精品課程教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)題報(bào)告范例

1.     本課題的研究意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)
精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，包括六個(gè)方面內(nèi)容：一是教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，要逐步形成一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。二是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。三是要使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。四是教材建設(shè)。五是實(shí)驗(yàn)建設(shè)。要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程，鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)。六是機(jī)制建設(shè)。要有相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教授承擔(dān)精品課程建設(shè)，要有新的用人機(jī)制保證精品課程建設(shè)等。
國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀，水平和發(fā)展趨勢(shì)：
從1998年到2002年，5年之內(nèi)全國(guó)普通高校招生規(guī)模增長(zhǎng)3倍多，從108萬(wàn)人增長(zhǎng)到340萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%以上；2003年，高等教育規(guī)模還在繼續(xù)增長(zhǎng)，本專(zhuān)科招生規(guī)模達(dá)到380萬(wàn)人，全國(guó)高等教育規(guī)模達(dá)到1900萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率約17%。我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，使我國(guó)高等教育進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化教育階段。高等教育規(guī)模取得如此快速的發(fā)展，而且教育質(zhì)量仍然不斷提高，創(chuàng)造了世界教育發(fā)展史上的奇跡。但是，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家辦大教育，而且是世界上最大規(guī)模的教育。人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾，是現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的基本矛盾。教育投入嚴(yán)重不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育部一直十分重視高等教育質(zhì)量工作。
2001年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2001]4號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)4號(hào)文件)，提出了12條加強(qiáng)本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施和意見(jiàn)，得到全國(guó)高教戰(zhàn)線的廣泛擁護(hù)。各地方教育行政部門(mén)和高等學(xué)校積極落實(shí)4號(hào)文件精神，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，采用各種方式增加對(duì)教學(xué)工作的投入，確保教學(xué)工作的中心地位。質(zhì)量是教育的生命線。中國(guó)教育歷來(lái)有重視質(zhì)量的傳統(tǒng)，形成了一整套行之有效的方法，要組織力量進(jìn)行深入研究并加以發(fā)揚(yáng)光大，形成中國(guó)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。同時(shí)要積極探索提高教育質(zhì)量的新思路、新途徑。首先，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，形成評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展，把“成人”與“成才”作為教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育和高等教育要把社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)可程度作為衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)各級(jí)各類(lèi)教育的特點(diǎn)予以細(xì)化。其次通過(guò)新的制度安排，構(gòu)建提高教育質(zhì)量的新機(jī)制。建立更加科學(xué)化、透明化的教育質(zhì)量評(píng)估體系，促進(jìn)學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)；形成以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教師教學(xué)改革的積極性；要改革考試評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再次，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，利用新的方法和技術(shù)革新。特別是要把教育的信息化作為提高教育質(zhì)量的新手段，不僅是把硬件系統(tǒng)建立起來(lái)，更重要的是要在教學(xué)中廣泛地應(yīng)用起來(lái)。
現(xiàn)在國(guó)家大力的進(jìn)行精品課程的建設(shè)來(lái)解決我國(guó)現(xiàn)在的窘狀，精品課程建設(shè)是創(chuàng)建世界高水平大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，在學(xué)校課程建設(shè)中起到龍頭和示范的作用。精品課程的建設(shè)對(duì)于共享全國(guó)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，扶持中西部教育發(fā)展具有重要意義，國(guó)家正在投入大力氣來(lái)做這方面的工作，出臺(tái)了很多的文件來(lái)讓各大高校來(lái)執(zhí)行這件事情。如《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號(hào))精神，為保證國(guó)家精品課程建設(shè)的順利實(shí)施，特制定《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》。在此就不一一詳細(xì)解說(shuō)，可以參看上面的文件。
