安全教育論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的安全教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
安全教育論文1
一、班主任要有高度的責(zé)任心和職業(yè)健康與安全教育的觀念
作為班主任，首先自己應(yīng)懂得職業(yè)健康與安全的知識及其做法。這就需要班主任依據(jù)學(xué)生的專業(yè)進行有效的學(xué)習(xí)，有機會與校企合作的單位多多進行交流與溝通，了解他們的需要與對學(xué)生安全方面的要求。只有這樣你培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足用人單位的需求。也只有學(xué)生了解了國家相關(guān)的政策法規(guī)，才能讓其在以后的工作中運用來維護自身的權(quán)益。
二、在班級文化建設(shè)中有效滲透職業(yè)健康與安全教育
�。ㄒ唬┌嗉壩幕ㄔO(shè)是實施職業(yè)健康與安全教育的主要陣地。本人利用班級文化建設(shè)的機會，充分挖掘日常生活中的職業(yè)健康與安全因素，寓安全教育于班級布置之中。比如班級的黑板報，墻上的宣傳欄，張貼與職業(yè)健康和安全教育相關(guān)的宣傳畫和資料，長此以往讓學(xué)生耳濡目染，對增強學(xué)生的安全意識起著潛移默化的作用。
（二）有效利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具滲透職業(yè)健康與安全教育。針對學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)較頻繁的實際，引導(dǎo)學(xué)生合理使用互聯(lián)網(wǎng)。同時，把互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳職業(yè)健康與安全教育的新陣地。例如，建立班級QQ群，發(fā)布一些關(guān)于職業(yè)健康與安全教育的信息，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，達到知識的最大程度的普及。
三、在主題班會課中滲透職業(yè)健康與安全教育
為了加強學(xué)生的職業(yè)健康與安全的意識，我巧用主題班會課，充分利用集體輿論的力量。比如許多學(xué)生都有這種思想：只要不犯大錯，犯點小錯誤沒有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學(xué)實習(xí)時違規(guī)操作，有的同學(xué)實習(xí)后打掃工位不細致，有的在車間追逐，有的學(xué)生工件不按規(guī)定擺放，作為班主任，我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們知道小錯必釀大錯。為此，我召開以“安全教育，從自身做起”為主題的班會。讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，平時那些不易讓人察覺的惡習(xí)就有可能引你走向犯罪的深淵。也讓學(xué)生明白了一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天的理念。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行。必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
四、在學(xué)校開展的系列活動中滲透安全教育
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生參加安全教育講座。為了使學(xué)生具有深刻的安全教育意識，邀請與我校合作的企業(yè)來給學(xué)生開設(shè)安全教育的講座，讓學(xué)生從將來要從事的工作崗位中去感受安全在以后工作中的.重要性。
�。ǘ┙M織觀看安全錄像宣傳片。利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生觀看安全宣傳的影片�？吹揭曨l中一個個因為安全事故而受到慘痛教訓(xùn)的人們，學(xué)生必會反思自身，以此達到加強學(xué)生安全意識的目的。
�。ㄈ┰诎嗉壪盗懈傎惢顒又袧B透安全教育。利用學(xué)校大環(huán)境對職業(yè)健康與安全工作的重視，開展“安全知識競賽”、“演講”“職業(yè)健康與安全手抄報”等活動。每次活動都展現(xiàn)了學(xué)生的個性，充分激發(fā)學(xué)生自主教育的積極性，也創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化學(xué)生的契機。讓學(xué)生在活動中自我規(guī)范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養(yǎng)自我安全意識。
五、在班級管理過程中滲透安全教育
（一）俗話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”。引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級規(guī)范，讓班級“法治”有法可依。通過平時管理中的規(guī)章制度強化學(xué)生法制意識，有效地防止事故的發(fā)生。我在制定班級規(guī)范時，讓學(xué)生參與了解學(xué)校的德育工作思路，介紹教育發(fā)展形勢，讓學(xué)生從嚴(yán)要求自己，形成學(xué)習(xí)、生活等各項步入規(guī)范化。在制定班級規(guī)范時，充分發(fā)揚民主與學(xué)生意愿的原則，讓每一位同學(xué)寫出制班的方法與途徑，班長負(fù)責(zé)收集整理，然后在班級宣讀并討論。學(xué)生說出合理與不合理的地方，班主任提出修改意見，再次由班長形成定稿。最后全班同學(xué)討論并予以實施。
�。ǘ�(gòu)建法制教育“網(wǎng)”班級安全教育中，要切實發(fā)揮班主任的統(tǒng)領(lǐng)作用，構(gòu)建由學(xué)校、班主任、專業(yè)教師、德育教師組成的教育網(wǎng)。多方一起努力，密切配合，共商教育管理辦法，齊抓共管；通過這個法制教育網(wǎng)，班主任能掌握班情，把握動向，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。在班主任工作中滲透職業(yè)健康與職業(yè)安全教育的方式是多樣化的，作為班主任，只要留心并善于思考，細心點撥和引領(lǐng)學(xué)生，必然能使學(xué)校的職業(yè)健康與安全教育工作得以順利開展，也比能讓學(xué)生在以后的工作中受益終身。
安全教育論文2
一、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全教育問題及其歸因
1學(xué)校師資缺乏農(nóng)村教師存在很大的流動性，這也是我國村校安全教育一直發(fā)展不起來的重要原因。農(nóng)村中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，或者是交通、消防部門的工作人員擔(dān)任兼職教師，他們的教育方法相對簡單，主要采取說教、通知、宣傳的形式，在教育技巧上都存在極大的欠缺。學(xué)校沒有安全教育方面的專業(yè)老師，嚴(yán)重影響了校園安全教育的開展。
2對學(xué)生校外活動安全問題的忽略很多學(xué)校忽略了學(xué)生校外活動的安全問題。其實在學(xué)校里發(fā)生安全事故并不多見，真正對學(xué)生造成安全威脅的是校外的各類安全隱患。尤其是作為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，周邊交通地理環(huán)境較為復(fù)雜，狹窄彎曲的村道，湍急的河流都會對學(xué)生生命安全帶來威脅。仍以灤南縣司各莊中學(xué)為例，，該學(xué)校校門北臨司各莊鎮(zhèn)主街道，人潮熙攘；西臨唐港高速公路，車輛往返頻繁；東靠青龍河，河水湍急。這些校園的周邊環(huán)境，加大了該校安全教育管理的難度。此外，不少中學(xué)生走進黑網(wǎng)吧被網(wǎng)絡(luò)世界迷住，暴力色情游戲正悄悄地毒害青少年的身心健康�；靵y的交通，村民無證照經(jīng)營的店鋪等都埋藏著極大的安全隱患，這些都應(yīng)受到有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視。
二、對策與建議
面對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全教育存在的種種問題，我們不能任其發(fā)展，必須采取一些行之有效的策略來改變現(xiàn)狀，以確保安全教育長效持續(xù)。
（一）創(chuàng)建安全教育校園文化各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建安全教育的校園文化。通過營造學(xué)校安全環(huán)境的'氛圍，讓學(xué)生在安全的精神環(huán)境中受到陶冶和教育。如學(xué)校可以充分利用安全教育宣傳欄、廣播站、黑板報、電子屏等媒介手段大力宣傳安全知識，包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等，可以邀請相關(guān)部門人員到學(xué)校開展專題講座，播放相關(guān)安全教育電視節(jié)目，演練安全教育操作技能等，還可以在學(xué)校樓梯過道靠右行走標(biāo)志、洗手間注意防滑警示牌、禁止高空拋物標(biāo)志和校園道路安全減速標(biāo)志等等。讓學(xué)生時刻有安全意識，使校園盡顯安全文化。
（二）開展多種安全教育活動學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展各類安全體驗教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的辨別力，自控力，受挫力和自護自救能力。組織全校師生進行防火、防震、防空等情景演練活動，如訓(xùn)練學(xué)生有序離開教室，懂得使用滅火器、防煙面具等。學(xué)校還可以定期在各個年級舉辦安全知識競賽、安全板報設(shè)計評比和創(chuàng)設(shè)各種不同情境活動等，從而很好地提升學(xué)生安全應(yīng)對力。
�。ㄈ┗钴S學(xué)校的安全管理工作讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識的有效途徑。學(xué)校要注意激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，引導(dǎo)他們積極主動參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開各班學(xué)生干部會，討論安全管理問題，聽取學(xué)生意見，解決學(xué)生提出的問題；節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生印發(fā)《學(xué)生假期安全指南》，宣傳安全教育；還可以利用校團委的組織活動，各個課外小組活動進行學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識和自我安全管理能力。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校師資隊伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將公共安全教育列人在職教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，分層次開展培訓(xùn),不斷提高現(xiàn)有教師開展公共安全教育的能力。有條件的學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為本校提供專業(yè)型師資，設(shè)立從事公共安全教育的專職教師。從而為本校的安全教育與管理工作的長效展開奠定基石。
�。ㄎ澹╅_展共建活動，發(fā)揮綜合作用農(nóng)村普通中學(xué)應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的派出所民警緊密聯(lián)系，并邀請民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長或是治安輔導(dǎo)員，通過開展警校共建活動，有力打擊外來干擾，加強對校園周邊環(huán)境的治安綜合治理。同時，還可以邀請民警來學(xué)校舉辦講座對學(xué)生進行安全教育，利用發(fā)生在本地的、學(xué)生身邊的案件實例進行教育，以增強教育的說服力和影響力。除了聯(lián)系警務(wù)人員以外，學(xué)校還要積極與學(xué)生家長取得密切聯(lián)系，定期與家長進行交流，共同對學(xué)生進行教育。安全教育只有靠學(xué)校、家庭和社會力量三方齊抓共管才能為學(xué)生營造安全的安全氛圍，從而防止意外發(fā)生。
三、結(jié)語
總而言之，學(xué)生安全教育是一項長期繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠。它是關(guān)系學(xué)生生命的大事，絕對不能有一點麻痹大意。學(xué)校必需高度重視對學(xué)生的安全教育，不斷增強學(xué)生安全意識，提高對學(xué)生安全事故的預(yù)見能力，以及對安全事故應(yīng)急、處理能力，以最大程度地減少災(zāi)難給我們帶來的損失。只有充分提高安全意識，努力提升學(xué)校安全管理水平，不斷加強安全教育，堅持安全實踐活動，建立長期有效機制，才可能創(chuàng)建安全、和諧、健康的校園環(huán)境。
安全教育論文3
摘 要：加強和改進大學(xué)生安全教育，促進大學(xué)生全面和諧發(fā)展，是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。新時期高校存在大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、體制不健全，如高校內(nèi)外的安全、高校學(xué)生心理、戀愛的安全以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全等方面。因此，須建立和完善大學(xué)生安全教育課程體系、增強師資力量并提高教學(xué)水平、完善安全教育及管理制度，落實大學(xué)生安全教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;研究
高校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高級人才的圣地。新時期大學(xué)生是祖國的棟梁，是將來社會主義事業(yè)建設(shè)的核心力量。大學(xué)生獲得充分的發(fā)展和健康成長，其安全教育必不可少。大學(xué)生這一特殊群體，由于其身體、心理還不夠成熟，對自身所處的社會環(huán)境不能較快適應(yīng)，他們可能入歧途、受挫折。重視新時期高校大學(xué)生安全教育，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長保駕護航。
一、大學(xué)生安全教育的含義
