關于會計專業(yè)論文（通用9篇）
在學習、工作生活中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的關于會計專業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
會計專業(yè)論文 篇1
一、網(wǎng)絡會計模式的會計假設
會計的基本假設是會計活動的前提。傳統(tǒng)會計模式下有四大假設，會計主體假設、持續(xù)經(jīng)營假設、會計分期假設和貨幣計量假設。網(wǎng)絡會計模式下，需要重新解釋四大假設。
1.會計主體假設
會計主體是指會計工作服務的主體。傳統(tǒng)會計模式下，會計主體是物理概念，具有較強的穩(wěn)定性；網(wǎng)絡會計模式下，會計主體的概念比較模糊，例如“虛擬公司”“媒體空間”等網(wǎng)絡關系并不是通常意義上的經(jīng)濟實體。網(wǎng)絡會計模式下會計主體通過網(wǎng)絡系統(tǒng)連接成為開放式組織，沒有廠房，沒有辦公設備，沒有明確的物理實體，依靠互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)遠程操作和遠程監(jiān)控。目前，虛擬企業(yè)在國內(nèi)外已經(jīng)有了不少成功的先例：美國的戴爾計算機公司通過自身開放式網(wǎng)絡組織，能夠在短時間內(nèi)將供貨商納入自己的網(wǎng)絡，并與其分享設計數(shù)據(jù)、技術資源和信息；能夠在36小時內(nèi)為客戶定制電腦，并送貨上門。總體而言，網(wǎng)絡會計模式下會計主體假設應該具備的特征包括：
�。�1）存在于特定的經(jīng)濟實體；
�。�2）系統(tǒng)具有獨立性，系統(tǒng)的經(jīng)濟業(yè)務與其他的會計主體具有良好的區(qū)分度；
�。�3）系統(tǒng)具有資金的管理權，能夠核算并對外報告。
（4）系統(tǒng)能夠與外界進行溝通。
2.項目清算假設
傳統(tǒng)會計模式下，假設企業(yè)將以現(xiàn)有狀態(tài)持續(xù)經(jīng)營下去，即持續(xù)經(jīng)營假設。這是因為在原有經(jīng)濟模式下，企業(yè)相對穩(wěn)定，風險較小。而在信息時代，企業(yè)之間的競爭更為激烈，面臨較大風險，企業(yè)隨時都有清算、破產(chǎn)的可能，因此，網(wǎng)絡會計模式下，持續(xù)經(jīng)營假設變?yōu)轫椖壳逅慵僭O。網(wǎng)絡會計下成立的虛擬公司，是臨時性的，多從事一次性交易，交易完成之后組織宣布解散，存在周期很短。項目清算假設的基本特點：
（1）項目周期短；
�。�2）項目成立迅速；
�。�3）項目具有較強的專業(yè)性；
�。�4）存在清算可能。
3.實時傳遞假設
傳統(tǒng)會計模式下，會計分期假設要求財務信息報告的周期是月、季、年等，具有明顯的周期性。網(wǎng)絡會計模式下，突破了原有的周期約束，實現(xiàn)了信息的實時性，會計分期假設變?yōu)閷崟r傳遞假設。實時傳遞假設是指在網(wǎng)絡環(huán)境下，企業(yè)向社會公眾披露的財務信息是公開、公平的，信息使用者在任何時刻只需登錄互聯(lián)網(wǎng)，就可以查閱各類信息，如果信息使用者對信息的質(zhì)量、準確度有任務疑問，都可以通過留言、郵件等方式與企業(yè)互動。實時傳遞假設的基本特征是：
�。�1）沒有明確的周期，信息披露具有即時性。
�。�2）信息披露是雙向互動的，而不是單向的。
�。�3）具備較強的便利性，信息傳遞方法多樣化。
4.在線貨幣假設
傳統(tǒng)會計模式下有貨幣計量假設，即核算必須以貨幣作為計量單位。網(wǎng)絡環(huán)境下，企業(yè)的資源除了有形資源外，還包括無形資源，比如商譽、市場占有率、客戶黏性、創(chuàng)新水平、人力資本等，僅僅依靠貨幣計量，并不能完整的展示企業(yè)各方面的競爭力。另一方面來講，隨著電子貨幣的出現(xiàn)，傳統(tǒng)貨幣受到了較大的沖擊，紙質(zhì)貨幣的.需求減少，幣值穩(wěn)定性較低，傳統(tǒng)貨幣不斷被邊緣化。在線貨幣假設指以計算機網(wǎng)絡數(shù)字符號代表現(xiàn)實貨幣，代替貨幣行使價值尺度（在線價格）、流通手段（電子貨幣）、貯藏手段和支付手段職能。
二、網(wǎng)絡會計模式的會計實務
1.網(wǎng)絡環(huán)境會計模式下會計對象
會計對象是會計工作的客體，是一切會計工作的起點。傳統(tǒng)會計工作中，會計對象包括資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等。在網(wǎng)絡會計模式下，這些會計對象都發(fā)生了變化。比如，在對資產(chǎn)的界定中，傳統(tǒng)會計模式注重有形資產(chǎn)，如廠房、設備和土地，并不重視商譽、技術、品牌等無形資產(chǎn)。在網(wǎng)絡會計模式下，無形資產(chǎn)是企業(yè)生存發(fā)展的關鍵。微軟公司的賬面價值與市場價值的差異，關鍵就在于其擁有強大的無形資產(chǎn)。
2.網(wǎng)絡會計模式下會計確認基礎
傳統(tǒng)會計模式下，以權責發(fā)生制為基礎，即當期取得的收入或應付的費用，計入當期，無論款項是否已經(jīng)收付；非當期取得的收入或付出的費用，即使已經(jīng)發(fā)生了款項流動，也不應該計入當期。網(wǎng)絡會計模式下，權責發(fā)生制已經(jīng)不適應信息化的要求，取而代之的是現(xiàn)金流動制�，F(xiàn)金流動制下，不僅關注實際已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)金變化，也關注可能和虛擬的現(xiàn)金流量。
3.網(wǎng)絡會計模式下的會計基本職能
傳統(tǒng)會計模式下會計的基本職能是核算和控制，核算是基礎職能，控制是主導職能。在網(wǎng)絡會計模式下，計算機代替人工執(zhí)行運算和傳輸職能，會計數(shù)據(jù)輸入計算機之后，自動在后臺進行核算，在極短的時間內(nèi)給出結果。由此可以看出，傳統(tǒng)的核算和控制職能變?yōu)榱斯芾砺毮埽攧杖藛T和管理者無須進行復雜的財務核算，更加專注于處理輸出結果，服務外部信息使用者。
4.網(wǎng)絡會計模式下的財務會計報告
傳統(tǒng)會計實務中財務報告的主體是各類報表，包括資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表和利潤表。財務報告中反映的信息主要是貨幣信息，反映信息的方式以文字為主。網(wǎng)絡會計模式下，既反映貨幣信息，又反映非貨幣信息，信息輸出的方式除了文字之外，也包括圖片、網(wǎng)站、在線分析工具等。
會計專業(yè)論文 篇2
摘要：稅法課程是會計專業(yè)的核心課程之一，在提高整體上課水平中采用現(xiàn)代教育技術手段非常重要。本文對地方高校稅法課程使用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀進行分析，并從師資力量、教學方法等方面提出現(xiàn)代教育技術在稅法課程中更好使用的對策與措施。
關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；稅法課程；應用研究
1、引言
