論職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)法論文
隨著計(jì)算機(jī)的普及以及中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)有了新的特點(diǎn)。參考當(dāng)今世界先進(jìn)國(guó)家職業(yè)教育模式及其成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計(jì)的教與學(xué)提出了新的要求：對(duì)于新時(shí)期的平面設(shè)計(jì)課程在注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)上，要打好審美基礎(chǔ)，在培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)及進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的同時(shí)要重點(diǎn)完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)。利用實(shí)訓(xùn)作業(yè)提高實(shí)際操作能力;利用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生能夠最大限度地提高相關(guān)的專業(yè)技能。
一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)優(yōu)于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)使平面設(shè)計(jì)有了與傳統(tǒng)制作所不同的新的工作流程。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，只要有計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件，我們便可以開始工作。例如，在傳統(tǒng)工作方式中我們繪制圖紙中的一個(gè)圓角矩形需要紙、筆、圓規(guī)、尺子、顏料等，而今有了計(jì)算機(jī)，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進(jìn)行操作，選擇“圓角矩形工具”設(shè)置倒角的半徑輕松地畫出一個(gè)圓角矩形來(lái)!使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，大大提高了工作效率，也提高了平面設(shè)計(jì)的工作效率。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)、打稿、上色等工序，繪制一張海報(bào)要很長(zhǎng)一段時(shí)間。如今計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的提高使一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的出稿速度是原來(lái)的幾倍。
二、高等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)
1.注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力及審美的培養(yǎng)
在中等職業(yè)教育中，有的學(xué)校過分夸大了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就學(xué)習(xí)Photoshop，Coreldraw，Autocad等設(shè)計(jì)軟件。認(rèn)為只要學(xué)好了這些設(shè)計(jì)軟件的命令操作，就可以從事平面設(shè)計(jì)了。結(jié)合我10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得這樣的觀點(diǎn)是片面的。計(jì)算機(jī)并不是萬(wàn)能的，他只是實(shí)現(xiàn)人的想法的工具。就如語(yǔ)言是表達(dá)人思維的工具，但表達(dá)人思維的語(yǔ)言有很多種。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)人腦的思維過程，計(jì)算機(jī)只是起輔助作用，與傳統(tǒng)的手繪一樣只是人表達(dá)自己思維的一個(gè)方法，真正的設(shè)計(jì)要靠人腦來(lái)完成的。所以基本的設(shè)計(jì)能力、美學(xué)的鑒賞能力是完成優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)思維的靈魂，否則設(shè)計(jì)出來(lái)的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2.打好平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
有了良好的審美，還要學(xué)會(huì)如何用軟件，如何用計(jì)算機(jī)排版、拼版、制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動(dòng)去想、去做。陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事�！闭f(shuō)明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì)“想”，因?yàn)樗枷霙Q定行為，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)的基本條件，如果課堂只是把知識(shí)、技能一味地灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的目的的。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境
平面設(shè)計(jì)是操作性很強(qiáng)的一門新設(shè)學(xué)科，教師不能采用重理論、輕實(shí)例的教學(xué)方法，如果站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”，必然會(huì)使學(xué)生覺得無(wú)味，不知所以。所以，教師在教學(xué)中可以采用實(shí)例教學(xué)性，創(chuàng)設(shè)積極的互動(dòng)課堂。
三、重視場(chǎng)地的要求與此同實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)
1.學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的要求
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)北軟學(xué)生，每年會(huì)到實(shí)訓(xùn)基地親身感受實(shí)訓(xùn)中的快樂，這比在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活更能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。通過北軟基地老師的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，學(xué)生能獨(dú)立地完成一個(gè)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的成就感也會(huì)大大增強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài)，與社會(huì)中的企業(yè)案例接軌。這樣才能設(shè)計(jì)出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。
2.實(shí)訓(xùn)作業(yè)要有短期的作業(yè)和長(zhǎng)期的作業(yè)之分
短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實(shí)例，突出技能的訓(xùn)練實(shí)例。例如，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件各個(gè)工具的練習(xí)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)圖片的簡(jiǎn)單處理的實(shí)訓(xùn)作業(yè)等。實(shí)訓(xùn)的長(zhǎng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性的練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主地模仿設(shè)計(jì)作品，完成帶有項(xiàng)目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一種構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)。例如，實(shí)訓(xùn)作業(yè)《××公司網(wǎng)站LOGO設(shè)計(jì)》。
計(jì)算機(jī)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響是一分為二的，它給設(shè)計(jì)帶來(lái)巨大推動(dòng)力的同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚地看到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)并不是萬(wàn)能的。平面設(shè)計(jì)應(yīng)該把創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過大量的實(shí)際案例操作達(dá)到教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更新、更好的平面設(shè)計(jì)作品。
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