高職市場營銷實踐教學(xué)創(chuàng)新
高職院校在營銷實踐方面面臨的首要問題便是教學(xué)資源不足，這包括相關(guān)專業(yè)教學(xué)老師缺乏，學(xué)生實習(xí)基地不足。
摘要：
對當前高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)模塊存在的問題進行分析，認為主要集中在教學(xué)資源，創(chuàng)新能力和教學(xué)模式三個方面，進而提出了具有針對性的解決措施，包括在教學(xué)環(huán)節(jié)進行有目的的創(chuàng)新，在教師師資力量培養(yǎng)方面進行有效的加強，以及對硬件和軟件建設(shè)進行正確認知，加強軟件力量的投入。文章針對現(xiàn)狀存在的問題，提出基于調(diào)研和理論層面的解決措施，希望對于實際市場營銷實踐創(chuàng)新體系層面提供一定的參考和借鑒意義。
關(guān)鍵詞：
高職;市場營銷;實踐教學(xué)體系;創(chuàng)新
在高職院校教育體系中，營銷專業(yè)一直是非常受到重視的。其中營銷專業(yè)教育中的實踐環(huán)節(jié)一直是重中之重，是高職院校向社會輸送高層次人才的有效途徑。但是，在當前高等職業(yè)院校營銷實踐環(huán)節(jié)中，存在著一定的問題，使得當前營銷針對這些問題，采用創(chuàng)新視角和思維，嘗試進行一定的創(chuàng)新，希望對于實踐環(huán)節(jié)有所指導(dǎo)和幫助。
一、市場營銷實踐教學(xué)體系存在的問題
當前市場營銷實踐教學(xué)體系存在一定的問題，主要集中在教學(xué)資源，創(chuàng)新能力和教學(xué)模式三個方面。
1.實踐教學(xué)資源不足。高職院校在營銷實踐方面面臨的首要問題便是教學(xué)資源不足，這包括相關(guān)專業(yè)教學(xué)老師缺乏，學(xué)生實習(xí)基地不足。因為市場營銷實踐教學(xué)是一個實踐性很強的教學(xué)，很多老師能夠教學(xué)和指導(dǎo)市場營銷專業(yè)，但是卻指導(dǎo)不了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因為這需要很強的專業(yè)實踐經(jīng)驗，并且與理論緊密的進行結(jié)合。所以從這個角度來說，高職院校嚴重缺乏市場營銷專業(yè)的教學(xué)老師，同時也需要國家從政策和資金層面予以支撐，提供給高職院校一定的實習(xí)基地，讓學(xué)生擁有良好的平臺進行充分的實習(xí)。
2.創(chuàng)新能力不強。教學(xué)資源不足帶給學(xué)生的是無法充分接受市場營銷實踐層次的教學(xué)，那么在這種情況下，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會受到影響。而且在當前市場環(huán)境下，就業(yè)競爭異常激烈，學(xué)生要想畢業(yè)后在社會上找到一個滿意的工作，就要提升自己的競爭力。而增強創(chuàng)新能力無疑是有效地一種方式，這不僅僅要求學(xué)生自己進行創(chuàng)新，同時也要求高職院校在市場營銷教學(xué)模式上和教學(xué)體系上進行創(chuàng)新和改革。在對高職院校調(diào)研的時候發(fā)現(xiàn)，不少高職院校已經(jīng)意識到當前需要進行一定的改革，但是他們苦于摸索改革的模式和方法，處于想要做卻不知道怎么做的迷茫的狀態(tài)。
3.教學(xué)模式僵化。同時，高職院校市場營銷實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)模式上也顯得僵化和呆板，雖然老師和學(xué)生普遍認識到實踐是很重要，但在很多固有的僵化模式下，老師只是在原來固定的課件備課下，簡單、單純的告訴學(xué)生案例，老師講，學(xué)生聽，學(xué)生聽完以后并沒有多大感觸，因為沒有實際參與到這樣的案例中，往往有種聽過就忘了的感覺。同時，由于營銷教師本身實踐經(jīng)歷不多，經(jīng)驗不夠豐富，很多時候?qū)τ诰唧w案例的把握不是特別到位，無法很好地掌控課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，最終導(dǎo)致了教學(xué)模式的僵化。
二、高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新舉措
通過對現(xiàn)狀存在的三個問題進行分析，具體問題具體分析，給出相應(yīng)的解決措施，主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)師資力量培養(yǎng)和相關(guān)“軟件”力量的投入三個方面。