現(xiàn)代教育技術是指教育和技術的相結合，是對傳統(tǒng)教育技術觀念的創(chuàng)新和升華，多媒體、計算機、人工智能、網(wǎng)絡技術和遠程教學等現(xiàn)代教育技術在教學和科研中的應用，為我國地方高校會計專業(yè)稅法課程教育的改革增添了新的活力和生機。目前，現(xiàn)代教育技術普通適用于全國各大地方高校中的課程教學。稅法課程是會計專業(yè)的必修核心課程之一，相比法學專業(yè)的稅法來說，更加側重于將所學稅法條文應用到現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中去�，F(xiàn)代教育技術對高校稅法教學的作用不言而喻，當前的關鍵問題是做好現(xiàn)代教育技術與稅法教學的整合。整合的個體對象包括現(xiàn)代教育技術、教育思想、教學理念和稅法課程的知識內(nèi)容、教學策略、學習活動等。整合的目的是充分發(fā)揮信息技術的工具性功能，使現(xiàn)代教育技術融入高校稅法教學中，從而不斷提高稅法教學質(zhì)量，營造良好的教學環(huán)境，不斷深化教學改革。
2、稅法課程現(xiàn)代教育技術應用的現(xiàn)狀
2.1稅法任課教師的水平不一致
飛速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術帶來了會計專業(yè)稅法課程教學內(nèi)容和教學方式的革新，而相對應的任課教師應用現(xiàn)代教育技術的能力急需提高。雖然目前高校教師評選專業(yè)職稱需要獲得相關的計算機證書，但也只限于最基本的操作知識，完全掌握仍有一段距離。其次，地方高校往往所處二三級城市，地理位置和薪酬待遇等因素導致地方高校的整體師資力量薄弱、流動率較大。地方高校規(guī)模較小，往往沒有設置稅務這個專業(yè)，由其他專業(yè)的教師擔任。比如說吉首大學，由于位于武陵山區(qū)，地理位置較偏，目前沒有開設稅務專業(yè)，由會計系和法律系專業(yè)的教師任課；年紀較長的教師習慣于粉筆字板書，熟練運用現(xiàn)代教育技術的年輕教師并不多。
2.2現(xiàn)代教育技術使用手段單一
目前高校教師對于現(xiàn)代教育技術的認識僅僅在多媒體教學這一范圍，因此90%以上的教學手段局限于使用多媒體PPT課件進行教學，而對于現(xiàn)代教育技術的其他手段較少涉及，比如說網(wǎng)絡討論組、網(wǎng)絡硬盤、慕課、微課等。PPT課件教學，還是以教師為主，沒有達到師生互動的效果。同時，稅法作為計算量和適用性較強的一門課程，必須與現(xiàn)實生活中相聯(lián)系，具體的報稅操作流程學生不能完全掌握，導致工作后還是無法完全勝任。最后，有些地方高校未對教師進行現(xiàn)代教育技術的相關培訓，在平時的工作中注重最傳統(tǒng)的教學方式，尤其在組織教師教學比武大賽時也是側重于傳統(tǒng)方式下的教學，比如板書等。學校在教學管理中的不重視，導致現(xiàn)代教育技術使用的不盡人意。
2.3現(xiàn)代教育技術表達方式單一
會計專業(yè)的稅法課程不僅要求學生記住各種稅法條例，而且要求學生掌握最基本的計算能力，因此，課程內(nèi)容重要和計算量大、整體比較枯燥。同時，國家對于稅法條例每年都有變動，相應的教材和課件也隨之調(diào)整。在稅法現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術手段———PPT課件———教學過程中，教師為了將正確的知識盡可能多的傳遞給學生，往往在使用時只注重內(nèi)容，忽視課件的展示形式。比如說課件中全是計算公式和例題、文字性的內(nèi)容，缺乏必要的裝飾內(nèi)容。學生在學習過程中就會感到乏味和疲倦，導致教學沒有活力，導致教學效率低下。最后，很多的稅法任課教師一整節(jié)課都是在播放課件，學生只是觀看和做筆記，沒有互動交流的機會，學生不能很好的'掌握，久而久之也會失去興趣。
2.4現(xiàn)代教育技術硬件設備缺乏
現(xiàn)代教育技術如果要很好的應用于稅法課程教學中，硬件設備是必不可少的。雖然說很多地方高校都在教室中配置了電腦、投影儀、展示臺等最基本的教學設備，但財政撥款資金有限，導致教學設備數(shù)量有限，不能配置稅法課程其他的高級現(xiàn)代教育技術設備，比如說報稅的實訓基地、開設納稅籌劃課程等。相對來說，地方高�，F(xiàn)代級教育技術的設備遠遠滿足不了稅法課程實際的教學需求。同時，由于年代久遠，教室中的設備或多或少存在些許問題，導致影響整體上課氛圍和進度。
3、改進現(xiàn)代教育技術應用的建議
3.1提高稅法課程教師的水平
稅法課程的學科交叉性和政策性強，同時國家每年都對其進行修改調(diào)整，這些客觀因素要求任課教師需要不斷地進修、豐富專業(yè)能力和調(diào)整知識結構，適應時效性強的特點。針對非專業(yè)的任課教師，地方高校應及時進行專業(yè)知識培訓，不僅包括理論還有實踐性操作方面的知識；地方高校應該為稅法課程教師提供一定的科研經(jīng)費，鼓勵其從事科學研究，為提高課堂效率做貢獻；鼓勵稅法課程教師去相關企業(yè)和會計事務所進行社會實踐，了解具體操作流程，以提高專業(yè)素質(zhì)，將實際操作知識傳遞給學生。此外，應加強與當?shù)囟悇詹块T的合作合交流，多渠道、多形式的提高任課教師的水平。
3.2加強現(xiàn)代教育技術手段的培訓
地方高校稅法課程的現(xiàn)代教育技術的多方面應用，必須通過任課教師的教學活動來實現(xiàn)，因此地方高校要重視對教師的現(xiàn)代教育技術培訓。第一，要樹立教師正確科學的觀點，意識到培訓的重要性，也是順應時代發(fā)展。第二，聘請專業(yè)的教師采用靈活多變的培訓方式，讓更多的教師對此培訓感興趣，同時配合教師的上課時間。第三，針對不同層次和年齡段的稅法課程教師，制定與之適應的培訓計劃，保障培訓效果。最后，在培訓時注重具體內(nèi)容，涉及面廣且不深入，讓教師了解和掌握更多的現(xiàn)代教育技術手段，并在以后的教學中應用。在對稅法課程教師有針對性的培訓之后，地方高校也要成立相應的培訓指導小組，定期就教師上課中使用到的現(xiàn)代教育技術進行指導。同時，地方高校舉辦不同現(xiàn)代教育技術手段的教學比賽，鼓勵教師積極參加，建立合理的激勵機制。
3.3豐富現(xiàn)代教育技術的表達方式
稅法課程教師在備課時，應該重視內(nèi)容的表達形式，使用更多的裝飾內(nèi)容。比如在多媒體課件教學時，增加一些搞笑動態(tài)圖片和有聲音的圖像，吸引學生的注意力；在介紹相關稅法變動時，可以結合現(xiàn)實生活中最新有趣的新聞報道，增加學生的印象；在講解相關案例計算時，也可以結合發(fā)生在身邊的人或一些名人的事件，提高學生的興趣。同時，將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學方式相結合，在講解課件時也可以在黑板上進行板書。稅法課程適用性較強，任課教師必須同時注重理論知識和實踐操作，地方高校應該建立配套的實訓基地。校內(nèi)的實訓基地可以和會計專業(yè)的實訓基地相結合，主要配備模擬資料、電子報稅軟件和稅法教學光盤等，提供正常實踐教學等操作演示以及學生進行手工模擬實訓、崗位實訓等。校外的實訓基地建設可以和當?shù)氐亩悇諜C關合作，地方高校定期聘請稅務部門的工作人員到學校為學生講解有關流程，也可以組織學生到稅務大廳現(xiàn)場觀摩。
3.4完善現(xiàn)代教育技術的硬件建設
地方高校的硬件教學環(huán)境反映最基本的教學信息化水平，是現(xiàn)代教育技術應用的物質(zhì)保障。一方面，地方高校應該發(fā)揮自身優(yōu)勢，籌措必要經(jīng)費。加大專項經(jīng)費的撥款，引進其他現(xiàn)代教育技術的新設備，比如說全新的納稅籌劃系統(tǒng)軟件等，讓稅法教學不僅僅限于多媒體課件教學。引進的同時，結合地方高校的需求，注重硬件設備的實用性和耐用性；另一方面，地方高校必須加大對現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術設備的管理和維修力度。建立相關的管理制度，對于多媒體教室要求教師做到嚴格遵守使用說明來操作，而對于一些專業(yè)設備和設施要求教師專人專管，責任到人。同時，鼓勵稅法課程教師多多采用新的現(xiàn)代教育技術手段，給予一定的獎勵。學校也要配備專人來進行設備的日常維修檢查和升級工作，確保教學授課的正常進行。
