城中村社區(qū)未成年人思想道德的建設(shè)論文
摘要:城中村社區(qū)環(huán)境普遍存在著社區(qū)自然環(huán)境差，社區(qū)治安潛在隱患多，人員構(gòu)成復(fù)雜等社會問題，對未成年人的思想道德建設(shè)存在著潛在性的威脅。深入分析城中村社區(qū)環(huán)境對未成年人思想道德建設(shè)的影響現(xiàn)狀，并提出切實有效的優(yōu)化措施，有助于未成年人的思想道德建設(shè)。
關(guān)鍵詞:城中村;社區(qū)環(huán)境;未成年人;思想道德建設(shè)
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及城市化的不斷推進(jìn)，“城中村”這一詞匯便不知不覺地被人們所熟知。城中村的出現(xiàn)，可以說是社會發(fā)展進(jìn)化的一個必然趨勢。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人［1］�！敝蒙碛诔侵写宓奈闯赡耆说乃枷�、道德、行為等同樣受其社區(qū)環(huán)境的影響，城中村未成年人的思想道德建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)且急需尋找新方法加以應(yīng)對。
一、城中村社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)
社區(qū)環(huán)境作為思想政治教育重要的環(huán)境因素，它對未成年人的思想道德建設(shè)起著外在的教育感化作用。陶行知說過:“社會即學(xué)校，生活即教育”［2］城中村是個小社會，是未成年人接觸社會的窗口，它的社區(qū)環(huán)境擔(dān)負(fù)著特殊的教育作用。作為更為復(fù)雜的城中村來說，本文認(rèn)為，城中村社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn):第一，復(fù)雜性。城中村的人員構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，包括本地村民、隨遷子女、農(nóng)民工、流動人口等，每天都是來來往往的人流，使得社區(qū)環(huán)境的影響因素錯綜復(fù)雜。未成年人每時每刻都有機(jī)會與不同的人接觸、交流，再加上自身的身心發(fā)展呈不穩(wěn)定狀態(tài)，更加容易受到行色各樣的人的影響。第二，滲透性。社區(qū)環(huán)境與人民的生活息息相關(guān)，作為社區(qū)中的一員，無一例外會受到其影響，然而，這種影響卻是潛移默化的。［3］城中村社區(qū)環(huán)境會起著隱性的影響，使未成年人的思想、道德、行為隨著主體和客體的不同發(fā)生變化。第三，直接性。城中村社區(qū)成員的生活離不開社區(qū)環(huán)境，所以，這一影響可表現(xiàn)為直接性。正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“單單在兒童上學(xué)和回家的路途上他們受的思想教育，就比在學(xué)校里呆幾個小時所受的教育都要強(qiáng)烈、鮮明得多�！保�4］環(huán)境往往能夠?qū)θ说钠犯袼枷氘a(chǎn)生重大的影響，在復(fù)雜的社區(qū)環(huán)境影響下，城中村未成年人的思想道德、行為表現(xiàn)等遭受到不同程度的消極影響。
二、城中村的未成年人思想道德現(xiàn)狀
隨著城市化的發(fā)展，躋身于大城市中的城中村，由于多種思想文化的沖突碰撞，未成年人的思想、道德、行為會受到一定的影響，他們的價值觀、思維方式會發(fā)生變化。基于此，筆者將從整體上把握城中村的未成年人思想道德現(xiàn)狀。
(一)集體意識模糊，個人主義日趨盛行
社會主義核心價值觀是國家倡導(dǎo)的價值觀，是時代的靈魂。城中村的未成年人對其的認(rèn)知只是停留在書本層面階段。對內(nèi)容進(jìn)一步認(rèn)知普遍缺乏，對社會主義核心價值觀的理解極為模糊，只是停留在字面的背誦。某種程度上認(rèn)知的缺失和行為的偏離是有一定關(guān)聯(lián)的，城中村的未成年人對社會主義核心價值觀極其模糊與此同時個人主義、攀比心理卻呈上升趨勢。對自身的價值表現(xiàn)方式?jīng)]有清楚正確認(rèn)知，不少城中村的未成年人集體主義意識淡薄，個人主義意識普遍盛行，部分城中村的未成年人憑借自家的房屋租賃生意和集體產(chǎn)業(yè)分紅所獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)報酬，滋生驕奢攀比心理，隨意揮霍，沒有節(jié)儉意識。
(二)求學(xué)態(tài)度不端，厭學(xué)成風(fēng)
在城中村獨(dú)特環(huán)境的影響之下，未成年人的學(xué)習(xí)氛圍普遍不濃。城中村的未成年人在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，沒有正確的認(rèn)識，沒有認(rèn)知到學(xué)習(xí)對自己成長的重要性，很多未成人懷著一種哪怕不讀書依靠家中的幾棟或者幾層“出租房”的收入依舊可以過上父母那樣物質(zhì)充裕的生活，且把求學(xué)當(dāng)成父母安排的任務(wù)來應(yīng)付，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒�！皡拰W(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)”三部曲，往往接二連三在城中村的學(xué)校上演，學(xué)風(fēng)不濃，缺勤率居高不下，學(xué)習(xí)成績相比其他學(xué)校普遍差距較大，升學(xué)率不高。城中村往往出現(xiàn)“物質(zhì)上的巨人，文化上的矮子”現(xiàn)象。一些父母認(rèn)為經(jīng)商才是孩子出路，讀書會認(rèn)字會算錢就可以了。大部分父母對孩子受教育的目也沒有正確的認(rèn)識，往往持消極的態(tài)度，很顯然城中村中的大部分家庭和社區(qū)沒有形成一個文化求知的氛圍。
