微課在計算機教學(xué)中的應(yīng)用探討論文

　　在當(dāng)今日新月異的科技信息時代，教育教學(xué)事業(yè)也朝著信息化的方向逐步發(fā)展，在學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中信息技術(shù)的應(yīng)運也越來越廣泛。微課是信息技術(shù)的發(fā)展帶給教育事業(yè)的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中所欠缺的部分。

　　將微課應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的重難點，更好地掌握計算機技術(shù)。那么怎樣才能使微課在計算機教學(xué)活動中得到有效的應(yīng)運呢?這就是這篇文章探討的主要問題。

　　在當(dāng)今信息時代中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ�活的方方面面，無論是在常規(guī)的生活中還是在平時的學(xué)習(xí)和工作中，我們都能感受到科學(xué)技術(shù)帶給我們帶來的巨大方便。在教育教學(xué)中，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)運也越來越廣泛，特別是“微課”在計算機教學(xué)活動中的應(yīng)運，給教師和學(xué)生都帶來了巨大的好處。隨著信息時代的不斷發(fā)展，對計算機人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，計算機學(xué)科也就成為眾多職業(yè)學(xué)院的熱門學(xué)科。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機人才，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課的出現(xiàn)適應(yīng)了教學(xué)改革的需求，為廣大師生所鐘愛。

　　一、微課的概念及特點

　　微課的理念是“見微知著、以小見大”，通過微課堂來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識、掌握實踐技術(shù)。微課是以視頻為載體的一種教學(xué)模式，包括。微課教學(xué)所采用的視頻是在教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐要求而錄制的視頻，具有明確的主題和針對性，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式。微課具有如下一些特點：

　　1.時間短：微課以視頻為載體，相對于傳統(tǒng)的45分鐘的大課堂來說，微課的教學(xué)時間一般控制在10分鐘左右。

　　2.主題突出：微課的錄制是為了幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的某一教學(xué)重難點，一個課程就是一個主題。在計算機教學(xué)中采用微課，一般是講解課堂中所講的比較難掌握的技術(shù)，學(xué)生通過微課可以更好地掌握計算機技術(shù)。

　　3.教學(xué)內(nèi)容簡潔：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

　　微課除了上述一些特點外，還具有反饋及時、針對性強、內(nèi)容具體、成果簡化、趣味創(chuàng)作等特點。教師只有深刻了解微課的內(nèi)涵、理念、特點以及制作的方法才能更好地借助微課來為自己的教學(xué)服務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

　　二、微課在計算機教學(xué)中的嘗試與實踐

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”等新興產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會各行業(yè)都需要既懂技術(shù)又能具體操作的高素質(zhì)計算機勞動者。職業(yè)學(xué)院是以培養(yǎng)社會需要的人才為己任，所以職業(yè)學(xué)院有必要培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機人才。計算機是一門實踐性較強的學(xué)科，其操作環(huán)節(jié)較為繁瑣，學(xué)生難以在短時間內(nèi)將其掌握，微課作為一種新技術(shù)、新媒體與計算機技術(shù)聯(lián)系密切，適應(yīng)了計算機教學(xué)的需求。將微課應(yīng)用到計算機教學(xué)中，不僅有利于體現(xiàn)計算機學(xué)科的開放性和實踐性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更好地符合工作崗位的需求。我們可以從如下一些方面將微課應(yīng)用到計算機教學(xué)中：

　　1.微課的制作。由于微課的類型眾多，所以在計算機教學(xué)中錄制要采用適合計算機教學(xué)的類型。在微課錄制前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實踐和教學(xué)目標(biāo)，選好教學(xué)內(nèi)容，寫好教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地細(xì)化，教學(xué)計劃應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)。例如，在講解電子表格時，教師在一堂課上要講的內(nèi)容較多，有些操作步驟比較難懂，學(xué)生在課堂上難以消化、掌握，這部分內(nèi)容就需要教師制作微課來進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生跟著微課中的指導(dǎo)更好地掌握這些難點和重點。微課具有較強的直觀性，所以在錄制過程中教師可以將自己的操作過程拍攝下來，方便學(xué)生觀察，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2.微課的實施。微課不僅可以使學(xué)生學(xué)好本課程的重難點，而且可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握一些課堂以外的專業(yè)知識。為了將微課貫徹執(zhí)行下去，學(xué)校有必要采取一些強制手段，將微課的學(xué)習(xí)設(shè)置必須的修學(xué)分，使那些不自覺的學(xué)生也體驗微課的魅力。教師也需不斷更新微課教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠及時接受到最新的觀點和技術(shù)。每一微課程結(jié)束后，應(yīng)設(shè)置一些思考題和練習(xí)題，方便學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識，也有利于教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。微課在計算機教學(xué)中得到有效應(yīng)用，依賴于教師和學(xué)生的共同努力。

　　3.后期編制。微課的制作不是一蹴而就，需要教師進(jìn)行一些后期編輯來達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。錄制過程可能出現(xiàn)重復(fù)錄制，但是后期編輯也至關(guān)重要。后期編輯，首先完成的是拍攝的視頻和錄屏內(nèi)容的整合，其次要考慮的就是要制作微課的片頭、 片尾，最后為微課視頻添加字幕。通過編輯、美化微課視頻，使其符合教學(xué)要求，解決教學(xué)中的實際問題。

　　4.重視反饋。計算機教學(xué)中的微課教學(xué)也需和上機教學(xué)一樣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這對于教師進(jìn)行教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。在微課實施之后，要重視學(xué)生對微課的反饋，教師可以查看學(xué)生完成課后練習(xí)的情況，也可以開通留言頻道來查看學(xué)生給微課提出的意見，從而不斷改進(jìn)微課，更好地在計算機教學(xué)中應(yīng)用微課這種教學(xué)方法。

　　三、將微課應(yīng)用到計算機教學(xué)中的意義

　　微課的出現(xiàn)對于學(xué)生和教師都有重要的意義，學(xué)生可以通過微課進(jìn)行自主學(xué)生，提升自己的計算機操作能力，還可以獲取一些新的知識來開拓自己的視野;教師可以通過微課來激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的教學(xué)理念完美展現(xiàn)。微課的實現(xiàn)，適應(yīng)了不同學(xué)生的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，微課資源全部是教師的最優(yōu)教育資源，將這部分資源對學(xué)生開發(fā)，有助于提高教學(xué)資源的利用率。

　　小結(jié)

　　微課作為一種新技術(shù)、新的教學(xué)方法，適應(yīng)了計算機教學(xué)改革的需求。將微課應(yīng)用到計算機教學(xué)中，不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，便利了教師的教學(xué)，會成為今后計算機教學(xué)中的一種趨勢。

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