參考文獻：
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會計專業(yè)論文 篇3
摘要：當前我國財務會計存在諸多問題，社會各界均提出了財務會計向管理會計轉型的觀點，但受現(xiàn)實情況限制，管理會計不適合目前實證研究的導向，很多企業(yè)也并不愿意泄漏自身的重要信息，最終導致財務會計轉型方面的研究僅僅停留在理論層面，在實踐工作中，財務工作人員每天都要局限在眾多的數(shù)據(jù)處理過程中，無法為企業(yè)提供個性化的財務服務，也幾乎是喪失了提供創(chuàng)意決策的能力，因此企業(yè)領導者必須要認清當前財務會計向管理會計轉型的現(xiàn)實需求，以及財務管理中存在的問題，充分釋放會計人員的工作潛能，從而降低勞動成本，提高工作人員處理信息和數(shù)據(jù)的服務能力，培養(yǎng)其決策能力，從根源上改善企業(yè)財務管理問題。本文基于以上論述，從國內(nèi)企業(yè)財務會計工作出現(xiàn)的問題出發(fā)，探討了財務會計向管理會計轉型的路徑，希望能夠為相關工作人員提供借鑒。
關鍵詞：財務轉型；管理會計；問題；途徑；思考
隨著我國經(jīng)濟逐漸進入新常態(tài)，財務會計工作越來越受到社會重視，會計人才也逐漸受到企業(yè)倚重，尤其是在企業(yè)全面走向市場的過程中，做好基層財務管理和大方向的戰(zhàn)略決策對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義重大，因此對管理型會計人才的需求愈發(fā)迫切，這就要求企業(yè)完成傳統(tǒng)財務工作人員朝管理型會計人才轉型的工作，不僅要求具備記賬、算賬、核算的基本能力，而且還需具備資本運作、價值管理、風險管理、決策規(guī)劃等多方面能力，從而體現(xiàn)出企業(yè)的社會價值，有效克服經(jīng)濟壓力，把握經(jīng)濟新常態(tài)、一帶一路帶來的機遇，并適應市場競爭。如何實現(xiàn)核算型財務工作人員朝業(yè)務型、戰(zhàn)略型、管理型財務人員的轉變，并實現(xiàn)信息化財務共享服務，這些都是企業(yè)在轉型過程中必須要思考的問題。
一、財務會計和管理會計的區(qū)別
與財務會計相比，管理會計的重心更多側重于企業(yè)內(nèi)部資源是否能被合理配置，力求讓企業(yè)在各方面約束條件下以最小投入獲得最大收益，滿足內(nèi)部管理和外部投資所需。二者在財務數(shù)據(jù)方面也有較大差異，財務會計所反映的均為歷史財務信息，而管理會計則需要運用大量的預測數(shù)據(jù)為企業(yè)未來經(jīng)營狀況進行描述，從而用于決策支撐。
二、財務會計向管理會計轉型的背景和意義
傳統(tǒng)財務會計側重于滿足企業(yè)對外部信息的需要，所提供的數(shù)據(jù)信息頻率多為一月一次，不僅時間滯后，且內(nèi)容也比較淺薄，主要包括權益變動表、資產(chǎn)表、現(xiàn)金流量表、利潤表等等，而在經(jīng)濟全球化的競爭背景下，企業(yè)對外部環(huán)境的變化更為敏感，尤其是在我國經(jīng)濟進入新常態(tài)的背景下，金融資本市場重組并購現(xiàn)象逐漸增多，因此企業(yè)更應該將財務數(shù)據(jù)信息積極貫徹到業(yè)務運營和決策管理方面，將外部挑戰(zhàn)轉化為發(fā)展機遇。此外，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，國內(nèi)企業(yè)參與海外市場角逐的趨勢愈發(fā)明顯，但當前世界經(jīng)濟整體復蘇乏力，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構處于升級轉型過程中，企業(yè)面臨的轉型風險和發(fā)展壓力與日俱增，在此背景下，只有大力發(fā)展管理會計，抓好績效評價、風險管理、戰(zhàn)略決策等工作，才能增強企業(yè)價值創(chuàng)造力，促進企業(yè)經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。
三、當前財務會計面臨的主要問題
(一)信息化和大數(shù)據(jù)給傳統(tǒng)財務人員帶來的影響
互聯(lián)網(wǎng)、云服務和大數(shù)據(jù)等信息化技術的飛速發(fā)展和廣泛應用，有效提高了數(shù)據(jù)的存儲量，但僅僅只是將數(shù)據(jù)信息存儲起來并不會為企業(yè)提供多大價值，只有將海量數(shù)據(jù)進行分門別類，分析優(yōu)化，提取企業(yè)所需的數(shù)據(jù)信息才能促進企業(yè)增值效益。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的沖擊下，任何企業(yè)均需要重視利用信息化技術促進財務會計轉型。
(二)會計成本核算問題
雖然目前很多企業(yè)實現(xiàn)了會計電算化，但核算工作仍然是一項繁瑣的環(huán)節(jié)，如何準確核算成本并盡量節(jié)約成本是企業(yè)利益的保障，企業(yè)財務管理工作的重心也在于成本，其中“顯性”成本在于對企業(yè)人員的`必要經(jīng)費和薪酬進行核算，“隱性”成本則在于對企業(yè)部門數(shù)據(jù)的疏漏進行核算。在轉型期間，大部分工作人員不適應對這兩個成本性質(zhì)進行區(qū)分管理，難以實現(xiàn)企業(yè)效益最大化。
(三)財務會計與業(yè)務會計的矛盾沖突
會計工作的主要漏洞在于財務部門和業(yè)務部門的數(shù)據(jù)核對出現(xiàn)差異，在大數(shù)據(jù)時代的背景下，會計工作脫離了業(yè)務范疇，無法履行決策職能，而業(yè)務人員在處理業(yè)務過程中，所能獲得的信息和數(shù)據(jù)極為有限，且無法進行精細化的加工整理，二者之間缺乏有效合作，最終導致矛盾沖突，究其原因主要與員工能力差異、數(shù)據(jù)服務無法共享等因素有關，這類“隱性”成本的增加會給企業(yè)帶來損失，此外，專業(yè)的會計核算人員沒有意識到自身的管理職能，將工作重點局限于外界數(shù)據(jù)搜集上報、全面預算管理和績效評價等工作環(huán)節(jié)，自我潛能尚未被激發(fā)出來，無法有效輔助財務部門開展管理工作。
(四)財務會計職能問題
目前很多財務會計工作人員過于重視報表和上級監(jiān)察部門數(shù)據(jù)反映工作，忽視了對大數(shù)據(jù)信息的預測、控制和分析工作，最終導致企業(yè)常常在經(jīng)濟效益評估、未來發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、現(xiàn)有條件下重要決策定奪等環(huán)節(jié)舉棋不定，影響到企業(yè)經(jīng)濟轉型和業(yè)務整改等重要工作。
四、財務會計向管理會計轉型的思考
(一)財務會計和管理會計區(qū)分對待