國(guó)外的現(xiàn)狀，水平與趨勢(shì)：
國(guó)外現(xiàn)在已經(jīng)大力的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)了，以下是外國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)：
1．突出了交互的重要性。
無(wú)論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生之間，交互是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能使學(xué)習(xí)者通過(guò)和別人（教師、同學(xué)）的交流促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，更在交流中實(shí)現(xiàn)情感和人格的完善，即使成年學(xué)習(xí)者也不例外。《虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的教育評(píng)價(jià)框架》中的會(huì)話模型，把整個(gè)學(xué)習(xí)的流程都看作教師與學(xué)生的交互，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境提供的各種交互工具的性能上給出評(píng)價(jià)信息。而《在線學(xué)習(xí)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中雖然沒(méi)有明確提出“交互”這一詞語(yǔ)，但在教學(xué)性中，每一子項(xiàng)實(shí)際都與交互密不可分，如果在網(wǎng)絡(luò)課程中少了這一環(huán)節(jié)，那么動(dòng)機(jī)的激發(fā)、知識(shí)的遷移等學(xué)習(xí)過(guò)程都難以實(shí)現(xiàn)。
2．重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
  隨著對(duì)各種學(xué)習(xí)觀念的深入研究，人們更加認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)課程不是將教材的內(nèi)容原封不動(dòng)的搬到網(wǎng)上，而是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的發(fā)生是學(xué)習(xí)者與周?chē)�的環(huán)境交互的結(jié)果，在這個(gè)環(huán)境中，應(yīng)該有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種工具和資源。在傳統(tǒng)的課程中，有教師、同學(xué)、課本、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室……等各種各樣的資源，而在網(wǎng)絡(luò)中，如果忽視了對(duì)虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得乏味無(wú)趣，根本無(wú)法保證網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果。上述國(guó)內(nèi)外的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有局限于課程的范圍，而從環(huán)境的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)只是課程的內(nèi)容，還要涉及課程的資源、活動(dòng)、練習(xí)、作業(yè)，并且既有面向個(gè)人的，也有要求通過(guò)小組成員的共同努力而完成的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，這在某種意義上已經(jīng)具有環(huán)境的含義了。由鑒于此，國(guó)外的精品課程早已經(jīng)提上了日程，并且有很多的課程網(wǎng)站已經(jīng)投入到實(shí)際的應(yīng)用中去了，開(kāi)始為人民服務(wù)了。對(duì)以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低決定于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這是因?yàn)�，在信息社�?huì)里，知識(shí)的數(shù)量已經(jīng)大大地超越了人類(lèi)記憶的極限，知識(shí)更新又是如此之快，人們不得不終生學(xué)習(xí)。已經(jīng)掌握的知識(shí)會(huì)很快地過(guò)時(shí)，自己需要的知識(shí)，不僅可以通過(guò)聽(tīng)教師講課，更可以跨躍時(shí)間和空間的限制，自己在浩瀚的知識(shí)海洋中尋找、挑選甚至挖掘。搜集、整理數(shù)據(jù)，提取出有用信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，才是立足于高科技信息時(shí)代的根本。
因此進(jìn)行精品課程的制作就顯的很重要了。 因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師已經(jīng)從中心主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變到了教學(xué)活動(dòng)的幫助者，促進(jìn)者，所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)轉(zhuǎn)變成為教師是否為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；是否能激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、主動(dòng)精神和保持學(xué)習(xí)興趣；以及是否能引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)基本理論和概念的理解等。而課堂講解時(shí)間的長(zhǎng)短等一些表面形式的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能適用于新模式，是需要徹底摒棄的。不過(guò)由于我國(guó)的現(xiàn)狀是不可能有這種條件來(lái)完全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且這樣也不一定好。傳統(tǒng)的教學(xué)也肯定有它的好處我們也要保留，同時(shí)在有限的條件下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以我們一定要做精品課程的設(shè)計(jì)，為我國(guó)的教育事業(yè)添一把火。
 