我國高校培養(yǎng)的合格人才，應(yīng)是思想道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)兼優(yōu)，還需有適應(yīng)社會的心理素質(zhì)和能力。在開展、落實高校人才培養(yǎng)全過程中，應(yīng)高度重視大學(xué)生的安全教育。高校大學(xué)生安全教育是指高校管理者、教育者依據(jù)國家政策法規(guī)、方針等，以提高高校大學(xué)生安全素質(zhì)為宗旨，通過一定的教育手段和方法，增強大學(xué)生的安全意識，系統(tǒng)掌握安全知識，以更好地適應(yīng)大學(xué)生活和將后的社會需要的教育過程。使大學(xué)生在高校提高思想道德品質(zhì)和學(xué)好專業(yè)知識的同時，通過必要的安全教育以增強其安全防范意識和自我保護能力。大學(xué)生安全教育有入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責(zé)任、安全知識及防范技能等為主要內(nèi)容。一般地說，“大學(xué)生安全教育包括預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育和自救常識教育等�！盵1]
二、大學(xué)生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀
國家對高校大學(xué)生安全教育高度重視，保護大學(xué)生安全是高校和全社會共同的責(zé)任。早在上世紀(jì)末國家出臺政策明確指出高等學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生安全教育作為一項經(jīng)常性工作列入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。近年來，各級教育主管部門針對在校大學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題多次發(fā)出通知，就大學(xué)生安全教育問題提出指示和措施，要求重視高校大學(xué)生的安全問題。
(一)大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析
由于校園更加開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育大量擴招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學(xué)生獨立面對社會生活、獨立學(xué)習(xí)知識以增長技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學(xué)生財產(chǎn)損失;學(xué)生安全意識不強，造成的一些意外傷害事故。同時，大學(xué)生心理沒有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。
(二)大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計劃，開設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學(xué)經(jīng)驗的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請社區(qū)民警或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數(shù)千學(xué)生都能聽進去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
三、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法
在深入開展高校素質(zhì)教育的過程中，“安全教育是促進大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”[2]。在高校推進大學(xué)生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。
(一)重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國教育網(wǎng)的研究報告表明，近年來大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達到1/3。33%的.人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長、學(xué)校的過度呵護，學(xué)生缺乏應(yīng)對學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過開設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進大學(xué)生心理健康。同時要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會信息、學(xué)習(xí)知識的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識形態(tài)安全帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問題關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時要把安全知識、法規(guī)知識、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開宣傳，進行網(wǎng)上教育，普及安全知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。
四是戀愛的安全。愛情是一個古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術(shù)作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對于大學(xué)生而言，須樹立科學(xué)的無產(chǎn)階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛情;擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系;懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對自己傷害降到最低。
(二)大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實施、評價考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個在校期間應(yīng)接受的安全知識。對于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計劃地進行須針對不同時期學(xué)生的傾向性問題，安排課程實踐活動。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時間，有針對性地進行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考核一樣，進行考試考評并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績測評系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財力投入，針對不同時期大學(xué)生特點及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護航。
二是加強師資隊伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設(shè)中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質(zhì)，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內(nèi)的熱點、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學(xué)生安全教育過程中，應(yīng)讓安全教育知識進網(wǎng)絡(luò)、進社團、進宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。
三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學(xué)生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實到個人，落實責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，讓人人關(guān)心安全問題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實感受安全的重要。在具體安全教育管理過程中，應(yīng)依據(jù)社會治安形勢變化發(fā)展，通過張貼標(biāo)語或海報，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點，可舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng)辦與安全知識和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識，從而調(diào)動他們自覺參與安全教育的積極性，增強安全防范意識和技能。
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安全教育論文4
眾所周知，幼兒期是一個人快速成長的關(guān)鍵期，對幼兒進行正確的體育活動指導(dǎo)，能夠使他們從小就樹立健康體育運動理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個器官的機能還沒有具備足夠的運動能力，所以在體育活動中，對幼兒滲透安全教育至關(guān)重要，這樣才能避免幼兒在體育運動過程中出現(xiàn)各種運動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。
1.科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域
為了進一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項目劃分出單獨的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設(shè)計合理的體育活動項目，比如夾包跳、運球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。
2.合理引導(dǎo)體育活動
在體育活動過程中，教師要切實結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動過程。其一，教師要制訂安全規(guī)劃。毋庸置疑，安全是體育活動的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點制訂詳細的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。其二，教師要加強活動方式指導(dǎo)�；顒臃绞讲划�(dāng)是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細地觀察幼兒的活動過程，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。其三，教師要控制幼兒的.運動強度。在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的疲勞程度超過一定界限時，就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設(shè)置合適的運動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時間，使他們得到休息。其四，教師要加強損傷預(yù)防工作。在進行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會因為用力過猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強度。同時，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。
3.強化幼兒安全意識
幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒有發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們在體育運動中的感知能力比較差，反應(yīng)速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運動活動中總想嘗試不同的動作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識，使他們對危險動作保持警惕心，避免危險活動。同時，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識，或者通過講實例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長期地進行，才能讓安全教育走進幼兒的內(nèi)心，使他們時刻謹(jǐn)慎小心。總之，在體育活動過程中，安全教育要時刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營造可靠安全的活動環(huán)境，同時還要對幼兒加強活動指導(dǎo)，使他們采用安全、正確的方式進行體育運動，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護能力，使他們在安全快樂的環(huán)境中健康長大。
安全教育論文5
淺談幼兒的安全教育
摘要：保證幼兒的健康和安全不僅是家長的責(zé)任，更是幼教工作者的重要職責(zé)。幼兒園要通過教職工安全意識培養(yǎng)、開展豐富多彩的活動、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和家園配合等多種方式，幫助幼兒樹立自我保護意識，提高自我保護能力，保證每一個孩子都能健康快樂地成長。
關(guān)鍵詞：幼兒;安全;教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首位。教師不僅有責(zé)任保護幼兒安全，而且應(yīng)該通過優(yōu)化一日活動，對幼兒進行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育。
一、加強教職工安全意識的培養(yǎng)，提高其思想認(rèn)識
教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。把安全工作放在一切工作的首位，樹立教師正確的安全意識，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全。
二、通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，幫助幼兒樹立自我保護意識
綱要指出：“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己�！蔽覀儗⒂變喊踩逃{入幼兒園的教育教學(xué)計劃中，將“日常生活安全教育”“交通安全教育”“食品衛(wèi)生安全教育”“用火用電安全教育”“五官保護安全教育”“保健自救安全教育”“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過形式多樣的教育教學(xué)活動讓幼兒學(xué)會自我保護的簡單知識和方法。