財務會計能為管理會計提供數(shù)據(jù)和信息來源，對管理會計起到輔助作用，作為實際工作中的兩個方面，二者各自獨立又相互滲透，因此在開展具體工作時需根據(jù)資金運動、實際成本以及對實際利潤的影響對二者進行區(qū)別對待，例如：①在開展具體工作時，可根據(jù)具體服務對象確定會計工作內(nèi)容，財務會計面對的是企業(yè)外部，管理會計面對的是企業(yè)內(nèi)部；②注意區(qū)分二者工作空間，避免職能交叉，財務會計工作空間為企業(yè)整體，通過編制合并報表來反映企業(yè)的整體財務狀況，管理會計則是整體和局部并重，在成本控制和決策規(guī)劃方面?zhèn)戎赜谄髽I(yè)整體，而績效考核與評價方面則側重于企業(yè)局部責任中心；③區(qū)分二者對企業(yè)人員的行為影響，財務會計多以確認、計量、傳遞財務信息為主，涉及到的人員管理行為較少，而管理會計則注重通過業(yè)績報告和計量結果影響企業(yè)人員行為，激發(fā)其工作潛能；④區(qū)分二者時間跨度，財務會計工作時間固定，主要是按月、嫉妒、年度編制中期報告，而管理會計工作彈性和時間跨度較大，因管理者對財務信息需求不同而變動；⑤區(qū)分二者數(shù)據(jù)信息的精確度，財務會計對數(shù)據(jù)的精確度要求高，核算成本分配率時需保留五位小數(shù)點，力求真實準確，而管理會計則不求絕對精確，但要用到線性代數(shù)、統(tǒng)計概率論等方法來規(guī)劃未來戰(zhàn)略。
(二)推進管理會計人才培養(yǎng)建設機制
企業(yè)需充分認識到管理會計人才的重要性，通過開展深度校企合作和廣泛社會招聘的途徑引進大批人才，并不斷推進在職管理會計人才培養(yǎng)機制，一方面可通過淘汰式考核機制提高管理會計人員綜合素質(zhì)，另一方面可加強與行業(yè)內(nèi)其他優(yōu)秀企業(yè)的交流，在行業(yè)內(nèi)組織企業(yè)共同針對管理會計工作進行實踐研究，分享在人才隊伍建設以及管理會計等方面的寶貴經(jīng)驗，通過互幫互助促進行業(yè)的長遠發(fā)展。此外還需完善人才資格考試體系，推廣CMA考試，并將管理會計專業(yè)知識內(nèi)容作為必考知識點，突出人才評價的效果。
(三)完善財務管理組織架構
①財務功能的集中整合，企業(yè)可借助信息化技術，促進財務工作的標準化和集約化方向，讓財務工作人員從繁雜的日常業(yè)務中解脫出來，將更多的精力集中在數(shù)據(jù)分析、差異解釋、風險管控等高價值回報的工作中；②財務向業(yè)務滲透，財務分析從面向結果轉型為面向過程，財務人員可深入到企業(yè)業(yè)務運作當中參與規(guī)劃的決策，并在財務管理中落實企業(yè)戰(zhàn)略；③企業(yè)其他運營部門的人員也要納入到管理會計的組織架構當中，并對管理會計的職能、方法、工作范圍有清晰的了解，促進彼此之間的密切配合。
(四)加強財務管理信息化建設
在信息技術支撐下，企業(yè)可針對自身特點對管理會計信息化建設進行差異化設計，將具有共性的財務工作交給獨立性較高的財務共享中心完成，將更多的精力專注于分析和利用會計信息，從而為企業(yè)財務戰(zhàn)略的決策規(guī)劃提供支持。例如在某畜牧集團有限公司的財務轉型過程中，利用大數(shù)據(jù)技術進行風險管理時通過實時關注“兩金”等高風險指標項目的相關經(jīng)營狀況變化，并及時掌握市場對瘦肉型商品豬、種豬的需求，將本企業(yè)和競爭企業(yè)的優(yōu)劣數(shù)據(jù)輸入財務系統(tǒng)進行量本利分析，結果發(fā)現(xiàn)市場逐漸向“公司+合同育肥+品牌”的趨勢發(fā)展，且消費者對商品豬的質(zhì)量要求逐漸增高，通過制定詳細的分析報告和競爭戰(zhàn)略規(guī)劃，提出了“好種豬+好服務+好收益”的農(nóng)商聯(lián)合發(fā)展模式，計劃用3~5年時間完善綜合加工到優(yōu)質(zhì)豬肉品牌專賣連鎖店的一系列計劃，實現(xiàn)年銷售收入超5億的目標。
(五)規(guī)范核算體系
會計核算部門可通過財務軟件自動生成資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表和利潤表，每月需備案留檔以供后期查看，月末結束后上傳至企業(yè)管理層，讓其了解會計核算的日常數(shù)據(jù)和資產(chǎn)運行狀況，利于開展下一階段的運營工作；會計核算流程方面需根據(jù)企業(yè)具體核算科目特點建立最契合的會計核算體系，例如重視對“隱性”和“顯性”成本的核算，忽略非重要信息，并突出決策輔助功能和管理會計對總體信息的反應功能；針對會計報表需盡量簡化形式和內(nèi)容，提高報表的實效性和實用性。
(六)做好財務共享和業(yè)財融合服務
�、僭陔娝慊A上利用軟件系統(tǒng)將原本較為分散雜亂的財務處理與成本核算等業(yè)務進行標準化、集中化、規(guī)范化處理，為財務轉型提供管理和信息基礎，并通過企業(yè)內(nèi)部財務系統(tǒng)實現(xiàn)資金流、報表數(shù)據(jù)、審計、稅務等內(nèi)容的集中處理和共享服務，確保所有數(shù)據(jù)信息在源頭到加工的過程中嚴格遵循統(tǒng)一的標準，為財務融合和戰(zhàn)略決策提供良好的價值導向。
②開展業(yè)財融合服務，財務人員需深入到一線業(yè)務當中，利用財務共享服務提供的精準數(shù)據(jù)信息分析業(yè)務開展對財務的需求，對業(yè)務人員進行財務知識指導，從而不斷提高其業(yè)務經(jīng)營能力。
�、鄞龠M企業(yè)經(jīng)營管理和決策戰(zhàn)略深入落實到一線業(yè)務管理當中，嚴格執(zhí)行預算要求，保證資金、稅務、績效、財務、成本等多方面的管理工作有效開展。
五、結束語
財務轉型的最終目標是實現(xiàn)企業(yè)價值最大化，企業(yè)可通過區(qū)分對待財務會計和管理會計、培養(yǎng)管理會計人員、完善組織架構等措施優(yōu)化內(nèi)部管理機制，并結合財務信息化建設、規(guī)范核算體系、促進財務共享和業(yè)財融合等措施契合市場與價值導向，實現(xiàn)企業(yè)財務轉型，開源節(jié)流，從而提高企業(yè)效益。
會計專業(yè)論文 篇4
近些年，企業(yè)和單位需要更多專業(yè)技術強、素質(zhì)高的綜合型人才，用人單位在進行人才招聘的時候，十分注重學生的職業(yè)素質(zhì)，希望他們除了具備專業(yè)技能外，還要具有高度的責任感和使命感。高職教育要以社會就業(yè)需求為導向，將技能和能力作為人才培養(yǎng)計劃中的關鍵，重視職業(yè)素養(yǎng)的形成，要實現(xiàn)企業(yè)與課堂的結合，將企業(yè)文化引入課堂，實現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的有機融合。從而為企業(yè)培養(yǎng)更多素質(zhì)與能力并舉的高素質(zhì)人才，這也是高職教育在教學過程中需要重點解決的問題。而作為高職教育中重要的會計學科，尤其要注重職業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的全面型人才。
一、職業(yè)養(yǎng)成教育的含義
職業(yè)養(yǎng)成教育對于提高學生的職業(yè)道德、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣以及掌握較高的職業(yè)技能都有著重要的作用。職業(yè)養(yǎng)成教育隸屬于德育教育，與學生職業(yè)技能的提升密不可分。職業(yè)素養(yǎng)的形成能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升，促進學生整體發(fā)展，關乎學生整個職業(yè)生涯的發(fā)展。于是，在高職會計教學中要下大力度貫徹職業(yè)養(yǎng)成教育，制定科學、合理的教學目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人才。
二、高職教育和職業(yè)養(yǎng)成教育的相互關系