 2.本課題的基本內(nèi)容可能遇到的困難，提出解決問(wèn)題的方法和措施
本課題用ASP編寫(xiě)，后臺(tái)采用SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)《軟件工程》精品課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。同時(shí)結(jié)合使用Dreamweaver 和Photoshop來(lái)完成網(wǎng)頁(yè)界面的設(shè)計(jì)使設(shè)計(jì)美觀大方。建設(shè)網(wǎng)站主要包括：課程簡(jiǎn)介，教學(xué)大綱授課教案，資源工具，電子教材，參考資料，習(xí)題與思考，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程測(cè)試，示范錄象，師生互動(dòng)等基本功能。
本站點(diǎn)采用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：
以下是系統(tǒng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)流圖：
                                    
精品網(wǎng)站的設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)部分的功能模塊：用戶(hù)管理系統(tǒng)，公告系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)，學(xué)生子系統(tǒng)，師生互動(dòng)系統(tǒng)（留言系統(tǒng)）。（如圖1所示）
《軟件工程》精品網(wǎng)站首頁(yè)
師生互動(dòng)系統(tǒng)
學(xué)生子系統(tǒng)
用戶(hù)管理模塊
公告系統(tǒng)
注冊(cè)檢查頁(yè)面
用戶(hù)注冊(cè)頁(yè)面
修改信息頁(yè)面
教學(xué)內(nèi)容發(fā)布
公告發(fā)布更新
回復(fù)答疑
更新教案與資源
教案資料下載
在線測(cè)試提問(wèn)
作業(yè)上傳
發(fā)表主題
在線查詢(xún)成績(jī)
教師子系統(tǒng)
作業(yè)批改給分?jǐn)?shù)
回復(fù)主題
刪除主題
    

（圖1 系統(tǒng)功能模塊圖）
這次主要是四個(gè)模塊為本網(wǎng)站設(shè)計(jì)的重點(diǎn)：
1．用戶(hù)管理系統(tǒng)的功能：（1）在網(wǎng)上進(jìn)行注冊(cè)，同時(shí)分配權(quán)限；（2）對(duì)于已經(jīng)注冊(cè)的ID可以修改密碼和個(gè)人信息。見(jiàn)用戶(hù)管理流程圖（如圖2所示）：
開(kāi)始用戶(hù)注冊(cè)
填寫(xiě)用戶(hù)名，密碼
驗(yàn)證用戶(hù)名，密碼
提示用戶(hù)登陸失敗
判斷
進(jìn)入登陸前的界面
存儲(chǔ)注冊(cè)帳號(hào)信息
結(jié)束用戶(hù)注冊(cè)
開(kāi)始修改密碼
檢查密碼信息是否合法
修改密碼信息
提示信息修改成功
判斷
提示輸入信息不合法，重新修改
修改密碼信息
結(jié)束密碼修改
 

圖2-1 用戶(hù)注冊(cè)流程圖                圖2-2密碼修改流程圖
2．教師與學(xué)生同屬于用戶(hù)管理里面，不過(guò)兩者的權(quán)限不一樣，所以做的操作也不一樣。對(duì)于這樣可以看下面流程圖（如圖3所示）：
教師子系統(tǒng)部分的功能：
1．通過(guò)教學(xué)公告向?qū)W生發(fā)布信息。制定教學(xué)計(jì)劃，宣布考試日程安排，發(fā)布臨時(shí)通知等。
2．在網(wǎng)上發(fā)布教案，更新課程資源。
3．在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，包括作業(yè)題目上載，公布作業(yè)完成時(shí)間，內(nèi)容等。
4．批閱作業(yè)，給出學(xué)生成績(jī)。
學(xué)生系統(tǒng)部分的功能：
1．下載教案及學(xué)習(xí)資料和老師布置的作業(yè)（統(tǒng)稱(chēng)學(xué)習(xí)資料）。
2．上傳作業(yè)。
3．進(jìn)行作業(yè)成績(jī)查詢(xún)等。
 
用戶(hù)進(jìn)入登陸
   
權(quán)限驗(yàn)證
 

學(xué)生
老師
                                通過(guò)       
 
更新數(shù)據(jù)庫(kù)資源
批閱作業(yè)給出成績(jī)
成績(jī)查詢(xún)
結(jié)束操作
上傳作業(yè)
公告發(fā)布
出錯(cuò)提示
                          
 圖3 用戶(hù)操作流程圖
 
 
3．師生互動(dòng)系統(tǒng)的主要功能：見(jiàn)下流程圖（如圖4所示）
       1．可以發(fā)表主題。
       2．可以回復(fù)主題。
進(jìn)入留言板
       3．可以刪除主題。      
 

權(quán)限驗(yàn)證
                                             未通過(guò)  

                                     通過(guò)
瀏覽主題
發(fā)表主題
回復(fù)主題
刪除主題
結(jié)束
出錯(cuò)提示
               
 圖4留言系統(tǒng)流程圖
 
對(duì)于這些操作過(guò)程主要是老師和學(xué)生之間的聯(lián)系，對(duì)于此可以得到以下的ER圖：
教師
教師號(hào)
姓名
職稱(chēng)
Email
  

職務(wù)
性別
                                   n  日期
名稱(chēng)
更新
 

                                     m
類(lèi)型
教案資源
資源編號(hào)
    