1。將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)中
每學(xué)期都將安全教育有計劃地列入教育教學(xué)計劃中，教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等多種形式，使每個幼兒在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識，懂得什么該做，什么不該做，應(yīng)該怎么做。例如：在安全活動《安安全全做運動》中，結(jié)合圖片讓大班幼兒養(yǎng)成活動前自我檢查的習(xí)慣，如：到戶外活動場地時，服裝應(yīng)穿得合身，系好鞋帶，不要將尖銳東西、別針等放在口袋里。實踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是提高幼兒自我保護意識的基本手段。
2。將安全教育融入游戲活動中
游戲是幼兒最喜歡的活動，教師通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中習(xí)得安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，并能使幼兒在輕松愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：將“寵物可愛也要防”“車窗是個保護傘”等安全教育內(nèi)容編成表演游戲和角色游戲，通過游戲的'形式讓幼兒知道怎樣遠離寵物保護自己的安全，知道一些交通規(guī)則，使孩子們的自我保護意識在游戲中得到增強。
3。將安全教育滲透在幼兒一日生活中
讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中接受教育，為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，這樣既鍛煉了幼兒的能力，又維護了秩序，保證了安全。
三、有計劃地開展體育活動，提高幼兒自我保護能力
發(fā)展幼兒的身體運動能力，是預(yù)防事故發(fā)生、保證生命安全的重要條件。幼兒的感覺綜合能力、動作協(xié)調(diào)能力、身體活動的平衡性、靈敏性、反應(yīng)速度以及手腿肌肉的力量是影響幼兒自我保護能力的重要因素。事實證明，在緊急情況發(fā)生時，能迅速脫險的都是反應(yīng)速度快、動作協(xié)調(diào)能力強的孩子，所以，家長和教師應(yīng)開展有計劃的體育活動，在增強體質(zhì)、促進身心和諧發(fā)展的同時提高幼兒的自我保護能力。
四、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進自我保護能力的發(fā)展
良好的生活習(xí)慣與自我保護能力是相輔相成、渾然天成的。例如：正確有序地穿脫衣服能保護身體免受傷害;熱水熱湯涼一涼再喝免燙傷;吃飯時不笑不打鬧避免氣管進入異物;路邊零食不吃以避免食物中毒等。日�；顒又杏幸庾R訓(xùn)練幼兒的這些生活習(xí)慣，孩子力所能及的事就讓他自己做，不大包大攬，只有這樣，孩子們才能在自己的生活實踐中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，起到自我保護的作用。
五、家園合力，共同完成安全大計
幼兒園制定的安全教育培養(yǎng)目標(biāo)在實施教育的同時需要家長的配合才能完成。各班可通過開設(shè)家教專欄、家長園地，定期召開家長會，舉辦“家長學(xué)�！钡榷喾N形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭。利用家長學(xué)校，有針對性地開展安全教育活動，此外，在平時多組織開展“做個小交警”“做個安全小衛(wèi)士”“做個小小環(huán)保人”等主題活動，使幼兒在活動中接受教育，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。
總之，一切為了孩子，在我們的頭腦中，在我們的環(huán)境中，在我們的工作中，一定要把孩子的安全放在首位，充分抓住每一個細節(jié)將安全教育工作做充分，扎扎實實把安全融入孩子真實的學(xué)習(xí)生活中，保證每一個孩子都能健康快樂成長。
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安全教育論文6
一、思想上高度重視觀念上必須轉(zhuǎn)變
在體育學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生實施安全教育必須在思想上高度重視，在觀念上要更新。因為學(xué)生是學(xué)校的主體，是祖國的未來。學(xué)生的生命安全始終是學(xué)校工作的重中之重，是任何時候，任何人做校長都應(yīng)該高度重視的問題。何況，健康是生命的象征，是幸福的保證。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)如果連安全都得不到保證，那還談什么學(xué)習(xí)文化知識與技術(shù)。因此，人們越來越認(rèn)識到健康的重要性。中職體育教學(xué)具有身體活動的獨特性，體育課堂難免會出現(xiàn)扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等意外傷害事故。輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成終身殘疾，甚至危及生命。這對學(xué)校、學(xué)生和家庭帶來不應(yīng)有的傷害。據(jù)此，每一位體育教師應(yīng)在思想上高度重視安全教育，牢固樹立體育教學(xué)中的安全意識，始終把學(xué)生的安全放在首位，改變傳統(tǒng)的教育觀念，落實安全措施，促使中職學(xué)生健康快樂地成長。
二、落實安全責(zé)任制把安全工作做實做細
體育課教學(xué)中常常發(fā)生體育運動時的損傷，有時甚至發(fā)生比較嚴(yán)重的安全事故。因此，作為體育教師必須在思想上高度重視，不僅自身要有高度的安全意識，還有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。增強安全責(zé)任感，落實安全責(zé)任制，扎扎實實做好體育教學(xué)中的安全工作。因此，筆者在新學(xué)期始的第一節(jié)課，不安排在操場上課，而是在教室里上課。我所講的內(nèi)容就是體育課中的安全教育。我還用視頻或自制多媒體播放有關(guān)體育教學(xué)中曾出現(xiàn)過的安全事例，以引起學(xué)生的重視，并特別提醒原來不重視、不以為然的學(xué)生，要他們做好思想準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)不該發(fā)生的事。我的措施是：
第一，制定課堂常規(guī)要求強化體育紀(jì)律教育。中職體育課堂常規(guī)要求的制定應(yīng)聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實際、體育設(shè)施、設(shè)備及場地條件等。首先上體育課要求學(xué)生穿運動服或校服，身上不準(zhǔn)帶小刀、校園卡等鋒利的物件；不準(zhǔn)穿拖鞋，不準(zhǔn)留長指甲與長發(fā)；不準(zhǔn)佩戴胸針及其他飾物。
其次，體育活動應(yīng)自覺遵守紀(jì)律；嚴(yán)禁擅自行動，嚴(yán)禁追逐打鬧與隨意拿取運動物品；嚴(yán)禁一切與教學(xué)無關(guān)的違規(guī)行為。一切行動聽指揮，認(rèn)真地聽教師的講解，仔細地看教師的示范動作，深刻領(lǐng)會動作要領(lǐng)。運動時要大膽心細，在不斷實踐中把握要領(lǐng)，逐步達到要求。教師要身體力行，做出表率，時刻不忘體育紀(jì)律教育、安全教育，要把自己制定的教學(xué)要求與紀(jì)律要求真正落到實處，處處為學(xué)生的安全、進步與健康成長考慮，講求實效。
第二，做好場地、器具檢查加強安全防范工作。體育課不同于其他學(xué)科教學(xué)，它一般安排在室外進行，涉及到運動場地、器具、自身運動前的準(zhǔn)備等諸多因素�？梢赃@樣說，如果某個環(huán)節(jié)出了差錯，將意味著可能出現(xiàn)意想不到的嚴(yán)重后果。因此，體育教師在上課前必須做好運動場地的'檢查、運動器具的檢查等工作。如單杠、雙杠的檢查，跳遠沙坑的檢查，籃球、排球有無漏氣等。即使你很忙也要不怕辛苦抽出時間進行檢查，這是你的責(zé)職。若出現(xiàn)問題，你有不可推卸的責(zé)任。一定要把安全防范工作做在前面，作實做細做到位，千萬不可掉以輕心。
第三，做好教學(xué)后的善后工作。體育教學(xué)后的各種運動器具必須妥然收回并放回保管室。教師應(yīng)事先安排學(xué)生協(xié)助老師做好這一工作。萬不可將體育課后的器具如鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等隨意擺放在操場上。有的教師貪圖方便，反正下一節(jié)課其他老師也要用，就隨便放置。素不知在無人看管的情況，對于那些好動的學(xué)生因玩而出現(xiàn)致人身傷的事屢有發(fā)生，若真的發(fā)生，誰負(fù)責(zé)任。另外，當(dāng)學(xué)生歸還運動器材時一定要在場，并清點件數(shù)，完好無損地放回指定地方。一旦發(fā)現(xiàn)破損應(yīng)立即上報教務(wù)部門、總務(wù)部門備案，以便及時更換。
三、關(guān)注學(xué)生身心健康注重學(xué)科教學(xué)滲透
學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運動技能素質(zhì)等存在著差異，教師應(yīng)注意學(xué)生個體間的差異，全面關(guān)注學(xué)生的身心健康。課前要了解學(xué)生的身心情況，尤其要關(guān)心特殊體質(zhì)的學(xué)生，如先天性疾病、突發(fā)性疾病等的學(xué)生。還須善于觀察及發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的異常情況如不良行為等，對于這些學(xué)生應(yīng)讓其停課休息，課后要找其談話，幫助其消除心理障礙，讓其樹立信心，健康成長。幫助樹立自我保護意識。現(xiàn)在的中職生多數(shù)是獨生子女，從小在父母的呵護下長大，獨立生活能力較弱，自我保護意識薄弱�？审w育課往往要進行各種運動項目的訓(xùn)練。這些運動項目有的難度小，有的難度大。學(xué)生初學(xué)肯定有困難，稍有不慎即可出現(xiàn)損傷事故。因此，幫助樹立自我保護意識非常重要和必要。譬如體育活動中如身體失去平衡應(yīng)迅速向前向后或向左向右跨出一大步，以維持平衡。從高處跳下應(yīng)先前掌著地，并缺膝緩沖，以減少損傷等。所以，教師在體育課中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透安全意識、安全知識、安全保障措施等的教育，如春風(fēng)化雨，要讓學(xué)生在不知不覺形成自我保護與防范意識，提高教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量。
四、講究方法循序漸進常抓不懈
體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)講究方法，注意循序漸進，并開展經(jīng)常性的教育，常抓不懈，方能有效。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣應(yīng)講究方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以利安全教育的滲透。體育教學(xué)的方法有：教師示范法、動作糾錯法、互幫互學(xué)法、強化訓(xùn)練法等。無論何種方法都應(yīng)注意循序漸進，不可操之過急，動輒訓(xùn)斥；要注意態(tài)度與方法，讓學(xué)生覺得可親可近可敬，達到言聽計從“，不令而行”的目的。
體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)常抓不懈，持之以恒。學(xué)生學(xué)習(xí)體育時的安全意識需要教師時刻不斷地灌輸與提醒。學(xué)生在體育運動時的預(yù)防和損傷急救等都需要體育教師有計劃有目的的傳授和教育。安全教育的時間、地點及次數(shù)都由教師靈活掌握，貴在堅持。應(yīng)以預(yù)防為主，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對的苗頭應(yīng)立即阻止，不要等發(fā)生后再去亡羊補牢。應(yīng)把工作做在前頭，防范于未然。同時告訴學(xué)生安全知識，防護、救護知識及其能力的養(yǎng)成等，是現(xiàn)代青年所必備的基本素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少中職學(xué)校能聯(lián)系本校實際，運用各種方法積極開展對學(xué)生的安全教育。并結(jié)合體育教學(xué)的特點，積極開展體育預(yù)防和救護等的安全教育，把學(xué)生的安全放在重中之重的位置，常抓不懈，警鐘長鳴。
五、結(jié)語
總之，體育教學(xué)中的安全教育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心實際、教學(xué)內(nèi)容，及時滲透，講究方法、循序漸進、常抓不懈；同時要以生為本，心中裝著學(xué)生，處處把學(xué)生的安全放在首位，改進教法、大膽創(chuàng)新，并嚴(yán)格要求與管理。這樣可大大減少意外事故的發(fā)生，可促進學(xué)生健康快樂地成長。
安全教育論文7
《淺談如何做好對學(xué)生的安全教育》
當(dāng)一個人呱呱墜地之時，命運便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命�？墒呛⒆勇L大，家長卻對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺，面對一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。
安全工作，情系千家，心牽萬戶;安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的。
班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的.學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
班主任如何做好對學(xué)生的安全教育呢?
一、常宣傳
誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不�！案叱钡尿T車雜技也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應(yīng)利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學(xué)生的思想行為。 班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多防范
上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理，學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險處設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。