1.高職教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的任務，為社會各個行業(yè)輸送了大批技術型人才，為經(jīng)濟建設以及社會整體發(fā)展做出了不可限量的巨大貢獻。因此，如何讓高職院校培養(yǎng)的學生更符合社會需求，這是一個很值得讓高職教育者深思的問題。高職教育者必須重視對高素質(zhì)高職人才的培養(yǎng)，以實現(xiàn)對教學實踐以及指導思想的重新審視。
2.職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)技能，前者可理解為品質(zhì)、態(tài)度、心理素質(zhì)以及職業(yè)道德，而后者指專業(yè)技能與職業(yè)水準。高職教育普遍注重技能培養(yǎng)，卻忽視了修養(yǎng)教育，很少在教學計劃中設計相關的內(nèi)容。而職業(yè)修養(yǎng)對于一個人的成長至關重要，所以高職教育要突破對職業(yè)教育的認識誤區(qū)，加強培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)人才。
3.毋庸置疑，職業(yè)養(yǎng)成教育是為提升學生職業(yè)修養(yǎng)、形成良好職業(yè)習慣、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)能力的一種比較全面的教育。職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和專業(yè)教育密不可分，二者相輔相成，職業(yè)養(yǎng)成教育不僅是德育的構成部分，同時也是技能培養(yǎng)的一部分，是落實學生全方位發(fā)展的根本。因此，在高職教學中，要認真貫徹和執(zhí)行職業(yè)養(yǎng)成思想，將其精髓體現(xiàn)在課程設置、教學環(huán)節(jié)中，滿足社會對人才的要求。
三、高職會計專業(yè)進行職業(yè)養(yǎng)成教育的途徑
1.明確培養(yǎng)目標。專業(yè)目標是教學觀念和教育理念的集中體現(xiàn)，對課程安排和課程架構產(chǎn)生很大的作用。高職教育是高等教育的一個獨立系統(tǒng)，強調(diào)學生在專業(yè)中具備的職業(yè)技能和應用能力。在進行目標確定的時候，要突破單一技能的培養(yǎng)，重視職業(yè)修養(yǎng)的加強，主要包括團隊精神、溝通能力、自學能力、職業(yè)道德等方面。其體現(xiàn)在會計專業(yè)中包括了解生產(chǎn)的過程、理解企業(yè)的管理、保持思想靈活，同時還具有較高的責任感和吃苦耐勞的精神。這些內(nèi)容很容易被會計專業(yè)的教育所忽視，但是這恰恰是會計工作的根本。針對用人單位的要求，要培養(yǎng)掌握會計知識、在未來工作崗位能夠進行不斷創(chuàng)新，具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)的全面綜合型人才。這意味著高職會計專業(yè)的培養(yǎng)人才目標應為：具備核心價值理念，職業(yè)道德高尚，法律意識較強，人文素質(zhì)較高，能夠勝任企事業(yè)單位財務領域的核算、審計、管理等高素質(zhì)的技能型人才。
2.制訂合理的課程設置方案。為了配合培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)，務必重審課程體系的編排。一般的高職會計專業(yè)的課程設計存在兩個主要問題，一是偏學科體系，即在總的課程設置中和本科教育大同小異，沒有體現(xiàn)高職專業(yè)的特色；另一種是將高職課程定義為簡單的`職業(yè)培訓，過度強調(diào)了職業(yè)技能的專業(yè)傳授，而忽視了對基礎知識以及人文素質(zhì)的培育。總體而言，優(yōu)質(zhì)合理的課程建設不僅能滿足本身職業(yè)的需求，也有助于學生的未來職業(yè)發(fā)展。高職教育的目的是培養(yǎng)極富創(chuàng)造力及可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。因此，要正確處理專業(yè)知識、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)課程和職業(yè)修養(yǎng)之間的關系，并將職業(yè)養(yǎng)成廣泛應用到課程的安排中。對會計專業(yè)的高職教學過程中，一年級以文化與專業(yè)基礎課為主，目的是使學生具備基本的人文素質(zhì)，幫助他們樹立信心，掌握學習技巧，穩(wěn)定過渡到大學生活；二年級可以設立核心專業(yè)的課程，像會計核算、電算化、稅務申報等課程，為了確保學生具備專業(yè)的知識、技能，需引導學生鍛煉自律能力，養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)勤奮精神；三年級主要是為學生未來做準備，設置拓展性課程，如投資、金融、營銷等課程，并帶領學生深入企業(yè)進行觀摩和培訓，目的是強化學生職業(yè)能力，盡快適應社會發(fā)展的要求，并培養(yǎng)學生樹立責任感，熱愛自己的崗位，腳踏實地，懂得如何與人相處，具有團隊意識，最終成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人。因此課程設置須充分展現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的要求。
3.教學的有效合理實施。確立目標與課程之后，在日常實踐中需注重職業(yè)養(yǎng)成教育的問題。第一，教師在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時要注重學生綜合素質(zhì)的提高。教師要重視設計人才培養(yǎng)計劃，理解教學目的，靈活運用教材，在進行知識傳授的同時，培養(yǎng)職業(yè)道德，增強交流能力和合作意識。在設計方案的時候，要規(guī)定明確的技能，同時還要設置素質(zhì)教育的重點，將書本知識與綜合素質(zhì)進行有機融合。同時，要注重個性差別，保證職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的針對性和特殊性，避免同一化。第二，要培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生是學習的主體，而教學目的恰恰是培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)獨立學習的目的。對于高職學生來說，合乎情理的習慣、高效完成學業(yè)和成為高質(zhì)量的人才息息相關。自主學習要注重學生興趣的培養(yǎng)，要求教師進行精心準備，給學生留出更多自由學習的空間，以指導為主，讓學生多練習、思考，形成個人的學習習慣與方式。提升自主學習能力還可以讓學生樹立自信心，提高其創(chuàng)造性和適應能力，毫無疑問這是通向素質(zhì)教育的重要途徑。第三，在教學組織形式上，需采用更靈活、有效的方式。職業(yè)養(yǎng)成教育關于素質(zhì)培養(yǎng)要求的進一步提高讓教師必須不斷突破原來課堂的局限性，可以聘請專家、學者來校開展主題講座，使學生了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)；通過開展豐富多樣的課外活動，擴大學生的知識面，激發(fā)學生面向社會的熱情與積極性；堅持學校和社會教育互補的原則，使學生走出校門，到企業(yè)進行學習、鍛煉和實地考察，再利用兩種不同的教學資源提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，職業(yè)技能與職業(yè)養(yǎng)成需一定的職業(yè)場景，單靠學生資源很難獲得，只有產(chǎn)學結合、校企合作才能實現(xiàn)彌補，推動養(yǎng)成教育的加快實施。