使用
                                     N  系別
記錄
年級(jí)
學(xué)號(hào)
   
 
學(xué)生
                                    M  性別
提交
作業(yè)
編號(hào)
姓名
學(xué)生
   
 
 
 
 
 
 
 

                  n                  m
時(shí)間
  

                                              m
批閱
         n  名稱(chēng)
提問(wèn)
提問(wèn)日期
   

                                              n
回答
            m      n                 m  老師
問(wèn)題
                                                      
                                  
編號(hào)
名稱(chēng)
日期
   
 

對(duì)于以上的這些模式需要和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接，列出以下的表：
教案查詢(xún)索引表：（見(jiàn)圖5）
字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明最大長(zhǎng)度
ID自動(dòng)編號(hào) 4
Keyword文本關(guān)鍵字25
Details文本關(guān)鍵字描述25
page文本目標(biāo)頁(yè)面URL25

                         圖5-教案查詢(xún)索引表
教師信息表：（見(jiàn)圖6）
字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明最大長(zhǎng)度
Id（主鍵）自動(dòng)編號(hào) 4
Num文本教師號(hào)25
name文本姓名25
ziyuan文本資源更新25
Quanxian文本權(quán)限25
email文本電子郵件25

                          圖6-教師信息表
學(xué)生信息表：（見(jiàn)圖7）
字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明最大長(zhǎng)度
Id（主鍵）自動(dòng)編號(hào) 4
num文本學(xué)號(hào)25
Name文本姓名25
department文本系別25
Class文本班號(hào)25
Score1數(shù)字第一次作業(yè)得分25
Score2數(shù)字第二次作業(yè)得分25
Score3數(shù)字第三次作業(yè)得分25
Score 4數(shù)字第四次作業(yè)得分25
Quanxian文本權(quán)限25

                         圖7-學(xué)生信息表
提交作業(yè)信息表：（見(jiàn)圖8）
字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明最大長(zhǎng)度
ID自動(dòng)編號(hào) 4
num文本學(xué)號(hào)25
Name文本姓名25
Class文本班級(jí)25
Content文本作業(yè)內(nèi)容16
Reid文本 25
Title文本 25
backdate日期/時(shí)間 25

                         圖8-提交作業(yè)信息表
回復(fù)作業(yè)表：（見(jiàn)圖9）
字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明最大長(zhǎng)度
Workid自動(dòng)編號(hào) 4
Workid1數(shù)字 25
Reid數(shù)字 25
Name文本 25
Title文本 25
Message備注 25
Backdate日期/時(shí)間 25

                         圖9-回復(fù)作業(yè)表
學(xué)習(xí)資料信息表：（見(jiàn)圖10）
字段名稱(chēng)字段類(lèi)型字段說(shuō)明
IDInt(4)資料編號(hào)
subjectVarchar(80)資料主題名稱(chēng)
URLVarchar(100)資料存放的網(wǎng)址
TYPEVarchar(50)資料類(lèi)型
OndateDatetime(8)添加資料的日期

                       圖10-學(xué)習(xí)資料信息表
公告信息表：（見(jiàn)圖11）
字段名稱(chēng)字段類(lèi)型字段說(shuō)明
idInt(4)公告編號(hào)
subjectVarchar(50)公告主題
PersonVarchar(50)發(fā)布人
DDateSmalldatetime(4)發(fā)布時(shí)間
ContentText(16)公告內(nèi)容

                        圖11-公告信息表
   考試題目信息表：（見(jiàn)圖12）
字段名稱(chēng)字段類(lèi)型字段說(shuō)明
idBigint(8)試題編號(hào)
Que_subjectVarchar(50)試題題目
Que_typeChar(10)試題類(lèi)型
Que_jiondateDatetime(8)加入試題時(shí)間
optionAVarchar(50)選項(xiàng)A
optionBVarchar(50)選項(xiàng)B
optionCVarchar(50)選項(xiàng)C
optionDVarchar(50)選項(xiàng)D
Que_answerChar(10)試題答案