教師都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強化防范措施，開展群防群治。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區(qū)去活動和玩耍，寢室內(nèi)嚴(yán)禁玩火，點蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生意外事故;禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，消除火災(zāi)隱患，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報警的同時應(yīng)速疏散到安全地帶，禁止學(xué)生到森林地帶野炊，嚴(yán)禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動電器。
組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動，做操，放學(xué)及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。
運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴(yán)防運動安全事故。學(xué)生上體育課，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準(zhǔn)備，加強防護，注意安全。要強調(diào)課堂紀(jì)律，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動量。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴(yán)禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件，嚴(yán)禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護能力范圍的活動(如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等);禁止學(xué)生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃。組織學(xué)生勞動及參加社會實踐時，應(yīng)對勞動場地，工具作好安全檢查，對學(xué)生提出明確的勞動紀(jì)律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學(xué)生進行強度過大和危險的勞動;不安排學(xué)生為私人幫工。禁止學(xué)生進行不安全的活動游戲，嚴(yán)禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時，要及時制止并報告學(xué)�；蚬膊块T處理。
實行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織。獲準(zhǔn)后應(yīng)周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護的，要及時報主管部門，并逐級上報。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動，在教育實效上下功夫，防止走過場和形式主義。
要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護的基本技能。告誡學(xué)生非在校時間去游泳，必須要有監(jiān)護人管帶。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。
教育學(xué)生注意校外交通安全，加強對學(xué)生進行交通法規(guī)教育，增強學(xué)生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學(xué)，切實減少交通事故。加強應(yīng)對突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會學(xué)生自救方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識、自護意識和能力。
三、細管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場”——課間操到場，課余時間到場(班)，集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、巧溝通
班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上，僅靠社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)生進行保護是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識，自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識和技能，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M行自護自救，機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。只有這樣，學(xué)校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。
安全教育論文8
安全教育，有人認(rèn)為只是班主任的事，與其它學(xué)科老師無關(guān)，其實不然。我們每一科的老師，都有結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行安全教育的義務(wù)。整合學(xué)科的安全教育內(nèi)容，其最好方法就是讓安全教育寓于學(xué)科教學(xué)之中。特別是數(shù)學(xué)科的老師，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，適當(dāng)滲透安全知識的教育，對學(xué)生理解安全工作的重要性，掌握安全知識，更有說服力，更能增強學(xué)生的安全意識。那么，數(shù)學(xué)老師如何結(jié)合平時的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，滲透安全知識，對學(xué)生進行安全教育呢？我的做法有以下幾點。
一、制定計劃想安全在
數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透安全教育內(nèi)容，應(yīng)把安全教育內(nèi)容考慮在數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的制定之中。學(xué)期初，全盤考慮學(xué)期教學(xué)計劃時，要考慮那些知識教學(xué)時可以滲透安全知識，對學(xué)生進行安全教育；每單元知識學(xué)習(xí)時，需要學(xué)生準(zhǔn)備那些學(xué)具，對學(xué)具的準(zhǔn)備有什么安全性要求；數(shù)學(xué)實踐活動課，要注意那些安全因素，防止安全事件發(fā)生等。甚至，數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律等方面，也隱含不安全因素，作為數(shù)學(xué)老師，都應(yīng)在制定數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃時，做到心中有數(shù)。這樣，對數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有可能發(fā)生的安全問題，就能提前對那些可能產(chǎn)生安全隱患的方面進行預(yù)防。例如，在教學(xué)三年級數(shù)學(xué)長方形和正方形周長、面積知識時，需要讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、小刀、膠水等工具，這是教學(xué)活動必須準(zhǔn)備的。但有些學(xué)生，自我控制力差，在帶著這些工具上學(xué)時，如與同伴發(fā)生爭執(zhí)，有可能用這些工具傷害同學(xué)。同時，有些學(xué)生，毛毛糙糙，對自己要求不嚴(yán)，對這些工具使用不細心，也可能會傷害自己，如割破手指等。這樣，數(shù)學(xué)老師在布置學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具時，應(yīng)提前對學(xué)生進行紀(jì)律教育，把學(xué)具的安全性問題告訴學(xué)生，要求學(xué)生規(guī)范使用學(xué)具，要妥善保管學(xué)具，使用后迅即放回家中，有危險性的學(xué)具不能帶在身邊。有了事先的預(yù)防教育，就能降低或避免安全隱患在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的發(fā)生。
二、課堂教學(xué)談安全
數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生平時的生活實際情況息息相關(guān)，很多數(shù)學(xué)問題來源于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透安全教育可結(jié)合生活實際，會有很好的教育效果。例如，在三年級教學(xué)解決問題的策略時，練習(xí)中出現(xiàn)一道題：“一座大橋的載重量最大是15噸，一輛貨車上裝有5臺機器，每臺機器重3000千克。這輛車能安全通過這座大橋嗎？”通過計算，5臺機器的重量正好是15噸。有很多學(xué)生認(rèn)為，這輛貨車能安全通過這座大橋。這時，我問學(xué)生這輛貨車有重量嗎？會有多重？這樣，學(xué)生豁然開朗，認(rèn)為這輛車通過這座大橋不安全，因為貨車本身重量很大。同時，結(jié)合這個題目，我引導(dǎo)學(xué)生討論：在平時現(xiàn)實生活中，乘車是經(jīng)常的事，我們在乘車時，能坐超載的車輛嗎？同樣，乘船呢，能坐超載的船只嗎？這樣經(jīng)過學(xué)生討論，結(jié)合數(shù)學(xué)知識教學(xué)，有機適時滲透安全教育，學(xué)生在腦海中記得牢，從小培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識，長大對孩子的一生安全防范，也會有所幫助的，有利于孩子的健康成長。再如，在三年級教學(xué)小數(shù)加減法時，有這樣一道練習(xí)題：“一根竹竿長2.1米，插入河水中，露出水面0.5米，插入淤泥中0.3米。河水的深度是多少米？”學(xué)生通過計算，很快得出河水深度是1.3米。這時，我問學(xué)生，一個身高1.3米的學(xué)生在這條河中游泳安全嗎？1.4米、1.5米的呢？學(xué)生經(jīng)我引導(dǎo)，討論得出結(jié)果1.3米的`學(xué)生在河水中游泳不安全，因為1.3米不一定是河水最深的地方，有的地方可能很深，所以，不能去游泳。有的學(xué)生認(rèn)識到，河底有淤泥，即使河水最深只有1.3米深，也不安全，因為淤泥能使人下陷，所以，哪怕你的身高是1.4米或1.5米，也不能去游泳，因為不一定安全。這樣，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，很好的滲透了安全教育，對提升學(xué)生的安全意識，有益而無害。
三、實踐課中講安全
蘇教版數(shù)學(xué)教材，非常重視學(xué)生的動手操著能力的培養(yǎng)，在每一單元新知識學(xué)習(xí)后，均安排了數(shù)學(xué)實踐課。數(shù)學(xué)實踐課當(dāng)中有很多內(nèi)容，在學(xué)生實踐操著時，可對學(xué)生進行安全教育。同樣，有些數(shù)學(xué)知識教學(xué)后，老師可以布置課后實踐題目。如教學(xué)路程問題后，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣去理解追及問題，追及是數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)實生活中，正常車輛行駛應(yīng)該怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：要想安全，就必須保持一定車距。教學(xué)千克與克認(rèn)識，我組織學(xué)生進行紙船載重量實驗，看學(xué)生各自制作的紙船最大能承受多少克的重量。通過活動，讓學(xué)生明白為什么車船超載了會出事，要求學(xué)生不乘坐超載車船。討論，假如將來你長大了，是一名駕駛員，應(yīng)該如何注意安全問題。還有，在六年級教學(xué)按比例分配問題時，我引導(dǎo)學(xué)生討論，假如你是農(nóng)民，配置農(nóng)藥，噴灑莊稼，防治害蟲。如果，農(nóng)藥比例低了，會怎樣，太高了，會出現(xiàn)什么后果。學(xué)生討論得出，會出現(xiàn)殺蟲無效或產(chǎn)生藥害。如果建筑工程，比例不按照規(guī)定去操作，而降低水泥成分，偷工減料，結(jié)果會怎樣？這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，會學(xué)到非常有用的安全知識，同時懂得怎樣做人，有益學(xué)生終身發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，很多內(nèi)容、很多題目，飽含安全教育因素，作為數(shù)學(xué)老師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要挖掘教材的安全教育思想，重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中安全教育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時，增長安全知識，提升學(xué)生平時應(yīng)對安全隱患的能力，讓學(xué)生在自我注重安全的氛圍中健康成長。
安全教育論文9
1我國鐵路專業(yè)類高職院校安全教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
在鐵路安全教育工作中，把受教育者的安全意識、安全觀念的深入性與牢固性稱為恒常性。目前，由于我國絕大多數(shù)鐵路專業(yè)類的高職院校在鐵路安全教育工作的恒常性上，還顯不夠，因此其安全教育方面的工作未能達到理想狀態(tài)。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，導(dǎo)致大批學(xué)生在其上崗后，需要企業(yè)進行時間較長的基于安全知識和安全意識方面的強化教育與培養(yǎng)，隨后才開始接觸鐵路方面的實際工作。而且在通常情況下對于那些安全工作態(tài)度或安全工作意識未能牢固樹立的學(xué)生來講，企業(yè)方面突擊性的集中安全教育的做法只能起到短時性的補救或促進作用，很難達到“入骨入髓”的效果。尤其是對那些在校期間未能養(yǎng)成較好的安全習(xí)性，在安全習(xí)性上出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失的學(xué)生來講，企業(yè)所做的那種突擊性的集中安全教育對他們擁有或建立起恒常性的安全意識起不了太大的作用。這就是為什么總有少數(shù)頂崗實習(xí)學(xué)生或剛上崗的學(xué)生會發(fā)生安全事故的一個較為重要的原因方面。以上論述表明：為了使鐵路專業(yè)類高職院校的畢業(yè)生能順利地、較快地成為一名安全生產(chǎn)的合格者，我國鐵路專業(yè)類高職院校十分有必要開展鐵路安全教育規(guī)范化、體系化的建設(shè)，并且通過建設(shè)的校園鐵路安全教育機制，對鐵路專業(yè)類學(xué)生持續(xù)而系統(tǒng)地開展職業(yè)教育階段的安全意識和安全技術(shù)的建立與培養(yǎng)，達到鐵路安全教育恒常性的目的。