四、結束語
教育的根源是教書育人。所以，每位高職教師要意識到職業(yè)養(yǎng)成教育對我們的重要性，并沖破道德教育的局限，讓它成為專業(yè)教學不容忽略的一部分。只有經(jīng)過持續(xù)貫徹與發(fā)展職業(yè)養(yǎng)成教育，最終才能真正地為社會培養(yǎng)更多有用的人才，實現(xiàn)職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的結合，滿足社會各行各業(yè)對人才的需求，促使高職教育進一步發(fā)展和壯大。
會計專業(yè)論文 篇5
摘要：
會計工作是企業(yè)運行的一個重要職位，稅務的核算是會計工作中重要的一部分，因此稅務核算在企業(yè)事務中尤為重要。目前的企業(yè)會計制度必須要深度研究涉稅事項，保證企業(yè)的合法運營。為了企業(yè)能夠快速、平穩(wěn)、合理的運營，對企業(yè)會計制度中涉稅事項進行研究不僅意義重大，而且迫在眉睫。本文主要通過對企業(yè)會計制度和稅務制度的研究，對兩者的差異進行探討，最后對這些問題提出解決方法。
關鍵詞：
企業(yè)；會計制度；涉水事項
研究前言
當今社會經(jīng)濟科技高速發(fā)展，各個行業(yè)的新理論規(guī)章制度層出不窮。在企業(yè)的運營過程中，會計工作是企業(yè)運營的重點任務，稅務核算是會計工作中至關重要的一部分。本文從會計制度和稅法的差異進項詳細闡述，針對這些問題提出自己的看法。
一、會計制度與稅法的差異
1.1會計原則與稅務制度
企業(yè)在核算稅務的時候必須遵守會計制度的要求。稅務核算大概可以總結為三個部分：生產(chǎn)經(jīng)營成果核算、與國家財政交撥款核算、與合作單位資金來往核算�，F(xiàn)在《企業(yè)會計制度》里面規(guī)定的核算原則部分與現(xiàn)行的稅務制度不一致。
1.2會計假設和稅務制度
會計假設有四方面內(nèi)容：貨幣計量的假設、持續(xù)經(jīng)營的假設、會計分期的假設、會計主體的假設。企業(yè)所得稅的會計處理是依據(jù)會計主體在當會計過程中所得的所有收入減去稅法范圍內(nèi)的開支后，按其凈比例計算所征收。但是承包人是按承包期間納稅，會計期間和承包期間不一致就會產(chǎn)生差異。
1.3會計方法和稅務制度
復式記賬是會計的一種方法，依據(jù)此方法，所有經(jīng)濟狀況的發(fā)生都會引起會計因素的改變。由于資產(chǎn)交易和收益交易的處理方法不同，并且在制定稅法時沒有考慮復式記賬的原理，導致稅務結果不同。
1.4會計政策與稅務制度
會計政策是會計核算是遵循的具體原則以及企業(yè)采納的會計具體處理方法。新的制度給企業(yè)的余地越來越多，選擇空間變大。
二、會計實務與稅務制度
2.1捐贈支出
依據(jù)制度規(guī)定。捐贈的支出部分屬于企業(yè)“營業(yè)外支出”范圍。稅法所規(guī)定的納稅人在公益性的捐贈，在年度納稅所得金額3%之中的范圍，準予扣除；非公益性質(zhì)的捐款和納稅人直接向受贈人的捐贈則不可以在扣稅之前扣除。
2.2罰款支
依據(jù)制度規(guī)定，企業(yè)的罰教支出計入“營業(yè)外支出”部分。依據(jù)稅法，違背經(jīng)營的金額和被沒收財物的金額，各種稅收的滯納金、罰款，在計算應納稅所得額時，都不得扣除。
2.3或有事項
會計制度規(guī)定，或有事項是企業(yè)過去的事項或交易形成的，有不確定性。在這種情況下，企業(yè)可以嚴謹確認或有事項，但是一般情況下，企業(yè)只是確認或有負債，而不會確認或有收益。企業(yè)一旦確認，就會增加企業(yè)的支出，減少了企業(yè)的利潤，因此減少了國家稅收。
三、會計制度與稅法不一致帶來的問題
一般，因為會計制度和稅法規(guī)定不同帶來的問題一般分為以下三種：①因為稅法和會計制度不一致，或者稅法的更改落后于制度的改革等情況企業(yè)在進行會計核算的時候一般全額確認為企業(yè)成本費用，這樣就會造成國家稅收的減少。②征納雙方容易引起爭論，而且難以解決。按照會計制度，企業(yè)可以或有事項進行確認或者負債，而企業(yè)并沒有對此作出明確規(guī)定，這就容易引起爭議。尤其是稅法規(guī)定可做可不做的事，就難以仲裁。③會計制度規(guī)定合理合法，但是稅法未確認的'，影響納稅人的合法權益�，F(xiàn)如今企業(yè)會計制度賦予企業(yè)選擇會計政策較大的空間，比如折舊政策、計提減值等。企業(yè)有權根據(jù)會計制度選擇和制定企業(yè)的核算方法，但是企業(yè)一旦確定就不得再隨意更改。在宏觀上講，有利于保護稅本，增強企業(yè)的發(fā)展力量。但是企業(yè)根據(jù)會計制度規(guī)定核算的權益與稅務核算的權益不一致的時，進行納稅調(diào)整就影響了企業(yè)的權益。
四、解決方法
一般情況下，有以下兩種解決方案：①企業(yè)制度與稅法的規(guī)定能一致的應盡可能保持一致。國家財政分配的基本原則是處理好國家、企業(yè)、個人之見的利益，而這三者之間的利益關系是對立統(tǒng)一的。稅收是國家財政收入的主要形式，從長遠角度來講，國家和企業(yè)的利益應當盡量保持一致。在指定《企業(yè)會計制度》時，應該在不違背會計核算的原則下盡量和稅法保持一致。②企業(yè)會計制度和稅法之間可以保留必要的、少量的不一致。由于會計制度與稅收規(guī)范的對象和目標不一樣，兩者在會計處理的差異上并不會消除，因而調(diào)整納稅也是國際通用的做法。企業(yè)應該按照會計制度進行核算，在計算繳納所得稅時按照稅法進行調(diào)整。如果不實行會計和稅法相隔離，會計的“穩(wěn)健”等若干原則將沒有辦法貫徹。
五、結束語
綜上所述，在當今企業(yè)的會計制度中，必須要對企業(yè)會計制度中涉稅事項認真的分析研究，因此才能確保企業(yè)的合法經(jīng)營。然而企業(yè)的會計制度中會計原則、方法、政策等與稅務制度中的原則、方法、政策有一定的差異，這些差異往往會導致企業(yè)運營中出現(xiàn)的各種各樣的問題。企業(yè)運營中出現(xiàn)這些問題的時候，不僅會影響企業(yè)的發(fā)展還可能會因為稅務問題導致企業(yè)的經(jīng)濟狀況不佳。企業(yè)的會計制度的涉稅事項關系重大，因此，在企業(yè)建立會計制度中，必須要著重對涉稅事項進行考慮，才能確保企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
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會計專業(yè)論文 篇6
摘要：
會計制度質(zhì)量的高低與會計穩(wěn)健性之間的關系一直以來都飽受爭議。財務報告的穩(wěn)健型主要取決于制度環(huán)境的建設和經(jīng)濟發(fā)展水平，但有時會忽視了文化及準則差異。本文基于制度建設視角，對會計制度變遷與穩(wěn)健性進行深入剖析，著重分析我國需要強化會計穩(wěn)健性原則的原因。強化會計穩(wěn)健性的外在原因包括監(jiān)管盈余和評價制度，但究其根本，則是將穩(wěn)健性作為改善企業(yè)盈余質(zhì)量的機制以加強保護投資者利益。
關鍵詞：
會計制度；會計穩(wěn)健性
會計工作歷來崇尚穩(wěn)健性原則，要求對壞消息的報告要比好消息更為及時與充分，為充分確定商業(yè)環(huán)境中的風險與不確定性，需要運用不同的可證實標準對收益和費用進行確認。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，為應對轉軌時期與國際趨同的雙重壓力，會計制度必須得以變遷，而穩(wěn)健性是改革中最重要的追求目標。政府“有形的手”的作為促進經(jīng)濟體制改革的原動力，協(xié)同證券市場高速發(fā)展、國有企業(yè)大面積改革以及國際軌道的趨同效應共同對會計制度的改革起著催化劑的作用。
