談談融入企業(yè)項目的模具加工理實一體化教學研究

　　導語：教學任務與企業(yè)崗位需求相脫離，造成學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)低下，學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力不強。以滿足教學和生產(chǎn)的雙重需求為標準，把現(xiàn)有實訓室改造成易于生產(chǎn)和教學的車間，創(chuàng)造產(chǎn)教一體化的教學環(huán)境。

　　本人工作至今一直從事模具方面的教學工作，包括大部分學生的實訓和參加比賽學生的集訓。我發(fā)現(xiàn)我們的學生，不管是普通的學生還是參加過集訓的學生，兩年或者三年后，到企業(yè)里參加工作時，都有較長的學習期和適應期。因為傳統(tǒng)中職機械專業(yè)教學偏重專業(yè)理論知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)，嚴重脫離生產(chǎn)實踐，教學項目設計與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)相脫離，教學過程與產(chǎn)品生產(chǎn)過程相脫離，教學任務與企業(yè)崗位需求相脫離，造成學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)低下，學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力不強。為了改變這種的不利局面，2012年，我校開展了融入企業(yè)元素的模具加工理實一體化教學研究。本論文研究的主要內(nèi)容就是讓學生高二在校學習期間就能真正加工小型模具，為高三頂崗實習做好有效的準備。它是實現(xiàn)教育部“工學結合、校企合作、頂崗實習”教學制度的有效載體，能有效提升職業(yè)學校的教學質(zhì)量。具體實施方法如下：

　　一、創(chuàng)設企業(yè)化教學環(huán)境

　　以滿足教學和生產(chǎn)的雙重需求為標準，把現(xiàn)有實訓室改造成易于生產(chǎn)和教學的車間，創(chuàng)造產(chǎn)教一體化的教學環(huán)境，使教學過程和生產(chǎn)過程融合在一起，既能為學生提供實訓場所，又能生產(chǎn)企業(yè)實際產(chǎn)品，讓學生實現(xiàn)“學做合一”，真正做到車間與實訓室合一。同時將企業(yè)的“7S”管理融入到教學工廠的管理教學之中，邀請眾多合作企業(yè)的管理層和一線員工對學生進行職業(yè)道德講授、職業(yè)生涯指導規(guī)劃、企業(yè)文化常識滲透，幫助學生強化準職業(yè)人意識。

　　二、開發(fā)生產(chǎn)性教學項目

　　要以培養(yǎng)生產(chǎn)一線急需的機械人才為目標，教師與企業(yè)師傅、行業(yè)專家根據(jù)產(chǎn)業(yè)和教學需求，把企業(yè)的產(chǎn)品改造成教學項目。教學項目對接特色產(chǎn)業(yè)，教學過程對接生產(chǎn)過程，教學任務對接崗位需求。

　　三、實施做學一體的五步教學法

　　1.組：以組為單位分工合作開展工作。先把一個模具班級學生分組，以5-6個學生組成一個小組，設組長一名、副組長一名，組員若干，每組成員互相分工，合作完成一個項目。這樣組合既可以解決學校模具專業(yè)實訓場地與實訓設備緊張的問題，又可以培養(yǎng)學生團隊合作精神，讓學生相互學習、相互幫助，能高效率、高質(zhì)量地完成項目任務。

　　2.看：組織學生去企業(yè)實地參觀學習，去看看模具車間模具師傅的工作情境，去感受一下企業(yè)文化、企業(yè)精神，讓學生了解目前模具城里有哪些常用的、先進的模具加工工藝方法，各有什么特點，適用于加工怎樣的零件……

　　3.做：在校內(nèi)教學工廠中動手完成模具產(chǎn)品設計、加工任務。

　　(1)完成模具三維造型。使用UG、Por/E、Cimatron等進行模具三維造型。

　　(2)完成模具備料。去余姚模具城模具材料市場購買材料，模具里所有的標準件都可以到模具城里的模具配件商店購買。

　　(3)成型零件加工。加工“塑料棋子”注塑模的凹模及分流道，并填寫加工工藝卡。

　　(4)裝配模具。裝配“塑料棋子”注塑模，整副注塑模裝配完畢、檢查無誤后，涂上油存入倉庫，等待試模。

　　(5)模具試模。將制作好的模具安裝到注射機上，對模具試著注塑成型十幾件塑料產(chǎn)品，從中發(fā)現(xiàn)問題并及時修改模具。

　　4.學：就是在做模具的過程中學習知識和技能。各組開會討論，進行玩具棋子塑料制件的工藝分析和模具結構設計分析時，如果有同學有不同的意見和建議，可以在小組里相互交流，找出就這幅模具的最佳加工工藝方案。這樣邊做邊學，不會做時馬上就學，學到的內(nèi)容馬上就做，會做了也就學會了。

　　5.議：從不同的角度去考慮能否做得更合理，師生再議。比如“棋子塑模”的模具設計方案中，為何分流道開設在定模?開設在動�？梢詥�?為何動模板和定模板上分別開設了兩個圓形工藝孔?不用可以嗎?或者開設成其它形狀的孔可以嗎?又比如在模具試模時，制件已經(jīng)合格了，客戶也認可了，那我們能不能再對模具工藝卡進行改進呢?

　　在模具設計與制造過程中，有許多問題可以討論，讓模具設計方案與加工工藝更加合理完美，讓客戶更加滿意。要在學生的議論聲中不斷地改進方法，不斷地學到新知識和新技能，不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　由于中國職業(yè)教育發(fā)展不夠充分，使中國制造質(zhì)量還存在許多缺陷，“中國制造”的差距主要是職業(yè)人才的差距，而提高職業(yè)人才素質(zhì)的重任就落在我們每一個職教人的身上。

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