1.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)狀存在的很多問題都是體現(xiàn)在高職市場營銷中的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致了相繼的一連串問題。所以從這個角度來講，教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行持續(xù)創(chuàng)新。那么具體如何創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，則需要下大功夫。具體來講，首先來說，是要將大量營銷相關(guān)的理論進行合理的縮減和科學(xué)的壓縮，將整個理論體系進行簡單化的縮減，讓學(xué)生不再感覺理論體系是枯燥無味的。同時，將壓縮后的營銷學(xué)相關(guān)理論與市場營銷實踐中的環(huán)節(jié)進行合理的結(jié)合，使得理論有一定的實踐環(huán)節(jié)作為支撐，也使得實踐有一定的理論進行指導(dǎo)，在這樣理論與實踐相結(jié)合的方式下，學(xué)生對市場營銷實踐活動也會提升豐富的學(xué)習(xí)興趣，也會更加用心的去學(xué)習(xí)、了解和感悟。
舉例來說，當前很多高職院校市場營銷體系方案中《市場營銷》課程的學(xué)時都是48學(xué)時，少數(shù)的一些院校甚至達到了56個學(xué)時，雖然這些學(xué)時已經(jīng)不少了，但是相比實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，課時還是很少。因此，在理論已經(jīng)充分壓縮的情況下，有必要對于實踐課時進行拓展，可以根據(jù)實際需要將課時擴展到90課時甚至是100課時，在課時中豐富教學(xué)實踐的內(nèi)容，這樣不僅能讓學(xué)生意識到實踐的重要性，還能突出實踐教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性。
2.強化實踐教學(xué)師資力量培養(yǎng)。上文提到，當前高職院校教學(xué)資源嚴重缺乏，很大因素是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師師資力量不夠。所以，應(yīng)當從這個角度直接入手，加強和強化實踐教學(xué)師資力量培養(yǎng)，成為補充教學(xué)資源的一個有力措施。所以，這就要求高職院校市場營銷專業(yè)在招聘教師的過程中，不應(yīng)當僅僅注重教師的學(xué)歷，而是更應(yīng)當注重教師的實踐能力和經(jīng)驗積累，避免所招聘的教師在教書過程中只是一味地注重書本理論，而不注重實踐活動，降低了課堂質(zhì)量。
相對于僅僅只有博士碩士學(xué)歷而沒有實際經(jīng)驗的教師，在企業(yè)及生產(chǎn)一線工作的相關(guān)從業(yè)人員在實踐方面具有更多的經(jīng)驗，所以在招聘教師人員的時候應(yīng)當權(quán)衡綜合考慮。同時，為了解決教師資源的問題，還應(yīng)當加強對于不固定或者是不長期的兼職教師的培養(yǎng)。這些教師與學(xué)校或者企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在社會上實踐方面具有充足的經(jīng)驗，在帶領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)實踐活動方面具有一定的實際操作經(jīng)驗。
3.重視“軟件”力量的投入。在高職市場營銷實踐體系中，不僅要加強硬件方面的投入，軟件方面的相關(guān)建設(shè)也是考慮的重點內(nèi)容。而且軟件內(nèi)容也是最難以提升的，很多高職院校硬件很快的投資發(fā)展起來，但是在軟件方面提升卻是需要一個很長的過程。
相對來看，硬件主要是指教學(xué)實踐場地的建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)配套設(shè)施的供給，而軟件則是包括教師隊伍的建設(shè)以及所需要的相關(guān)教育資源的補充與支持，這些無形的資產(chǎn)也是最難以提升的。所以，在高職院校進行投資的時候，應(yīng)當注意到軟件和硬件的比例，而控制好相關(guān)的比例，也就能一定程度上提升實踐教學(xué)質(zhì)量，保證人才輸送率，激發(fā)實踐教學(xué)的活力，從而進一步培育更多優(yōu)秀的營銷人才。
三、結(jié)語
高職院校市場營銷實踐教學(xué)一直是高職院校向社會輸送優(yōu)質(zhì)人才的一條重要途徑，而培養(yǎng)體系得當與否很大程度上決定了輸送人才的質(zhì)量。所以，高職院校應(yīng)當能重視教學(xué)體系的創(chuàng)新，通過對教學(xué)體系進行創(chuàng)新來實現(xiàn)教學(xué)體系改革，從而進一步提升高職院校市場營銷專業(yè)的實踐辦學(xué)質(zhì)量。
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