一、會計穩(wěn)健性研究現(xiàn)狀
(一)早期關于穩(wěn)健性的規(guī)范研究結論不一
Basu系統(tǒng)回顧了早期使用規(guī)范研究方法對會計穩(wěn)健性進行研究的相關成果，認為應立足于穩(wěn)健性的代表——存貨成本與市值孰低來進行分析，然后在逐步拓展到穩(wěn)健性的一般原則。但是，對于規(guī)范研究，學術界的結論并非一致。批判者認為，由穩(wěn)健性引起的確認損失與利潤的不一致，將會導致當期損益的高估，最終使得未來利潤會被高估。但支持者又持相反觀念，如蒙哥馬利認為應當把一項支出予以資本化還是費用化，其決定因素應是穩(wěn)健性而非使其更為精確。中立者則認為，會計穩(wěn)健性由于會計的謹慎性與其流行方式而存在，但是，會計從業(yè)人員須使用每一時點適當?shù)姆峙涫找媾c費用來解析穩(wěn)健性，不能因為曾經(jīng)恰當?shù)姆�(wěn)健性而對目前的報表進行錯報，最終誤導了報表使用者。
(二)近期穩(wěn)健性研究的發(fā)展：視角與方法的多樣化
隨著實證研究的不斷發(fā)展進步，近年來對會計穩(wěn)健性的實證研究也不斷充實。早期關于穩(wěn)健性的實證研究有Ball在1972年做出的會計方法的激進與否是否將誤導投資者決策的研究。Basu在2009年提出，自美國著名學術專家Lev在1993年倡導對穩(wěn)健性的研究后，致使了90年代以來對其更為深入和廣泛性的研究。Watts(1993)針對會計穩(wěn)健性提出了具體的研究指導，歸納了影響會計穩(wěn)健性的3個因素：法律、契約、以及政府管制。隨后，1995年和1997年Basu又提出了關于穩(wěn)健性的計量模型，認為會計穩(wěn)健性的衡量標準可以運用盈余不對稱及時性，自此以后，大批量的實證研究成果開始涌現(xiàn)出來。
二、會計制度改革中穩(wěn)健性原則的強化
(一)基于制度安排視角
在我國，上市公司在IPO過程中往往會對財務進行過度包裝，國有企業(yè)在改制后也存在著大股東“掏空”行為，這些現(xiàn)象會致使企業(yè)的業(yè)績在上市后會明顯下滑�？梢钥闯�，我國的上市公司存在著濃厚的高估盈余的要求。審計獨立性的欠缺以及與上市公司的串通促使這一現(xiàn)象更為嚴重，有些地方甚至出現(xiàn)了地方政府參與企業(yè)盈余管理的現(xiàn)象。作為對這一現(xiàn)象的回應，我國的會計準則加深了對對盈余穩(wěn)健性的重視程度。比如，對本屬于資本化對支出直接進行費用化，縮短資產(chǎn)折舊與攤銷的年限，對于資產(chǎn)減值準備應當全面計提，同時對于一些應記入利潤表的項目直接計入資產(chǎn)負債表。與此相對應的，監(jiān)管機構也完善了對盈余信息使用時的監(jiān)管。比如，對于加權平均凈資產(chǎn)收益率的計算原則，以扣除非經(jīng)常性損益后的凈利潤與扣除錢凈利潤孰低為標準。盡管這些原則的加強與改善降低了對盈余高估的可能性，優(yōu)化了市場資源的合理配置，盡可能地保護了投資者的'利益。但同時，以上原則的運用必然會因交易和事項不能如實地通過會計信息反映而歪曲了財務報告，最終會誤導財務報告使用者。目前，證券發(fā)行與監(jiān)管制度已經(jīng)逐步削弱對盈余信息的依賴程度，這將使通過加強會計穩(wěn)健性來服務資本市場的做法也被削弱。
(二)基于財務報告質(zhì)量視角
縱使穩(wěn)健性原則作為一項不可或缺的原則對會計發(fā)展具有深遠影響，在確認會計信息質(zhì)量時，最重要的指標依然是相關性和可靠性。會計信息要為報表使用者所使用，必須滿足相關與可靠的標準，往往這很難周全，可靠性的提高可能會降低相關性，反之亦然。而財務報告質(zhì)量取決于可靠性與相關性的制衡，外部環(huán)境的變化不會引起其改變，并且最終也受報表使用者的需求而控制。在當前的制度背景下，確認與攤銷程序在應計會計制度下會導致會計的確認與計量的內(nèi)在不確定性存在嚴重的可能性，并且，在管理者的估計與判斷后，會計信息的可靠性也許會受到影響。同時，以往的財務報告只披露成本信息，但現(xiàn)在開始轉變?yōu)樵谔峁┏杀拘畔⒌幕A上同時提供價值信息，這樣做的目的就是加強會計信息的相關性。要提高會計相關性要求，必須要對會計準則加速確認不完全交易。然而，當資產(chǎn)的公允價值計量無法可靠取得時，應當在管理層遵守職業(yè)道德的基礎上，根據(jù)其判斷與估計，對經(jīng)濟業(yè)務要求報告的數(shù)字進行確認。但是，在這種做法中如果控制不好管理層機會主義行為，管理層對數(shù)據(jù)存在可以的高估和低谷，計量存在誤差，會引起未來使用者做出錯誤的假設。這種誤差若大批量發(fā)生，將會降低會計信息的可靠性，勢必也會削弱其相關性。一方面，會計計量無法避免的內(nèi)在局限性以及目前財務報告的發(fā)展，使得管理層的判斷成為企業(yè)財務報告與其它交易事項不可或缺的部分。但另一方面，這種判斷權若使用不好，引發(fā)管理層機會主義行為，加之與投資者與身俱來存在的信息不對稱現(xiàn)象，會使得管理層對報表進行操縱以實現(xiàn)自身利益最大化的目的�；谀壳暗母鞣N制度安排，如激勵契約、債務契約、業(yè)績考核、薪酬體系、以及監(jiān)管體系等，都是以業(yè)績指標為導向，這就對激勵效應實現(xiàn)了更高的反饋，為管理層盈余操縱提供了借口。盡管對會計信息的正式契約還處于缺乏階段，不對稱的損失函數(shù)也使得管理者存在動機利用個人信息操縱財務業(yè)績預股票價格，目的就是將股東的利益轉移給自己。美國證券交易委員會主席考克斯在年會上做出演講報告，明確主題“國際財務報告準則：符合全球投資者利益的透明度和可比性承諾”。他提出，準則是否能為投資者的利益而擬定是國際財務報告準則成功與否的關鍵因素。近年來，隨著安然事件的東窗事發(fā)，一系列財務欺詐案件浮上水面，究其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)財務報告質(zhì)量的損害是由于對信息可靠性的忽視而引起，這一現(xiàn)象打破了資本市場健康有序的發(fā)展，最終使得投資者蒙受了巨額損失。而外部投資者的關注點，開始逐步發(fā)展為自身利益的保護，而非以往的財報信息的相關性。目前，財務報告和投資者遇到的一大難題，就是對激進會計造成顯著錯報的識別能力。針對報表使用者需求的不同，制定準則的相關機構需要對會計準則審時度勢，定期重新審視準則，唯有如此才能全面迎戰(zhàn)會計內(nèi)在局限性與財務報告發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)�？傊瑫嫹�(wěn)健性原則對改善財務報告質(zhì)量起著不可忽視的作用，這是我國需要不斷強化穩(wěn)健性原則最根本的原因，也是國際會計準則長期以來要求全面貫徹會計穩(wěn)健性的內(nèi)在原因。
三、總結
我國會計準則在適應國際軌道的進程中，不能忘了我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境。目前，對于會計穩(wěn)健性的研究，我國學者主要還是通過借鑒國外學者的實證模型，收集我國上市公司數(shù)據(jù)，對穩(wěn)健性與企業(yè)治理、盈余管理等變量在之間的關系進行實證研究，對會計穩(wěn)健性結構及其運行機制一直缺乏深入的剖析。如此，穩(wěn)健性制度的有效實施，必須充分理解其屬性，在穩(wěn)健性制度從非正式化向正式化演變的過程中完善其運行機制的合理配置，最終實現(xiàn)制度屬性與運行機制完美契合的目的。
參考文獻：