2改進高等職業(yè)教育階段鐵路安全教育的相關(guān)工作
上述研究表明，目前在我國鐵路專業(yè)類高職院校中如何改進和完善鐵路安全方面的教育工作，是擺在相關(guān)院校面前一個不可回避的現(xiàn)實問題。通過分析鐵路企業(yè)的安全相關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)在我國鐵路專業(yè)類高職院校中，積極開展以學(xué)校鐵路安全文化建設(shè)為平臺的鐵路安全教育活動是解決這一問題有效可行的途徑。要對鐵路專業(yè)類高職院校鐵路專業(yè)的學(xué)生進行學(xué)生職業(yè)教育階段的鐵路安全教育，首先遇到的一個最為基本的問題就是，院校如何建設(shè)鐵路安全文化的教育平臺。鐵路安全文化的建設(shè)形式可以參照鐵路行業(yè)關(guān)于企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容，一般可以從鐵路安全理念文化、鐵路安全制度文化、鐵路安全行為文化和鐵路安全環(huán)境文化四個方面開展針對性的建設(shè)，整合院校已有的.軟件和硬件設(shè)施，對照建設(shè)需要，進行添置和完善。更為重要的是要結(jié)合鐵路類各高職院校的辦學(xué)特點以及鐵路相關(guān)專業(yè)各自特點，通過教學(xué)過程設(shè)置和相關(guān)活動的安排，構(gòu)建一種通用性較強的、針對我國鐵路專業(yè)類高職院校的、適于高等職業(yè)教育階段的鐵路安全文化教育的模式和機制，促使學(xué)生的鐵路安全教育系統(tǒng)化、效果恒�；�。
建立效果良好且可行的鐵路安全文化教育模式和機制，并在這一模式和機制下建立起其執(zhí)行組織，是我國鐵路專業(yè)類高職院校進行高等職業(yè)教育階段鐵路安全文化建設(shè)的最為基本的中心工作。便是本文所構(gòu)建的一種通用性較強的、針對我國鐵路專業(yè)類高職院校的、適于高等職業(yè)教育階段的鐵路安全文化建設(shè)組織模式。中不難看出，該鐵路安全建設(shè)組織模式從上至下呈三級管理機制。第一級為鐵路安全文化建設(shè)委員會，第二級為鐵路安全文化建設(shè)學(xué)生分會、鐵路安全文化建設(shè)教師分會，第三級為鐵路專業(yè)學(xué)生。
一般型鐵路安全文化建設(shè)的組織模式通常情況下，所示的一般型的鐵路安全文化建設(shè)組織模式中的各級執(zhí)行組織可按如下辦法組成或建成：第一級的高職院校鐵路安全文化建設(shè)委員會，由來自各高職院校的學(xué)生管理部門、招生就業(yè)部門、團委等部門的人員組成或建成；第二級中的鐵路安全文化建設(shè)教師分會由來自鐵路企業(yè)的安全技術(shù)人員、管理人員或教育人員，以及來自高職院校教學(xué)部門的涉及鐵路安全方面或鐵路課程教學(xué)方面教師或人員組成，第二級中的鐵路安全文化建設(shè)學(xué)生分會由來自院校學(xué)生會、分團委人員組成；第三級的鐵路專業(yè)學(xué)生由來自鐵路專業(yè)的學(xué)生、就業(yè)于鐵路行業(yè)的學(xué)生組成。各鐵路類高職院校在應(yīng)用的一般型鐵路安全文化教育教學(xué)模式時，其執(zhí)行組織的構(gòu)建工作和實際的人員來源可結(jié)合院校具體情況和需要進行。
3校企銜接的鐵路安全文化建設(shè)的意義
在參照鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）關(guān)于鐵路安全文化建設(shè)的內(nèi)容，進行鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)過程中，非常有必要將鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)進行有效銜接。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，重視并搞好鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)體系化的有效銜接工作，能顯著地提高或鞏固鐵路專業(yè)畢業(yè)生對安全生產(chǎn)技術(shù)和安全生產(chǎn)意識的重視性及其恒常性。
第二，如能實現(xiàn)鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)較好地進行銜接，無疑將有利于顯著提高鐵路專業(yè)類高職院校和鐵路企業(yè)各自的鐵路安全文化建設(shè)的效果性和效能性。
第三，如能實現(xiàn)鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)體系化的很好銜接，將有利于促成校企一條龍式的鐵路安全文化建設(shè)機制的形成，而這樣的鐵路安全文化建設(shè)機制的形成將直接從整體上提升我國鐵路安全文化建設(shè)的效果性和效能性。所以，在開展我國鐵路專業(yè)類高職院校職業(yè)教育階段的鐵路安全文化建設(shè)上，必須要充分考慮與我國鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)實現(xiàn)一體化銜接。
安全教育論文10
摘要：安全教育工作始終處于高職院校學(xué)生管理工作的首位，直接關(guān)乎到校園的安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展。本文通過剖析當(dāng)前“95后”高職學(xué)生的性格特點及形成原因，闡析高職學(xué)生的安全問題，并提出解決策略提升學(xué)生安全教育工作成效，以期為新時期高職學(xué)生安全教育與管理提供借鑒。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；安全教育與管理；95后；性格
安全工作是學(xué)生管理工作的重中之重，直接關(guān)乎到學(xué)生的生命財產(chǎn)安全和高校校園的和諧穩(wěn)定。高職院校學(xué)生性格特點突出，個性較強，近年高校安全事件頻發(fā)，為高校和諧校園的建設(shè)提出了重大的挑戰(zhàn)。因此，必須以高職院校學(xué)生的性格特點為突破口，不斷提升學(xué)生的安全意識，完善高職院校的管理制度和方法，探索出一條有效的安全教育工作途徑[1]。
一高職院校學(xué)生的性格特點及成因分析
�。ㄒ唬└呗氃盒！�95后”學(xué)生的性格特點
筆者長期從事高職院校的學(xué)生管理工作，發(fā)現(xiàn)高職院校的安全事件往往和學(xué)生的性格特點有著必然的聯(lián)系。目前高職院校學(xué)生的性格特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.急功近利，缺乏務(wù)實態(tài)度。目前高職院校學(xué)生大多為“95后”，他們成長在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代，能夠便捷的獲得各類信息，而不受時空的限制。他們功利心強，愛慕虛榮，追求金錢，追求權(quán)利，尤其盲目追捧網(wǎng)絡(luò)中的成功人士和案例，卻不知成功背后的付出，缺乏腳踏實地的執(zhí)著精神。2.樂于挑戰(zhàn)，但無法承受挫折�！�95后”的大學(xué)生喜歡追求新鮮事物，敢于嘗試各種挑戰(zhàn)，他們努力接觸社會，積極融入大學(xué)生活。近年，各高校自殺案件頻發(fā)，大多是因為“95后”大學(xué)生抗壓能力弱，無法承受挫折，缺乏獨立處事、隨機應(yīng)變的能力。一些學(xué)生長期處于父母的溺愛之中，當(dāng)他們背景離鄉(xiāng)步入大學(xué)校園，需要獨自處理學(xué)習(xí)和生活事務(wù)時，往往欠缺安全意識和自我管理能力，一旦遇到問題或者挫折，就會手足無措，壓力倍增，甚至?xí)货瓴徽瘢l(fā)心理疾病[2]。3.過于自我，欠缺責(zé)任心�！�95后”的高職學(xué)生往往過于重視自身的主觀感受，過于追求自身利益的獲取，而欠缺對他人的奉獻精神，責(zé)任意識較為薄弱。他們習(xí)慣了獨自思考、獨自做事，在班集體中，只重視自身價值的實現(xiàn)，缺乏團隊協(xié)作精神，甚至?xí)呦颉拔ㄎ要氉稹钡恼`區(qū)。當(dāng)他人侵犯自身權(quán)利時，往往會以自我為中心，引發(fā)爭執(zhí)或沖突事件，易走極端，不留余地。
（二）高職院校學(xué)生性格特點的形成原因
1.家庭環(huán)境的影響。多數(shù)“95后”大學(xué)生都出生于“六加一”模式的家庭，他們的成長受到了祖父、祖母、外祖父、外祖母、父親、母親六位長輩的關(guān)心和愛護。缺乏兄弟姐妹的“95后”自我意識強烈，不懂得如何為他人付出，再加之父母的`溺愛更加塑造了他們家庭“中心”的地位。家長的“越俎代庖”，剝奪了“95后”獨自應(yīng)變、自我管理的權(quán)利，也使他們喪失了自我保護的能力和戰(zhàn)勝挫折的勇氣。2.社會環(huán)境的影響�！�95后”大學(xué)生生活在經(jīng)濟社會快速發(fā)展、物質(zhì)生活極度豐富的時代，在享受豐厚成果的同時，也給他們帶了極大的誘惑。尤其網(wǎng)絡(luò)媒體極大地影響了他們的成長和生活環(huán)境，大多“95后”都利用網(wǎng)絡(luò)來進行獲取知識、交友溝通、信息查詢、娛樂游戲。網(wǎng)絡(luò)確實給成長在信息時代的“95后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了便利，但網(wǎng)絡(luò)的多元性也可能會阻礙主流意識的傳播和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性也極易使他們喪失現(xiàn)實感，弱化他們的人際交往能力，產(chǎn)生雙重或多重人格[3]。3.教育環(huán)境的影響。學(xué)校的教育環(huán)境是“95后”學(xué)生性格形成的催化劑，我國正處于由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型階段。但現(xiàn)階段，尤其是中小學(xué)的教育領(lǐng)域，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇呛饬繉W(xué)生能否進入知名大學(xué)的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，老師和家長都會將孩子的學(xué)習(xí)成績放在首位，而忽視了對“95后”能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，很多學(xué)生安全知識匱乏、自救能力薄弱。一些高職院校的教育也同樣存在著一定的問題，面對就業(yè)率的壓力，很多高校也選擇了“重知識輕德育”的教育模式，這也極易引發(fā)“95后”大學(xué)生價值觀缺失，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，繼而引發(fā)更為嚴(yán)峻的安全問題。
二高職院校學(xué)生的安全問題
（一）防火安全問題
隨著高職院校的擴招，學(xué)生規(guī)模逐漸增加，很多院校的教育教學(xué)設(shè)施、寢室都出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。高校教學(xué)樓、寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的高密度區(qū)域，再加之大部分高職院校學(xué)生防火安全意識薄弱，缺乏防火安全知識和火災(zāi)自救能力，一旦發(fā)生火災(zāi)將影響到學(xué)生的生命安全，也給高職院校的防火安全工作帶了巨大的挑戰(zhàn)。
（二）食品安全問題
由于“95后”學(xué)生對于物質(zhì)水平的要求較高，并且處于網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的時代，只有少數(shù)學(xué)生在干凈衛(wèi)生的高校食堂就餐，而一味追求口味或時尚的需求，選擇在高校附近的小吃街或通過網(wǎng)絡(luò)渠道購買食品，難以保證食品的衛(wèi)生和質(zhì)量，從而導(dǎo)致了嚴(yán)重的食品安全問題，危害了學(xué)生的身體健康。
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基于“95后”高職院校學(xué)生自我、抗壓能力弱等性格特點，高職院校學(xué)生的心理異常比例逐漸增加，當(dāng)學(xué)生遇到失戀、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、人際關(guān)系矛盾、家庭變故等問題時，往往無法承受壓力，更加缺乏解決問題的能力，易自暴自棄，甚至產(chǎn)生心理問題，引發(fā)極端事件。
�。ㄋ模┴敭a(chǎn)安全問題
近年來，高校學(xué)生財產(chǎn)安全問題頻發(fā)，公交車、商圈、教室、寢室等地點都是學(xué)生財物丟失的高發(fā)地，由于“95后”學(xué)生長期處于父母長輩的溺愛中，而自我管理能力低、財物保護意識薄弱，手機、手飾、金錢等財產(chǎn)物品頻繁丟失，從而給自身帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟損失。
（五）就業(yè)畢業(yè)安全問題
就業(yè)是每位學(xué)生和家長極為關(guān)注的問題，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的影響、自身就業(yè)知識的匱乏、父母的壓力，往往會使“95后”高職院校學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時產(chǎn)生急功近利的思想，只關(guān)注招聘企業(yè)發(fā)布的關(guān)于職位和薪資的信息，而忽視對企業(yè)合法性、經(jīng)營領(lǐng)域等重要信息的查詢和收集，也有部分學(xué)生缺乏招聘信息真實度的辨別，從而誤入非法企業(yè)組織或從事非法崗位，甚至?xí)龅饺松戆踩珕栴}。
三提升學(xué)生安全教育工作效果的對策
（一）建立規(guī)范化、常態(tài)化的安全工作和教育工作管理模式
高校的安全管理工作和安全教育工作應(yīng)該規(guī)范化、常態(tài)化，多數(shù)高校的安全管理和安全教育工作都是在安全事件發(fā)生后才得以高度重視。高校始終應(yīng)該把學(xué)生的安全工作放在首位，建立強有力的制度保障實施，定期檢查，落實責(zé)任。安全教育工作更應(yīng)是一個長期的工程，安全知識應(yīng)該在日常的教育教學(xué)工作中長期滲入，才能做到防患于未然[4]。
�。ǘ┮园刚f法、親身體驗，開展豐富多彩的安全教育活動
課堂上枯燥的安全知識傳授難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對“95后”高職院校學(xué)生樂于接受新鮮事物、樂于挑戰(zhàn)的性格特點，在安全教育工作中，可以將真實的案例融入其中，開展防火、逃生學(xué)習(xí)、安全知識情景劇比賽、安全知識問答、安全知識論壇等多種方式的活動，讓學(xué)生融入其中，親身體驗，使安全教育工作更有影響力和說服力。
（三）突出重點，根據(jù)學(xué)生性格特點有針對性地安全教育工作