                           圖12-考試題目信息表
以上是本次設(shè)計(jì)中的幾大模塊，還有其余的模塊的是與這幾個(gè)模塊之中的一塊有類(lèi)似之處，就不再加以累述。
不過(guò)在這幾個(gè)模塊中建立表的時(shí)候一定要注意數(shù)據(jù)的完整性，在這些表中學(xué)生和老師是相對(duì)應(yīng)的是多對(duì)多的關(guān)系，對(duì)于有些電子教案和某一個(gè)老師是一對(duì)多的關(guān)系，還有通過(guò)老師的查詢(xún)可以知道他的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及作業(yè)完成情況。在提交作業(yè)的時(shí)候?qū)W生的數(shù)據(jù)要及時(shí)的更新，同時(shí)注意備份，一般備份可以定在晚上做，同時(shí)一個(gè)星期或者一個(gè)月進(jìn)行一次全面?zhèn)浞�。在用�?hù)管理系統(tǒng)中要對(duì)權(quán)限分配注意，對(duì)于老師是內(nèi)部已經(jīng)設(shè)定好的，可以設(shè)置為管理員。對(duì)于學(xué)生的帳號(hào)則與學(xué)號(hào)相對(duì)應(yīng)。對(duì)于外來(lái)申請(qǐng)的人員則不允許提交作業(yè)，只允許瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
預(yù)計(jì)可能遇到的困難：
本課題重點(diǎn)是關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的連接和操作，以及怎樣設(shè)計(jì)出一個(gè)友好簡(jiǎn)便的交互界面。完善的數(shù)據(jù)庫(kù)是設(shè)計(jì)精品課程的首要條件，對(duì)于開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出合理的數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于學(xué)生用戶(hù)而言，則要操作方便，一目了然的頁(yè)面使學(xué)生很容易找到自己所需要的資料。課題的難點(diǎn)在于教學(xué)資源的快速尋找和對(duì)試題庫(kù)的建設(shè)與反饋，對(duì)于《軟件工程》的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)，對(duì)于習(xí)題思考的提交和課程測(cè)試我認(rèn)為這是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@些操作需要有一個(gè)及時(shí)性。對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)老師能夠很快的知道并進(jìn)行批改，反饋給學(xué)生。在這個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，對(duì)于沒(méi)有登陸的人也有權(quán)限瀏覽網(wǎng)站的資源，不過(guò)不能進(jìn)行習(xí)題思考和課程測(cè)試的操作，就是只有閱讀權(quán)限，這個(gè)權(quán)限的設(shè)置也是一個(gè)難點(diǎn)。
另一個(gè)難點(diǎn)就是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作。對(duì)于這個(gè)網(wǎng)站，數(shù)據(jù)庫(kù)是比較龐大的。實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)錯(cuò)操作也是困難的。各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)并不是獨(dú)立存在的，一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的更新可能會(huì)影響到另一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息。要保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性，這也是一個(gè)難題。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意這些問(wèn)題。
可以具體細(xì)分為以下幾點(diǎn)難點(diǎn)：
   1. 文件的傳輸技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，是本次設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。
2．不同用戶(hù)的等級(jí)設(shè)置與登錄驗(yàn)證
3．網(wǎng)頁(yè)間數(shù)據(jù)的傳送和原始數(shù)據(jù)的記錄
4．用戶(hù)操作以及事件的跟蹤
5．smtp郵件傳送協(xié)議（用于找回丟失的密碼）
解決問(wèn)題的方法和措施：通過(guò)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言、各種平臺(tái)、熟悉各種軟件的使用，對(duì)于不同軟件學(xué)會(huì)更好的組合。
   1．ASP中可以嵌套其他的語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)文件的傳輸�；蛘呤褂肁SP的一個(gè)無(wú)組件上傳可以實(shí)現(xiàn)，不過(guò)參數(shù)的設(shè)置特別難。
2. 利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和多重用戶(hù)信息掃描來(lái)實(shí)現(xiàn)不同用戶(hù)的登陸以及登陸后的權(quán)限。
3. 使用cookies技術(shù)傳遞網(wǎng)頁(yè)間簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，并利用文件系統(tǒng)記錄用戶(hù)的操作信息。
4. 我們?yōu)槊總�(gè)用戶(hù)建立一個(gè)文件，用于存儲(chǔ)該用戶(hù)在網(wǎng)站中的行為，這樣做的好處是便于核實(shí)用戶(hù)的操作，使網(wǎng)站管理員可以方便的查詢(xún)用戶(hù)的行為。
5. smtp郵件傳送協(xié)議，可以方便的即使給用戶(hù)發(fā)email。這種技術(shù)以后向老師請(qǐng)教。
6. 利用數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)命令實(shí)現(xiàn)所需資源的查詢(xún)，實(shí)際操作中應(yīng)以具體情況而定。如果網(wǎng)站上沒(méi)有找到所需的資源時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)站上連接的其他搜索引擎來(lái)查找。
7. 在網(wǎng)站中注意兩中不同軟件的嵌入，防止出現(xiàn)Bug。
 