(三)依賴意識增強(qiáng)，自我管理能力減弱
當(dāng)下社會大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，父母尤為疼愛，城中村的孩子也不例外，父母的疼愛很大程度已經(jīng)成為溺愛了。城中村的孩子普遍過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，吃穿住行都要依賴家里人，自我管理能力減弱，碰到問題第一想到的就是找父母來解決而不會自己主動解決。(四)社會問題滋生在城中村的特殊環(huán)境里，存在大量涌入的外地人員，且人員結(jié)構(gòu)紛雜，同時城中村里面也充斥著大量非法的娛樂場所，未成年人出入城中村內(nèi)的娛樂場所容易與社會閑散人員接觸感染，養(yǎng)成抽煙喝酒的不良生活習(xí)慣，長期以往，思想道德被腐蝕并急速滑坡，導(dǎo)致城中村未成年人犯罪率持續(xù)上升并低齡化趨勢嚴(yán)重，聚眾打架斗毆、吸毒、賭博等各種違法劣徑層出不窮，滋生各類社會問題，最終使未成年人走上違法犯罪的道路。
三、城中村社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的對策
社區(qū)是未成年人實現(xiàn)社會化的重要場所，城中村的社區(qū)環(huán)境對未成年人的思想道德建設(shè)起著潛移默化的作用，盡管是不自覺中形成，卻起著潤物細(xì)無聲”的效果。針對上述城中村社區(qū)環(huán)境存在的問題以及未成年人長期在這樣的社區(qū)環(huán)境下受到的不良影響，優(yōu)化城中村社區(qū)環(huán)境，努力營造一個良好的育人環(huán)境是社區(qū)工作當(dāng)務(wù)之急，筆者認(rèn)為可從社區(qū)的環(huán)境建設(shè)方面下手。
(一)優(yōu)化社區(qū)治安環(huán)境
城中村社區(qū)黑暗角落隱藏的偷盜、搶劫事件屢次發(fā)生，解決社會治安問題，加強(qiáng)社會治安綜合治理，如在南寧的萬秀村實踐的“城中村”管理新模式———網(wǎng)格化管理。社區(qū)網(wǎng)格化管理指的是將社區(qū)按標(biāo)準(zhǔn)劃分為單元網(wǎng)格，每一個網(wǎng)格都有專門負(fù)責(zé)管理的人員，實現(xiàn)管理的系統(tǒng)化、精細(xì)化的管理方式。［5］政府和社區(qū)主要負(fù)責(zé)人應(yīng)逐步排查社區(qū)不合格網(wǎng)吧，打擊黑網(wǎng)吧，強(qiáng)制建設(shè)綠色上網(wǎng)場所，應(yīng)加強(qiáng)巡邏，禁止未成人進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時對未成年人和網(wǎng)吧管理者進(jìn)行教育。加強(qiáng)監(jiān)管文化市場如圖書報刊市場等。
(二)優(yōu)化社區(qū)文化硬件與軟件設(shè)施
政府和社區(qū)要加大對社區(qū)活動經(jīng)費(fèi)的投入，建設(shè)社區(qū)文化硬件設(shè)施。積極開展有效的社區(qū)文化教育活動，充分利用周邊資源。未成年人的思想道德教育活動在“精”而不在“多”，應(yīng)在抓住質(zhì)量，體現(xiàn)成效。社區(qū)可以和高校形成長期的合作，建成了未成年人思想道德實驗基地。此外，還可以利用青少年活動中心、公園等公共設(shè)施來因地制宜地組織開展未成年人思想道德活動。社區(qū)各方可以定期組織開展豐富多彩、適合未成年人身心的社區(qū)活動。比如文娛類的、益智類的以及傳統(tǒng)文化類的等。同時要加大力度整頓社區(qū)文化環(huán)境場所，塑造有利于未成年人成長的社區(qū)文化環(huán)境。
(三)社區(qū)、學(xué)校和家庭三方聯(lián)動
學(xué)校是未成年人思想道德教育的主要陣地，社區(qū)要加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系，推動兩者的互動，使學(xué)校能夠充分發(fā)揮主渠道的作用。社區(qū)可以合理利用學(xué)校的資源，結(jié)合學(xué)校的思想道德教育活動的教學(xué)來引導(dǎo)推動社區(qū)導(dǎo)未成年的思想道德的建設(shè)發(fā)展。同時社區(qū)也可進(jìn)行“手拉手”參與進(jìn)來，共同為未成年人思想道德教育貢獻(xiàn)力量�！凹彝ナ巧鐓^(qū)的重要組成部分，家庭教育從總體上決定著受教育者社會化發(fā)展的方向”［6］社區(qū)的工作者要做好家長的思想工作，鼓勵家長努力建構(gòu)共同學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，讓家庭充滿良好的學(xué)習(xí)氛圍，使父母和孩子兩者都養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。家長在日常生活中規(guī)范未成年人行為習(xí)慣，加強(qiáng)德育教育，只有這樣，社區(qū)才可能利用一切可以利用的資源，促進(jìn)未成年人思想道德教育的開展并使其思想道德素質(zhì)有所提高。
四、結(jié)語
未成年人是國家未來的希望，未成年人思想道德建設(shè)對未年成人的品格和素質(zhì)塑造起著重要的作用。本文通過探討社區(qū)環(huán)境對未成年人思想道德建設(shè)的影響，探析了城中村社區(qū)環(huán)境的特點(diǎn)，在此環(huán)境下的未成年人的思想道德的現(xiàn)狀，并初步提出了優(yōu)化城中村社區(qū)環(huán)境的措施。謹(jǐn)希望城中村社區(qū)能夠充分發(fā)揮政府、家庭、學(xué)校以及各方能調(diào)動的力量來齊心協(xié)作，把未成年人思想道德教育落實到實處，共建和諧城中村社區(qū)。
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