高校安全教育工作內(nèi)容繁多，因此，必須突出重點，根據(jù)學(xué)生性格特點有針對性的開展安全教育工作。一是要以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、預(yù)防心理異常等方面為工作重點。二是要以學(xué)生為對象，有區(qū)別地開展教育工作，例如：有不良行為的學(xué)生，要通過嚴(yán)格的制度甚至法律手段來引導(dǎo)和規(guī)范其行為，以防止打架、、酗酒鬧事等事件的發(fā)生；對于家境貧困、身體殘疾、突發(fā)家庭變故等特殊學(xué)生群體，要時該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)；對于女生要進行正確的戀愛觀引導(dǎo)及性知識的教育，幫助其樹立正確的戀愛觀，防止害。
�。ㄋ模┳嵤⒆ヂ鋵�，建立上通下達的信息聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)
安全教育工作必須抓實施、抓落實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員、安全員、保安、寢室管理員等各個崗位的人員都必須各司其職，落實責(zé)任。同時，通過手機、QQ、微信等方式建立上通下達的學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)校與家長的信息聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，有利于發(fā)現(xiàn)安全問題及時上報、迅速解決，最大限度地降低學(xué)生的人身財產(chǎn)損失。
�。ㄎ澹┨嵘逃ぷ魅藛T的安全意識和安全工作能力
加強教育工作人員的管理，提升教育工作人員的能力直接關(guān)乎到安全教育工作能否順利有效地開展。各部門的工作人員都應(yīng)該在日常工作中重視自身安全知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該增加自身安全知識地儲備，并將安全知識融入到日常的教學(xué)工作中；輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷提升自身安全意識和自救能力，言傳身教，讓學(xué)生耳濡目染；寢室管理員、安保人員、實驗員應(yīng)該隨著學(xué)校儀器、設(shè)備的更新，不斷更新自身安全知識，定期進行安全設(shè)備的檢查，及時上報，防患未然[5]。
參考文獻
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安全教育論文11
一、當(dāng)前建筑業(yè)安全教育中存在的問題
1.從業(yè)人員文化水平低，對相關(guān)的法律法規(guī)不熟悉，不了解，因而不會去主動爭取接受教育的權(quán)利。由于沒有進行相關(guān)教育，很多從業(yè)人員對所從事的建筑行業(yè)的性質(zhì)、危險性的大小沒有概念，往往會盲目的進行工作。甚至是僥幸心理作怪，別人這么干都沒發(fā)生任何意外，我也不會。安全生產(chǎn)三要素之一就是人的不安全因素，人的素質(zhì)往往決定企業(yè)安全生產(chǎn)的水平，左右著企業(yè)生產(chǎn)的形勢。從業(yè)人員的知識、經(jīng)驗愈充實，掌握的知識愈多，發(fā)生事故率就愈低；相反，經(jīng)驗不足、安全知識貧乏則往往易發(fā)生事故。
2.企業(yè)只看重利益，安全意識淡薄，放松安全管理，無視從業(yè)人員的生命、財產(chǎn)安全，減少安全生產(chǎn)投入或者是不投入，安全教育經(jīng)費不足，剝奪了從業(yè)人員權(quán)利。為了給企業(yè)創(chuàng)造更大的利益，為了能按時完成工程，隨意加大從業(yè)人員的工作強度，安全教育根本沒有時間去實施。工人沒有接受過任何安全教育就直接上崗作業(yè)，安全隱患可想而知。
3.相關(guān)法律法規(guī)不完善、不具體�！督ㄔO(shè)工程安全生產(chǎn)條例》第二十一條規(guī)定，施工單位主要負(fù)責(zé)人依法對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。施工單位應(yīng)當(dāng)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度和安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，保證本單位安全生產(chǎn)條件所需資金的投入，對所承擔(dān)的建設(shè)工程進行定期和專項安全檢查，并做好安全檢查記錄�！栋踩a(chǎn)許可證條例》第六條規(guī)定，企業(yè)取得安全生產(chǎn)許可證時，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格�！督ㄖ┕ぬ胤N作業(yè)人員管理規(guī)定》第十九條規(guī)定，用人單位按規(guī)定組織特種作業(yè)人員參加年度安全教育培訓(xùn)或者繼續(xù)教育，培訓(xùn)時間不少于24h。雖然對企業(yè)安全生產(chǎn)教育都做出了規(guī)定，實際上關(guān)于安全教育落實過程中獎罰不嚴(yán)、制度不健全不乏少數(shù)。即使有制度，也是流于形式，不能嚴(yán)格落實。安全教育記錄即便是有，內(nèi)容也不屬實。人員流動性大，受過教育的不一定繼續(xù)從事相關(guān)行業(yè)，很多未受過教育的又涌入建筑行業(yè)。人員的不確定性，使得主管部門也沒有很好的措施加以監(jiān)管。
4.違法違規(guī)分包工程、轉(zhuǎn)包工程的情況還很嚴(yán)重，將工程分包、轉(zhuǎn)包給低資質(zhì)、無資質(zhì)、甚至是“包工頭”施工。工程的各參建方為了追求各自的經(jīng)濟利益，在經(jīng)濟上和時間上不舍得投入，違法違規(guī)，更不要提什么重視安全。施工現(xiàn)場人員混亂，相關(guān)各方責(zé)任不明確，很容易放松安全管理，更顧不上安全教育了。
二、安全教育管理工作機制的探討
企業(yè)要生存，安全生產(chǎn)是重要因素。為做到安全生產(chǎn)，安全培訓(xùn)與安全教育任重而道遠。而當(dāng)前的安全教育管理機制并不能滿足安全生產(chǎn)的需要。想要從源頭抓起、從教育抓起，我們做的工作實在是少之又少。往往是上有政策、文件，到了基層卻得不到很好的落實，使政策、文件變成一紙空文。安全教育作為保證安全的“硬武器”，可以提高廣大從業(yè)人員的安全觀念、安全意識，可以喚起他們對安全生產(chǎn)的責(zé)任心和自覺性，營造良好的安全生產(chǎn)氛圍。
1.建立健全安全教育機制
為了保證安全教育的順利開展，首先要在企業(yè)建立安全教育體系和管理制度。在企業(yè)中要形成自上而下的教育體系，形成一整套系統(tǒng)完整的安全培訓(xùn)制度，使員工培訓(xùn)做到有法可依、有章可循、系統(tǒng)規(guī)范。將最簡單的“我不傷害別人，我不傷害自己，我不被別人傷害”的道理在每個施工人員腦子中根深蒂固，使“安全第一，預(yù)防為主,綜合治理”的方針落到實處。并根據(jù)每個職工的實際情況安排個性化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)計劃，同時加強對安全教育工作的`追蹤檢查考核，以保證學(xué)習(xí)效果。
2.加大對臨時勞務(wù)人員的培訓(xùn)教育
建筑工地上很多從業(yè)人員都是從勞務(wù)市場臨時招聘的。當(dāng)前很多在建工程存在趕工期的問題，而用工荒引起了從業(yè)人員的嚴(yán)重不足，于是很多閑散勞務(wù)人員未經(jīng)過任何安全教育就投入到生產(chǎn)工作中去。這一部分從業(yè)人員流動性大，企業(yè)不想花費金錢、經(jīng)歷投入到這些人的安全教育上。所以建立建筑勞務(wù)培訓(xùn)教育基地，大力發(fā)展勞務(wù)教育培訓(xùn)是很有必要的。培訓(xùn)教育可以按兩個層面進行，一是強制性培訓(xùn)，由獨立于政府、企業(yè)之外的專業(yè)培訓(xùn)教育單位如行業(yè)協(xié)會、培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校和安全咨詢公司等實施，相應(yīng)的培訓(xùn)費用可以由勞務(wù)人員、企業(yè)共同負(fù)擔(dān)。人員未經(jīng)培訓(xùn)堅決不予上崗，企業(yè)堅決杜絕使用未經(jīng)教育的勞務(wù)人員，從而使得企業(yè)、勞務(wù)人員都會主動的去從事安全教育和接受安全教育。二是自愿性培訓(xùn)。培訓(xùn)工作按照分散進行、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一管理原則進行，有資格的企業(yè)也可以實施。
3.加強班組的安全培訓(xùn)教育及宣傳工作
班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織和管理組織，班組安全教育培訓(xùn)的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)的整個安全指標(biāo)。只有班組的安全水平有了提高，企業(yè)的整體安全水平才能提升。同時要加大安全宣傳力度，利用各種傳播途徑使工作在第一線的從業(yè)人員接觸到關(guān)于安全教育的各類信息，包括發(fā)放免費的宣傳材料、開辦專題講座等形式，形成良好的安全氛圍。
三、結(jié)語
總之，安全教育培訓(xùn)是當(dāng)前安全管理工作的重要議題之一。只要認(rèn)真開展安全教育，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思維轉(zhuǎn)變，全面提高職工的整體安全素質(zhì)，形成安全文化，才能推進企業(yè)的安全和諧發(fā)展。
安全教育論文12
1問題
1.1教師觀念落后、教學(xué)內(nèi)容隨意，形式枯燥
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前安全教育活動大多內(nèi)容枯燥隨意大，缺乏系統(tǒng)性，時間沒有保障，教育形式多以單純說教為主，效果有限。
1.2幼兒安全防范意識弱，自我防護能力差
測查結(jié)果顯示：安全意識薄弱，52.4%的幼兒會把小珠、小豆等異物放入口、鼻、耳中；安全知識經(jīng)驗匱乏，在幾種禁止標(biāo)志指標(biāo)中，只有10.4%的幼兒表現(xiàn)良好。火災(zāi)中簡單自救及逃生技能調(diào)查，則有71.88%幼兒不合格。
1.3家長安全教育知識匱乏
家長對幼兒的自護能力培養(yǎng)意識淡薄，教育知識匱乏，對幼兒的危險行為和不良習(xí)慣普遍姑息遷就。
2策略
2.1注重環(huán)境育人
2.1.1將安全教育與幼兒日常生活環(huán)境結(jié)合
將安全規(guī)則要求滲透在校園環(huán)境營造中，成為幼兒生活的一部分。如在走廊拐角處、盥洗室便池邊、飲水桶前、電源插座旁等處，貼上幼兒設(shè)計的各種安全標(biāo)志，時刻警示幼兒注意行為安全，強化安全意識。
2.1.2將教育內(nèi)容滲透在主題活動環(huán)境中
如:在“馬路上的安全”主題中，在走廊或活動室專門開辟一塊空間，設(shè)置安全教育主題墻，根據(jù)主題活動開展的線索，將各種安全標(biāo)志圖片及幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識與判斷圖片，逐一呈現(xiàn)在主題墻中，讓幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動的實踐體驗中，獲取安全知識接受安全教育，形成自覺的行為習(xí)慣。
2.1.3將教育內(nèi)容融入游戲情境中
在游戲區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備了紅綠燈標(biāo)志，設(shè)置了人行橫道、十字路口等，讓幼兒在游戲活動中掌握基本的交通規(guī)則。還可以為幼兒設(shè)計各種安全棋，如：熟悉社區(qū)環(huán)境的社區(qū)棋、乘車安全棋等，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中增長安全知識，提高自護意識和能力。《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！鄙罨�、直觀化、常規(guī)化的體驗式環(huán)境教育，以幼兒易于接受、樂于踐行的潛移默化方式，有效解決了安全教育枯燥抽象教條化問題，明顯提高了教育效果。
2.2開展豐富多彩活動
《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求，引導(dǎo)我們要把安全教育要滲透幼兒一日生活活動各環(huán)節(jié)，形式豐富多樣，讓幼兒生動、活潑、主動參與過程。
2.2.1豐富多彩的主題活動
將安全教育從外在于教學(xué)活動的具體保障措施，內(nèi)化為教學(xué)活動的重要目標(biāo)，精心設(shè)計、安排系列活動，讓幼兒親身體驗過程。如，小班主題“能干的我”，通過“安安全全玩滑梯”、“不跟陌生人走”、“防止抓咬傷”等系列活動，培養(yǎng)幼兒的安全和自護意識。中班主題“安全標(biāo)志大揭密”，通過觀看課件、收集標(biāo)志、組織討論、了解各種標(biāo)志的含義，讓幼兒學(xué)會辨別各種交通安全標(biāo)志，增長知識。大班主題“安全運動”，則開展“我是安全檢查員”活動，讓幼兒查找日常活動中存在安全隱患，共同討論、了解應(yīng)該引起特別注意的一些問題，并自主設(shè)計安全運動的規(guī)則標(biāo)志，張貼于公共活動區(qū)域中，主動宣傳。
2.2.2生動有趣的`游戲活動
充分利用幼兒最感興趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓(xùn)練。如，在區(qū)角活動做交通警察的游戲，懂得過馬路時要等綠燈，走斑馬線；利用情景表演游戲“小兔乖乖”中創(chuàng)設(shè)的情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”“、想看電視了，怎樣插插座？”“、水和飯菜很燙，你該怎么辦？”等，讓幼兒在游戲中，設(shè)想各種自救自護的方法并進行反復(fù)練習(xí)，懂得在第一時間采取最有效的自我保護措施，提高自護能力。
2.2.3安全教育滲透日常生活
幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的最好載體。如，晨檢時，保健員要注意檢查幼兒口袋是否有尖銳的器具或小珠子之類的東西。午餐時，要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入，吃飯時熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷，吃飯時不說話以免噎著。教學(xué)活動時，教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。戶外活動前，教師要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走�；顒又幸⒁獠豢癖紒y跑，避免摔傷、跌傷。玩大型玩具時，幫助幼兒先制定規(guī)則、注意安全。自由活動時，教師要時時關(guān)注幼兒，不要拋、扔或互甩玩具、不攀爬欄桿、窗戶，防止安全事故。
2.2.4安全教育走進節(jié)日活動
幼兒園豐富多彩的節(jié)日活動，是開展安全教育的契機和重要的載體。它將安全教育與游戲、表演、歌唱生動有趣的活動形式有機融