 
3.本課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析
經(jīng)濟(jì)可行性：
計(jì)算機(jī)工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)展軟件的過(guò)程中曾經(jīng)走過(guò)不少?gòu)澛�，受過(guò)許多挫折至今仍然經(jīng)受著"軟件危機(jī)"的困擾。人們開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)軟件的能力大大落后于計(jì)算硬件日新月異的進(jìn)展和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件不斷增長(zhǎng)的需求，這種狀況已經(jīng)嚴(yán)重妨了計(jì)算技術(shù)的進(jìn)步。
為了擺脫軟件危機(jī)的困擾，一門(mén)研究軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)的普遍原理和技術(shù)的工程學(xué)科--軟件工程學(xué)--從60年代末期開(kāi)始迅速發(fā)展起來(lái)了，現(xiàn)在它已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要分支，一個(gè)異�；钴S的領(lǐng)域。嚴(yán)格遵循軟件工程方法論可以大大提高軟件開(kāi)發(fā)的成功率，能夠顯著減少軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)中的問(wèn)題。軟件工程學(xué)（通常簡(jiǎn)稱(chēng)軟件工程）研究的外圍非常廣泛，包括技術(shù)方法、工具和管理等許多方面，軟件工程又是一門(mén)迅速發(fā)展的新興學(xué)科，新的技術(shù)方法和工具不斷涌現(xiàn)，真可謂五花八門(mén)層出不窮。
不過(guò)對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是緩解學(xué)習(xí)資源緊缺的一種方法，所以建設(shè)精品課程對(duì)于教育的作用是很大的。而做這個(gè)精品課程的開(kāi)發(fā)成本是很小的，所以進(jìn)行精品課程在經(jīng)濟(jì)上是效益大于成本的，是可行的。
技術(shù)可行性：
制作《軟件工程》精品課程的建設(shè)可以使用多種語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以使用JSP等來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作，ASP可以是用純文本的形式就可以完成編程操作，這個(gè)語(yǔ)言用起來(lái)比較方便，而且現(xiàn)在也有很多的人都用這門(mén)語(yǔ)言來(lái)做網(wǎng)站。重要的是自己本身對(duì)ASP比較熟悉，所以用ASP來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)。這門(mén)語(yǔ)言對(duì)于本次設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是可行的。
現(xiàn)在有很多種數(shù)據(jù)庫(kù)可以供大家選擇使用，可以有VFP，SQL，ORACLE等其他的數(shù)據(jù)庫(kù)。VFP它是一種小型的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于數(shù)據(jù)量存儲(chǔ)有限，本網(wǎng)站用這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)就顯的有點(diǎn)小了。而ORACLE則是大型數(shù)據(jù)庫(kù)，它比較適合用于大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，對(duì)于本次課程設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)太大了，而且它的使用也不是很好，尤其是在配置的時(shí)候，比較麻煩，操作也很麻煩。所以我選用SQL。SQL數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)中型數(shù)據(jù)庫(kù)，它不僅使用方便，而且SQL語(yǔ)言是集定義語(yǔ)言DDL，數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言DML，數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言DCL的功能于一體。它的語(yǔ)言風(fēng)格統(tǒng)一，可以獨(dú)立的完成數(shù)據(jù)庫(kù)生命周期中的全部活動(dòng)，這些為數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)提供了良好的環(huán)境。
操作可行性：
對(duì)于這個(gè)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，這個(gè)操作經(jīng)過(guò)分析是可以實(shí)現(xiàn)的。
 
 

【課程教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：

課程網(wǎng)站的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文12-02

網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告11-30

關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告03-16

網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文201711-22

網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告15篇12-01

2017網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告03-26

個(gè)人網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文開(kāi)題報(bào)告02-20

《課程理論》的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究開(kāi)題報(bào)告12-02

開(kāi)題報(bào)告：《課程理論》的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究12-07