探究流動人口小學生家庭教育論文

　　一、我校流動兒童家庭教育狀況

　　(1)家庭教育觀念。在我們的調查中，大多數(shù)家長認為，教育孩子的責任應當由家庭、學校、社會共同承擔。但也有6%的家長說不清楚，5%的家長認為是社會責任，10%的家長認為是學校責任，35%的家長認為家庭教育對流動兒童不太重要，但同時也有78%的家長認為家庭生活中最重要的就是教育問題，79%的家長認為，教育孩子不僅僅是為了自己的孩子也是為了國家。

　　(2)家庭教育行為。首先，我們從教育投入上分析。調查發(fā)現(xiàn)，家長在時間投入上并不多，有12%的家長因為工作太忙了，沒有時間有意識地與孩子在一起，有10%的家長與孩子在一起的時間在4小時以上，分別有56%、34%的家長一天中與孩子有意識在一起的時間在1～2個小時和2～4個小時。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，家長在教育費用的投入上要比時間多一些，有8%的家長認為，為了教育孩子花多少錢都值得，有12%的家長認為不是這樣，有80%的家長認為要看具體情況而定。36%的家長認為，孩子每學期的學雜費是家庭生活的負擔。62%的家長認為還可以，不至于成為家庭生活負擔，但絕大多數(shù)家庭沒有額外的教育費用支出，如購買課外書、參加各種興趣班、為增長知識而進行的娛樂活動等。其次，我們從教育的方法上來考察。有82%的家長認為，教育孩子要講究方式方法，但同時也有18%的家長認為，不一定或根本不用講究科學方法。當孩子有了進步或取得一定成績時，42%的家長表示主要給予精神獎勵，20%的家長主要給予物質獎勵，38%的家長表示要視具體情況而定。當孩子犯了錯誤，28%的家長會幫助分析原因并找出解決問題的辦法，59%的家長會給予一定的處罰，如打罵、不給買東西等，也有3%的家長認為隨他去，孩子大了就自然懂事了。再次，從教育信息來源看。流動家庭的家長中有26%的家長能夠主動去學習教育孩子的相關知識，但是也有32%的家長表示不會去有意識地學習和掌握相關知識。教育孩子的方式方法依次主要來源于以下渠道:家長學校、看電視書報、上網(wǎng)、上輩家庭教育經驗、向親朋好友請教等�？梢�，他們的教育知識的來源渠道還是比較寬的，關鍵還是家長本人的學習態(tài)度和學習積極性。

　　二、改善流動兒童家庭教育問題的措施

　　1．大力改善流動人口家庭教育環(huán)境

　　家庭環(huán)境對子女健康性格的形成至關重要。因此，營造良好的家庭環(huán)境是必不可少的。(1)作為家長，要做到互敬互愛，互諒互讓，保持恩愛的夫妻關系。(2)父母與鄰里之間和平共處，互幫互助，建立良好的鄰里關系，引導和鼓勵子女加強與同齡群體的交往，不要限制孩子外出，不要限制孩子接觸社區(qū)生活。(3)父母對子女要平等相待，多一份體貼，少一些訓斥;多一分愛護，少一些冷淡;多一份理解，少一些專橫。既不能動輒嚴厲懲罰，也不能過分溺愛和保護。(4)在流動人口家庭中，大部分孩子要幫助父母承擔一定的家務勞動甚至生產勞動，如幫父母做飯、守攤點、值班等。針對此特點，家長可有針對性地開展勞動教育，動員子女做好自己的事，幫大人做一些力所能及的事，多參加一些公益活動，給孩子樹立正確的勞動觀念，對父母的職業(yè)持正確的看法，明白父母就業(yè)過程中的艱辛。

　　2．廣泛開展宣傳，普及家庭教育知識，在全社會樹立正確的教育觀念

　　利用廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒方式，以及家長會、巡回報告團演講等形式，深入宣傳正確的家庭教育觀念，傳播成功的教育方法和經驗，普及兒童身心健康發(fā)展的科學知識，形成一個全社會關心家教，重視家教，支持家教的良好氛圍。建立以家長學校為平臺的培訓機構，對家庭教育進行科學指導。家庭教育主要是父母與子女的互動活動，家長的素質直接關系到家教水平。因此，加強對家庭學校的管理，使家長能得到較為全面、系統(tǒng)、科學的家庭教育指導，對流動人口家庭教育特別重要。

　　3．推行協(xié)同教育，建立家庭教育與學校教育、社會教育的聯(lián)系機制

　　教育是一項系統(tǒng)工程，不能將家庭教育與學校教育、社會教育割裂開來，要積極推行協(xié)同教育，具體采用以下方法:(1)建立家庭教育與學校教育的聯(lián)系機制。流動人口居住偏遠，工作時間長、不穩(wěn)定。家庭與學校的聯(lián)系相對松散，要改變這一現(xiàn)狀，必須建立家庭與學校的定期聯(lián)系機制。在社區(qū)成立家長協(xié)會，由居委會主任兼任，學校方面由學校牽頭，定期召開家長會，討論教育中普遍存在的問題;而對個別存在的問題，以班主任為主，完善家校聯(lián)系制度，將學生在學校存在的問題及時與家長或家長協(xié)會取得聯(lián)系，妥善有效地加以解決。(2)建立家庭教育與社區(qū)教育的聯(lián)系機制。隨著我國市場經濟體制的建立和完善，人口流動性進一步增大，建立家庭教育與社區(qū)教育的聯(lián)系機制很有必要。以社區(qū)為單位，由退休教師、居委會干部及熱心教育事業(yè)的人士一道指導建立社區(qū)教育中心。主要職能:一是監(jiān)護那些家庭教育缺位的孩子;二是為孩子提供集中學習活動的場所;三是協(xié)調學校教育與家庭教育的關系。

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