合、自然呈現(xiàn)，充分調(diào)動幼兒的活動興趣，積極主動參與創(chuàng)編、表演，有效提升安全意識和能力。如“六一”節(jié)安全童話劇編演、“元旦”親子安全游戲創(chuàng)編體驗、“六一”安全歌曲編演等節(jié)日活動，都可以成為安全教育的最好載體。
2.3構(gòu)建家園社區(qū)互動機制
《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭、社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但也存在大量的安全隱患。家庭、社區(qū)對幼兒安全教育作用是幼兒園無法取代的，針對目前存在的問題，應(yīng)盡快構(gòu)建家園、社區(qū)互動的橋梁和科學(xué)機制，形成教育的合力。如定期舉行家長講座、開辟安全專欄、家長開放日、網(wǎng)站等途徑，讓家長了解安全教育相關(guān)知識，指導(dǎo)運用正確方法進行安全教育。假日前的公開信，讓家長有意識在假期中抓好安全教育。建立校園信息庫，儲存幼兒相關(guān)資料信息，開辟安全欄目，針對問題進行互動。邀請參與大型活動的組織、策劃和體驗。信息的溝通和機制的建立，改變了家長教育的觀念和方法，有效提高了他們的教育質(zhì)量和水平。而消防大隊、派出所、交警大隊、街道社區(qū)是安全教育的重要資源，應(yīng)努力挖掘社區(qū)安全教育資源，使安全教育更加直觀有效。如定期邀請相關(guān)人員來校面向師幼、家長講解安全知識，讓幼兒參與社區(qū)活動，到實地參觀、調(diào)查、實踐，拓展安全認(rèn)知，有效增強安全意識和安全應(yīng)急處理、自我保護能力。
3結(jié)語
綜上所述，幼兒園安全教育既是管理更是教學(xué)，它必須緊跟新課程改革的進程，從觀念更新開始，將“以人為本”的理念，落實在幼兒成長實踐的全過程中，落實在幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，方能收到實效。
安全教育論文13
摘要：
本文主要對當(dāng)前石油企業(yè)中的安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進行分析，對其今后的培訓(xùn)工作提出相應(yīng)建議，使員工能夠通過安全教育的培訓(xùn)提升自己的生產(chǎn)技能，推動企業(yè)進入更加廣闊的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞：石油企業(yè)；員工安全教育培訓(xùn)
員工培訓(xùn)工作的主要意義是對企業(yè)現(xiàn)有人力資源的再次開發(fā)，并使員工與企業(yè)能夠得到更加深入的綜合發(fā)展，并為員工的職業(yè)進步與企業(yè)發(fā)展提供源源不斷的發(fā)展動力。石油企業(yè)中員工的安全生產(chǎn)教育工作歷來為人們所重視，主要是針對員工當(dāng)前的安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，采用一定的培訓(xùn)策略對其進行技術(shù)經(jīng)驗引導(dǎo)，不斷開發(fā)員工在安全生產(chǎn)中的能力，促進其在石油企業(yè)中實踐工作的進步，從而達到員工發(fā)展與企業(yè)進步兩者雙贏。
1、石油企業(yè)中員工安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀。
�。�1）員工在石油企業(yè)中的認(rèn)識不夠。
石油企業(yè)中部分管理層認(rèn)為員工培訓(xùn)工作屬于不必要的消費培訓(xùn)，因此并不舍得為員工的學(xué)習(xí)教育投入資金，造成員工的教育經(jīng)費逐漸受到占用。還有一些企業(yè)認(rèn)為員工的培訓(xùn)時間是對生產(chǎn)時間的一種浪費，因此對培訓(xùn)采取的是較為敷衍的工作態(tài)度，造成員工自身對培訓(xùn)工作也并不重視[1]。綜合這些觀念可以發(fā)現(xiàn)，對安全教育培訓(xùn)工作的輕視是當(dāng)前部分企業(yè)中客觀存在的，長此以往，企業(yè)的員工與管理人員將會缺失安全教育的工作理念，進而會使員工與石油企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
�。�2）員工的實踐工作與安全教育培訓(xùn)內(nèi)容脫軌。
石油企業(yè)進行員工安全教育培訓(xùn)工作的最終目的就是引導(dǎo)員工展開學(xué)以致用，但當(dāng)前的企業(yè)安全教育培訓(xùn)顯然是悖離這一點的。所以，不能有效幫助員工進行安全生產(chǎn)的培訓(xùn)，也是一種時間、精力以及資源上的嚴(yán)重浪費，并會使得員工的安全教育培訓(xùn)工作業(yè)企業(yè)中產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，所以，要盡量使員工的安全培訓(xùn)理念與生產(chǎn)工作相結(jié)合，進而充分發(fā)揮員工安全教育的工作價值。
�。�3）企業(yè)發(fā)展同員工培訓(xùn)工作的連接機制不夠緊密。
在員工經(jīng)過高質(zhì)量的安全培訓(xùn)工作以后，其自身的實力得到有效提升，且員工能夠通過有效的考核選拔工作，進行一定的崗位提升，這樣一來能夠?qū)踩逃呐嘤?xùn)工作同職工的專業(yè)發(fā)展有效結(jié)合起來，進而發(fā)揮培訓(xùn)工作的積極推動作用。但當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)中并沒有將這一點進行落實，造成職工在工作中逐漸失去動力，并會對培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響職工在安全生產(chǎn)上的進步發(fā)展。
2、石油企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)建議。
�。�1）大型公開課培訓(xùn)與安全教育專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。
大型的安全教育培訓(xùn)課程屬于當(dāng)前國家中較為普遍的培訓(xùn)模式，主要是對當(dāng)前員工整體開展的，同企業(yè)安全管理、安全文化、安全戰(zhàn)略相關(guān)的一種培訓(xùn)課程，主要是通過視頻傳授或是現(xiàn)場講授兩種形式[2]。另外還以戶外的員工互動等方法使員工的眼界得到擴展，增進員工在活動中的相互交流，并使其產(chǎn)生對企業(yè)的歸屬感與認(rèn)同感。目前這種活動主要是在國內(nèi)展開的，但在大型的教育培訓(xùn)課程中，還需要在細節(jié)方面予以細化，使其能夠得到更加專業(yè)的安全教育培訓(xùn)。
�。�2）進行針對性的安全培訓(xùn)教育。
針對性的安全培訓(xùn)教育就是依照崗位中實際的操作情況，對員工可能在生產(chǎn)中發(fā)生的機械設(shè)備故障、誤操作以及生產(chǎn)環(huán)境過于惡劣等情況予以分析，進而制定更具有針對性的防范措施，使員工能夠在生產(chǎn)中認(rèn)識到可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并采取相關(guān)措施進行解決。在安全教育的培訓(xùn)工作中，員工可以積極向培訓(xùn)教師展開交流，并將突發(fā)情況作為事故發(fā)展的方式，以體驗式教學(xué)或是案例分析等方式，對工作中可能發(fā)生的緊急突發(fā)事件予以分析，并將其處理措施傳授給學(xué)員，使員工能夠增強在石油勘查工作中的應(yīng)急工作能力。
�。�3）沙龍式安全教育培訓(xùn)。
當(dāng)前我國的安全教育培訓(xùn)工作大都是以教師直接面對員工以及企業(yè)管理層展開的安全生產(chǎn)工作培訓(xùn)，這種培訓(xùn)形式中雖然能夠直接接觸到一線的工作人員，使各層次的員工均能得到平等的學(xué)習(xí)機會，但整體而言這種教學(xué)模式取得的成果并不能令人滿意。所以，企業(yè)可以采用沙龍式的培訓(xùn)方式，使員工在培訓(xùn)中積極交流自己在生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)經(jīng)驗，或是互相分享一些應(yīng)急事故的處理過程。從而在員工之間形成一種更加和諧、更加積極的`安全教育培訓(xùn)氛圍。
�。�4）進行現(xiàn)場培訓(xùn)中“一對一”學(xué)習(xí)模式。
由于石油企業(yè)中的部分工作作業(yè)技術(shù)含量高、工作復(fù)雜、專業(yè)性強，因此企業(yè)在開展長期安全生產(chǎn)工作的同時，也應(yīng)及時建立生產(chǎn)中的后備工作人員隊伍建設(shè)。使更多員工能夠得到三級安全教育的培訓(xùn)工作[3]。但是，實踐操作中更加考驗員工的動手能力，針對新員工技術(shù)較為薄弱等特征，對其僅僅進行安全教育的理論培訓(xùn)是不夠的，還應(yīng)生產(chǎn)中加強現(xiàn)場的技術(shù)培訓(xùn)，可以采用一帶一的學(xué)習(xí)模式，使新員工能夠從經(jīng)驗豐富的員工身上學(xué)習(xí)到更多的安全生產(chǎn)經(jīng)驗，才能更好適應(yīng)石油企業(yè)中對設(shè)備、技術(shù)以及理論上的安全教育培訓(xùn)工作。
3、結(jié)束語。
綜上所述，員工培訓(xùn)在石油企業(yè)的發(fā)展中屬于一項長期具體的工程，相關(guān)管理部門應(yīng)加強在員工培訓(xùn)中的研究分析，并針對員工在生產(chǎn)中遇到的實際問題進行及時處理，從而使石油企業(yè)員工的培訓(xùn)現(xiàn)狀得到改善。只有對員工各生產(chǎn)時期、工作崗位的特征進行深入分析，才能夠?qū)崿F(xiàn)員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的能力提升，并推動企業(yè)未來的戰(zhàn)略化發(fā)展。
參考文獻：
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安全教育論文14
一、教導(dǎo)化學(xué)的過程中給學(xué)生們灌輸安全的重要
大家都明白化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須進行很多的實驗，才可以將要學(xué)習(xí)的東西弄明白。進行實驗操作的時候，學(xué)生會使用到化學(xué)試劑，但是有很多的都是危險物，例如硫酸、強堿、一氧化碳等，其腐蝕性很強，還有一些含有劇毒，進行實驗的時候也會造成有害氣體的釋放，因此進行化學(xué)實驗是相對不安全的一項工作。但是中學(xué)生的安全知識知道的很少且沒有很強的安全意識，好奇心又非常的強烈，大部分中學(xué)生通常會由于突發(fā)的興趣和好奇去做事情，從而引起一些危險的事情。如果發(fā)生危險的事情通常造成的危害是不可想象的，輕一些的導(dǎo)致身體的殘缺，嚴(yán)重一些的則是失去了生命。比如，有一個學(xué)校學(xué)生進行實驗的時候用到濃酸、濃堿，由于操作失誤使其被燙傷、灼傷;有一學(xué)校因為光氣泄漏的原因以至于學(xué)生出現(xiàn)中毒的問題;有一學(xué)校學(xué)生在進行通過鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的實驗過程中，由于沒有檢驗氫氣的純度，以至于空氣進入到實驗器材里面，造成爆炸。要想減少事故的發(fā)生，初中的化學(xué)老師們在教學(xué)的時候必須時刻注重對學(xué)生進行安全知識的灌輸，只有確保學(xué)生的安全，家長才可以放心，如此的話學(xué)校的工作才可以開展的更加完善。
二、在教學(xué)的過程中怎樣給學(xué)生灌輸安全知識
現(xiàn)在很多教導(dǎo)化學(xué)的老師都非常注重安全問題，對學(xué)生進行安全知識的灌輸也是毫不怠慢，因而在休息的時候老師們也都會對這一問題進行討論。因此就安全知識的灌輸問題，初中的化學(xué)老師們具體應(yīng)該怎樣做呢?根據(jù)我自身教學(xué)經(jīng)歷從而總結(jié)出教導(dǎo)化學(xué)的同時灌輸安全知識的應(yīng)該要做到的幾點如下。
1實驗開始之前老師應(yīng)該對安全問題進行特別強調(diào)
進行化學(xué)實驗可以是學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對教學(xué)質(zhì)量的提升很有幫助，然而進行化學(xué)實驗的.時候影響因素太多，要想避免發(fā)生危險的事情，確保學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，在進行實驗之前老師必須對安全進行特別強調(diào)。比如，上面有關(guān)某一學(xué)校學(xué)生通過鋅和鹽酸反應(yīng)進行氫氣的制取過程中，因為沒有對氫氣的純度進行查驗，以至于空氣進入到實驗儀器里面導(dǎo)致爆炸。因此這一內(nèi)容相關(guān)的實驗開始之前，老師們都應(yīng)該就此實驗的安全問題進行專門講解，提醒學(xué)生當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后，打開反應(yīng)器裝上鋅粒時，不要剛?cè)先腿c燃，要在點燃前檢驗純度。當(dāng)你違背這一操作規(guī)定時，反應(yīng)器中一旦進入空氣，再點燃就會發(fā)生爆炸。教師也可以在授課前，下載一些關(guān)于這一實驗的失誤導(dǎo)致事故發(fā)生的案例，如此便能夠把因為一些不必要的失誤引起的化學(xué)事故造成人身和社會危害等情況讓學(xué)生們感受的更真切，使學(xué)生都沒能夠明白一些小錯誤就可以造成很嚴(yán)重的后果，提高學(xué)生的安全意識，使每一個學(xué)生在實驗的過程中都能夠注意自身和他人的安全。
2實驗的時候老師應(yīng)該以自己為榜樣，給學(xué)生們起好示范作用
要想避免因為錯誤的操作對學(xué)生的安全造成危害，在進行實驗之前老師都應(yīng)該以自己為榜樣，對學(xué)生起好示范作用。老師首先進行演示一方面可以使學(xué)生們對實驗過程中的正確做法更加清晰，另一方面也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些安全知識，了解到一些實驗過程中應(yīng)該注意的問題。比如，進行乙烯的制取的實驗過程中，應(yīng)該大試管里加進酒精和濃硫酸的同時給液體里面放進瓷片，從而避免爆沸;加熱制取氣體并用排水法收集時，實驗完畢后，一定要先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤去酒精燈，以防倒吸后燒瓶炸裂傷及學(xué)生;做甲烷的演示實驗時，教師應(yīng)先做甲烷的性質(zhì)實驗再點燃甲烷氣體，避免空氣進入影響甲烷的純度，發(fā)生爆炸事故;等等。教師的言傳身教會時刻影響著學(xué)生，教師在演示操作的同時，還要不斷提醒學(xué)生錯誤做法會導(dǎo)致哪些危害，以保證學(xué)生在自行操作過程中的安全。除此之外，進行實驗的時候，因為學(xué)生不細心而引起危險事情的出現(xiàn)，初中化學(xué)老師必須教導(dǎo)學(xué)生因為錯誤的做法應(yīng)該怎樣去彌補。比如，碰倒了酒精燈引起著火該怎樣滅火;衣服上弄到強酸或強堿該怎樣做;初中化學(xué)老師應(yīng)該不斷示范，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)正確的做法。
3利用有趣的活動灌輸安全知識
有人說興趣是最好的老師，要想學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初中化學(xué)老師則應(yīng)該提高學(xué)生的興趣。進行安全教育時，僅僅通過口頭宣傳、強調(diào)，學(xué)生們很容易厭煩，如此學(xué)生注意力就不會集中，將一些問題忽略，進行實驗時錯誤操作，造成危險。因此進行安全知識的灌輸過程中應(yīng)該尋找有效的方法。比如，上課的時候老師應(yīng)該進行有意思的游戲，對學(xué)生分組，進行安全知識比賽，如此不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)了安全知識還可以使課堂氛圍得到活躍。
三、總結(jié)
安全教育是學(xué)校工作之中最為重要的一項，實驗的時候要想使學(xué)生們能夠合理的操作，避免危險，化學(xué)老師應(yīng)該注重安全知識的灌輸，使學(xué)生能夠?qū)W會對自身和他人負(fù)責(zé)、理解生命的意義，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)之中了解生命教育。
安全教育論文15
摘要:近年來隨著高校校園逐漸對外開放，機動車等越來越多的不安全因素進到校園，給學(xué)生造成了無法彌補的損害。為了使學(xué)生健康成長，要對其進行必要的交通安全教育和管理，學(xué)習(xí)和掌握適應(yīng)時代交通安全要求。但當(dāng)前大學(xué)生交通安全教育存在諸多問題，本文嘗試提出大學(xué)生交通安全教育應(yīng)采取的對策。
關(guān)鍵詞:交通安全教育;問題;對策
我國公路里程在過去10年中迅速延伸，機動車保有量急劇增加，似乎在一夜之間跨入了機動化社會。與此相對應(yīng)的是，許多人還沒有做好適應(yīng)跨入機動化社會的準(zhǔn)備，尤其是高校學(xué)生，由于社會、學(xué)校等各方面原因，使其交通安全意識淡薄，導(dǎo)致在他們身上頻發(fā)道路交通事故，使得學(xué)校在道路交通安全方面的挑戰(zhàn)和壓力越來越大。
大學(xué)校園已不再是一個封閉的世外桃源，高校的開放性使得高校逐漸與高校周邊的相互融合滲透，轉(zhuǎn)變成開放的小社區(qū)，更多學(xué)校以外的不安全因素得以進入高校，導(dǎo)致校園安全穩(wěn)定的隱患越來越多，給學(xué)校正常的教學(xué)工作和學(xué)生生活帶來很多負(fù)面效應(yīng);大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外的道路行走、乘坐交通工具時的人身安全只要有行人、車輛、道路這三個交通安全要素存在，就有交通安全問題，而且只是個小小的意外，就會造成嚴(yán)重后果，斷送美好的前程甚至生命。大學(xué)生因為交通安全問題而發(fā)生的悲劇，不但影響大學(xué)生個人的學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康，也給他們的家庭帶來痛苦和不安，甚至影響到社會的和諧與穩(wěn)定。這些觸目驚心的事實以及各種大量不安全因素的存在告訴我們，校園交通安全教育工作不容忽視。
近年來，以2010年為例，全國共接報道路交通事故3 906 164起，同比上升35.9%。其中，涉及人員傷亡的道路交通事故219 521起，造成65 225人死亡、254 075人受傷，直接財產(chǎn)損失9.3億元�？梢�，道路交通傷害已成為我國國民意外傷害的第二大主要原因，對高校學(xué)生進行交通安全教育已成為當(dāng)代教育不容忽視的重要課題。
當(dāng)前，大學(xué)生普遍存在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄的現(xiàn)象。要有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，就要通過各種渠道加強大學(xué)生交通安全教育，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法的好局面，從而遏制大學(xué)生交通事故的發(fā)生�？梢�，交通安全教育還是解決問題的一種非常有效的手段;但是，如何開展交通安全教育，怎么樣才能讓交通安全教育持續(xù)有效地起作用，是我們希望能解決的問題。
一、大學(xué)生交通安全教育存在問題
交通安全教育作為生命教育中的一部分，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，樹立自覺遵守交通法規(guī)的觀念，掌握交通法規(guī)，保障自身安全。在交通安全教育方面仍然存在很多問題。其中比較突出的問題有:
(一)領(lǐng)導(dǎo)機制建設(shè)不健全
一是高校機制建設(shè)不健全，導(dǎo)致各層面不夠重視交通安全教育，對大學(xué)生的交通安全教育認(rèn)識滯后于目前交通形式的發(fā)展，學(xué)校并不明確交通安全教育應(yīng)采取什么樣的運行機制，職責(zé)不明確;二是沒有把大學(xué)生交通安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，不能明確處理交通安全教育相對其他專業(yè)課教育的特殊性，片面地認(rèn)為大學(xué)生交通安全教育可有可無，有的認(rèn)為只是保衛(wèi)部門或是交警部門的事;三是教師忽視交通安全教育，在實際教學(xué)和日常教育工作中輕描淡寫，在開展交通安全教育過程中，缺乏深入細致的研究，沒有形成科學(xué)完整的課堂教學(xué)體系，缺少富有成效的課堂安全教育;因此，健全大學(xué)生交通安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機制建設(shè)是高校交通安全教育教育的當(dāng)務(wù)之急。
(二)高校交通安全教育資源缺乏
目前學(xué)校對學(xué)生交通安全教育資源非常匱乏缺乏系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃。我國已經(jīng)有了針對中小學(xué)生的交通安全教育項目[1](P.15-18)，但是卻缺乏針對高校學(xué)生的特點開展的交通安全教育項目，缺少把高校學(xué)生吸引到教育中的項目，加上專門從事這方面研究的專家學(xué)者不多，開發(fā)交通安全教育資源的種類和數(shù)量不夠，導(dǎo)致高校在交通安全教育方面的可以加以利用的資料非常少，絕大多數(shù)學(xué)校都沒有關(guān)于交通安全教育資料，從交通安全教育內(nèi)容來看，一般只限于書面和文字材料，學(xué)校多是從口頭上對他們進行教育，很少進行實踐、參觀、體驗活動等，多數(shù)交通安全知識來自安全教育讀本，缺乏生動、直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教材開發(fā)，課時安排方面缺乏科學(xué)的設(shè)計、系統(tǒng)的規(guī)劃。
(三)高校難以承擔(dān)所有交通安全教育，使得安全教育流于形式
學(xué)校身兼教育者和管理者的多重身份，在交通安全教育方面既要下力氣又沒有足夠的精力把重心全放到上面，往往顯得力不從心。單純依靠學(xué)校的力量來進行交通安全教育，無論從人力、物力，還是最終的效果來看，都不是最佳的。在實際的工作中，往往是上級安排了，就組織抓一抓，上級不強調(diào)了，安全教育就擱置一邊;上級進行安全教育檢查時，就集中力量應(yīng)付一下，過后就萬事大吉;學(xué)校發(fā)生重大交通事故時就急于抓一抓，事情過后就又放松不管了，使得有些高校大學(xué)生交通安全教育流于形式。
二、進一步加強校園安全教育的對策
依據(jù)高校大學(xué)生交通安全教育的客觀規(guī)律和原則，以大學(xué)生交通安全教育面臨的問題為切入點，探討如何做好高校大學(xué)生交通安全教育的具體對策，優(yōu)化大學(xué)生交通安全教育的科學(xué)化路徑，改進高校大學(xué)生交通安全教育的現(xiàn)狀，以期進一步推動大學(xué)生交通安全教育工作的深入開展。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)常規(guī)管理，建立健全管理機制
日常的交通安全教育貴在持之以恒，它不是一朝一夕之事，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須著眼于學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，建立健全科學(xué)規(guī)范的長效管理機制。學(xué)校要認(rèn)真制定切實可行的安全教育的一系列規(guī)章制度、暫行辦法，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行，特別是加強對新生的.交通安全教育，使新生盡快熟悉學(xué)校校園環(huán)境，了解學(xué)校安全管理規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的交通安全行為習(xí)慣。
針對因交通產(chǎn)生的學(xué)生傷害事故，可以采取專家報告、典型案例光盤播放、地方經(jīng)驗交流、專家在線解答等多種方式，深入分析交通事故發(fā)生的規(guī)律和特點，對如何制定交通安全預(yù)案、完善學(xué)校交通管理制度、應(yīng)對和處置學(xué)校突發(fā)交通事故，以及如何提高大學(xué)生學(xué)生安全教育實效性等交通安全管理中的實際問題進行系統(tǒng)講解，使學(xué)生在獲得交通安全知識的同時，也進一步提高了解決實際問題的能力、積極落實開展交通安全教育活動，每年的交通安全教育活動都要確定一個安全教育主題，在全國大學(xué)生中開展交通安全教育宣傳話動，使校園安全教育形成長勢，長抓不懈。 (二)創(chuàng)建針對高校的新教材，積極開展課堂教學(xué)
交通安全教育是知識教育，要針對學(xué)生的年齡特點，將在校學(xué)生的交通安全教育納入課程計劃，各類學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)交通安全教育課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將交通安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，全面普及，每學(xué)期應(yīng)不低于一定課時，教材應(yīng)當(dāng)采用教育行政部門審定的，符合國家規(guī)定和當(dāng)?shù)貙嶋H的交通安全教育讀本為主要學(xué)習(xí)教材、教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強交通安全教育師資隊伍的建設(shè)，按照在校學(xué)生配備安全教育專任教師，學(xué)�？梢惨云溉尉哂邢嚓P(guān)交通安全教育知識和工作經(jīng)驗的人員，作為學(xué)校交通安全教育安全兼職教師。定期對學(xué)校交通安全教育教師進行培訓(xùn)，保障教師的執(zhí)教能力;同時應(yīng)將學(xué)校交通安全教育課程的開設(shè)情況及學(xué)生交通安全知識和交通安全教育技能列入期終考試范圍，作為對學(xué)校交通安全教育檢查的重要內(nèi)容，列入對學(xué)校的年終綜合考評。通過系統(tǒng)的課堂交通安全教育知識教育，保證學(xué)生在知識性和自覺性上得到提高，達到自覺遵守交通規(guī)則的目的。
(三)多形式開展大學(xué)生的交通安全教育
充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展交通安全教育，常抓不懈。積極實施開展多種教育形式，寓教于樂，使學(xué)生接受并熟練掌握交通安全教育的相關(guān)知識與技能，交通安全教育可以針對一個主題或多個主題來設(shè)計教學(xué)話動;通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等話動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行。因此，開發(fā)音像課程與體驗課實踐，通過構(gòu)建文字、音像、體驗活動于一體的教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好校園交通安全教育的“三實性”――實踐性、實用性、實效性，以生動的案例及講述，通過學(xué)生的親身實踐，使學(xué)生易于接受并熟練掌握安全教育的相關(guān)知識與技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期邀請相關(guān)部門和學(xué)生家長共同參與學(xué)校交通安全教育集體活動，開展以交通安全教育為主要內(nèi)容的安全演練，無論是自救自護和逃生實踐演練話動，消防演練，地震演練，都要讓學(xué)生親自體驗并掌握逃生自救的本領(lǐng)。還可以與公安部門協(xié)調(diào)，開展實踐體驗話動，如親自上交警崗體驗交通安全的意義，在教育形式上，盡量設(shè)計模擬情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而在話動中、實踐中指導(dǎo)學(xué)生形成技能，樹立安全意識。
(四)落實部門職責(zé)，形成全社會重視交通安全教育的協(xié)同教育
校園交通安全教育不僅是學(xué)校的事，更是全社會的事，當(dāng)整個社會都能重視學(xué)生交通安全，落實好本部門的職責(zé)，那將會改變和影響一代人。校園交通安全教育應(yīng)與消防、交警等涉及財產(chǎn)、人身安全問題的各部門共同攜手，一起為學(xué)生營造一個人人講安全、人人懂安全、人人抓安全的社會環(huán)境，使安全教育深入人心。同時對學(xué)校開展日常安全教育與培訓(xùn)的形式和內(nèi)容等進行明確規(guī)定，特別是要求學(xué)校要針對預(yù)防交通、溺水、火災(zāi)、觸電和洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故，認(rèn)真開展交通安全教育培訓(xùn)，使師生掌握基本的交通安全防范知識和避險、逃生、自救的方法。近此年來，社會相關(guān)部門共同協(xié)作，消防、交警部門特別重視學(xué)校安全，定期到學(xué)校進行安全講座，通過一個個生動的案例，為學(xué)生上了一堂別開生面的教育課。同時，開展專題交通安全教育活動，向全國學(xué)生發(fā)放安全知識圖冊、防雷安全手冊和安全知識光盤等宣傳資料。這些活動要深入下去，堅持下去，落實到每一所學(xué)校，落實到每一名師生的心中，切實提高高校全體人員交通安全意識，共同營造安全、暢通、和諧交通環(huán)境為主要內(nèi)容的宣傳教育話動。只有全社會行動起來，相關(guān)部門各司其責(zé)，相互協(xié)作，形成全社會重視安全教育的協(xié)同教育，我們的交通安全教育才能取得真正的效果。
安全是和諧的基礎(chǔ)，沒有安全就沒有和諧。營造安全的交通環(huán)境，在全社會形成珍惜生命、遵守交通法律法規(guī)的良好氛圍，是交通安全宣傳教育的目標(biāo)所在，也是構(gòu)建和諧社會的重要因素�！耙匀藶楸尽崩砟畹奶岢�，要求我們在求發(fā)展的同時為人民謀福祉。涉及到人民生命安全的交通安全環(huán)境是為人民謀福祉的基礎(chǔ)和重點所在。交通安全教育好則惠及萬民，差則貽誤蒼生。交通安全教育這一涉及面廣、參與部門多的系統(tǒng)工程，其面臨的情況復(fù)雜而多樣，但是從構(gòu)建和諧社會、貫徹“以人為本”的理念、營造安全的交通環(huán)境等幾方面來講，交通安全教育都起著舉足輕重的作用。本文希望能給我國的交通安全宣傳教育的開展提供一些參考與建議，為營造安全和諧的交通環(huán)境貢獻力量。
參考文獻
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