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會計專業(yè)論文 篇7
1、擬定提綱的作用很關鍵。
現(xiàn)實中，有不少會計專業(yè)研究人員都有這樣的感受：當某種思想在頭腦中奔涌，感覺已經(jīng)醞釀成熟，滿懷激情地拿起筆想寫出來，但是一旦動筆，思想?yún)s在筆頭上凝固起來，寫不出來或?qū)懖幌氯?或者是在一項科研任務行將結束時，腦子里裝著許多材料，觀點已經(jīng)形成且有價值，想寫但就是無從下手。凡此種種，并非由于“懶”，而是由于感到“難”。由于遇到了難題，多少影響了寫作論文的信心。擬定論文寫作提綱就是解決“開頭難”的一個重要步驟。擬定提綱就是確定論文的總體布局，先設計后施工，開始對客觀事物進行研究。有了論文提綱，才能對搜集的資料進行加工，形成規(guī)律性的認識;才能安排論文的結構，形成全面的觀點;才能排列問題的順序，使觀點鮮明。撰寫論文如果沒有提綱，下筆千言，實際上可能離題萬里，是為大忌。
2、擬定提綱可分為兩個步驟。
首先，是擬定粗綱(一層結構)，即以中心論點(主題或主題思想)為綱展開的各種論點(觀點)，作為大的部分，并按順序確定大的標題。
其次，才是擬定細綱(多層結構)，在粗提綱的基礎上，在每個大的.部分、大論點之下，形成相互依存的多層的小論點;也就是在大標題之下有小標題，小標題之下有論點或論據(jù)或資料來源。
3、擬定提綱的構思邏輯。
(1)構思論文主題，即擬傳遞的主要信息;
(2)構思論文形式，即擬以什么方式傳遞信息，是論文、調(diào)查報告還是實證分析報告等，是寫純理論性、普及性還是應用性論文;
(3)構思(確定)研究方法，即采用規(guī)范法還是實證法;
(4)構思論文范疇，即怎樣寫，寫多寬，大致涉及哪幾個方面的問題;
(5)構思論文布局，即其論述與表達的邏輯關系;
(6)構思論文的寫作技巧，即文章如何切入與如何切題;
(7)分析讀者對象，即考慮論文讀者的不同的需求與供給均衡關系;
(8)分析不同論文要求上的特點，以提高創(chuàng)造性勞動的效率。
4、擬定提綱的基本要求。
擬定提綱時，應當做到：要以中心論點(主題或主題思想)為綱;要注意結構完整，以全面論證中心論點;要注意內(nèi)容前后的順序，以反映論文結構的層次關系;要注意內(nèi)容的邏輯性以反映事物的必然聯(lián)系;要注意文章的體裁，以反映不同特點;要注意逐步形成提綱，并經(jīng)過多次修改確定。
會計專業(yè)論文 篇8
摘要：
中職會計專業(yè)教學的目標就是以培養(yǎng)學生能力為導向，以激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)為目標，通過運用多元化的教學方法，使學生初步掌握會計專業(yè)的基本理論、基本實踐知識和基本操作技能，成為真正“實用型會計人才”，達到會計專業(yè)教學的預期目的，切實提高教學效果。本文重點對中職會計專業(yè)教學進行分析探討。
關鍵詞：
學生能力教學手段感知教育翻轉課堂會計實訓
中等職業(yè)學校對于學生的培養(yǎng)側重于應用性與實用性，最終培養(yǎng)目標為學生畢業(yè)即可上崗、上崗就能工作，這就要求學生在學校里對專業(yè)技能的掌握要理論扎實、技能嫻熟。會計專業(yè)由于其理論生澀難懂、專業(yè)性強的特點，學生在學習中難度較高，學習興趣低。要想提高學生的學習興趣、幫助學生理解會計理論，做到理論與實際相結合，就要選對合適的教學方法。職業(yè)學校在會計教學中動手能力的培養(yǎng)占有相當重要的地位，當然理論作為實踐的指導也是不容忽視的。筆者認為可以將如下幾方面融入到平日的教學中。
一、在課堂上與課堂外不斷滲透會計崗位的感知教育
基礎會計作為會計專業(yè)的入門學科，是學生必學課程。對于剛剛初中畢業(yè)的高一學生來說，書中的理論又限澀又難以理解。加之學生較少接觸社會，他們對企業(yè)的運作、經(jīng)營活動缺乏感性認識，由此在實際的教學過程中往往導致會計教學達不到預期目的。因而在學生入校之初教師應透徹地介紹會計工作內(nèi)容、會計崗位的重要性、會計工作的可發(fā)展性。
教師可以搜集從事財務有關工作的畢業(yè)生，錄制他們的工作感言，以此激發(fā)學生的學習積極性，并感知學好會計知識的重要性。然而，初學會計時對會計美好的設想并不足以支持整個學習生涯，在學習會計過程中，仍然會遇到種種學習困難，要幫助學生解決難題僅僅依靠積極性或興趣是遠遠不夠的。教師應在學習中期組織學生到小型財務公司進行專業(yè)感知。在實踐中應落實不同階段學生的實習內(nèi)容，讓他們在豐富的感性認識下，主動構建起對會計的基本認識，并把認識應用到學習中去，提高學習專業(yè)的興趣和效率。
二、適當運用翻轉課堂、微課技術，提高課堂學習效率
實驗表明，學生集中注意力聽講的時間大概只在5—10分鐘，另外傳統(tǒng)模式以老師為主導的教學方法已不能適應現(xiàn)今的教學模式�！白鲋袑W、做中教”的教學模式，提倡學生在課堂上占主導地位。要教會學生學習知識的方法、培養(yǎng)學生解決問題的能力。只有讓學生掌握學習方法從而解決學習問題，才能在今后的工作中解決實際問題。
教師可以將一節(jié)課的知識點拆分為幾個小知識點，每個知識點做成5～10分鐘的`微課，提前發(fā)給學生，讓學生觀看學習。而在課堂上則是讓學生將已經(jīng)掌握的知識點講出來，讓學生將學習微課中遇到的問題提出來，讓學生將教師布置的習題做出來。而教師在課堂上幫助學生解決學習中遇到的問題，評價學生的學習效果。這樣的翻轉課堂將本該課上學的知識變成了課前預習的課后作業(yè)，而課堂則變成了學生自我探索知識、解決問題的主要戰(zhàn)場。這樣不僅可以提高課堂效率，同時也符合學生的學習規(guī)律，解決了學生聽課難以長時間集中注意力的問題，也提高了學生的學習興趣和學習自信心。
三、在專注理論教學的同時，會計實訓教學要緊緊配合
理論的學習是為了更好地為實踐服務。這就需要在學校的教學中融入會計實訓相關課程的講授，配備會計模擬實驗室，讓學生進行動手操作，培養(yǎng)實際動手能力。在實訓課中應多運用項目教學法，教師提前下發(fā)任務書，在任務書中給出經(jīng)濟業(yè)務的票據(jù)、需要的理論內(nèi)容、操作時的注意事項、會計工作的記賬憑證和所需賬簿等，學生四人一組協(xié)作完成。
在完成項目的過程中，教師要指導學生審核憑證、填寫憑證、粘貼憑證、登記賬簿等，培養(yǎng)其實際工作時的動手能力;在學生無法解決問題時隨時給予幫助，讓學生有繼續(xù)完成任務的信心。在項目完成后，要對學生的表現(xiàn)給予評價。最后，將經(jīng)濟業(yè)務分解為一個個項目學習后，仍然要給出學生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務讓其自己獨立完成，系統(tǒng)地再次掌握整個經(jīng)濟業(yè)務處理流程和知識的靈活運用，達到好的教學效果。
會計的實用性很強，通過實訓教學，將會計專業(yè)知識和會計實務有機地結合在一起，可使學生能夠真正對各種業(yè)務準確地填寫原始憑證和記賬憑證、進行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，為其今后從事會計工作打下基礎。
參考文獻：
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會計專業(yè)論文 篇9
作為國內(nèi)熱門的專業(yè)之一，會計學是社會學科的組成部分，是具有有效管理經(jīng)濟的應用學科。。因此也就形成了會計學畢業(yè)論文選題難的問題，容易造成畢業(yè)論文研究方向過于集中，重復，甚至毫無創(chuàng)新內(nèi)容等情況。這里將為大專會計學專業(yè)的學生提供如何選題的技巧。
畢業(yè)論文不同于課程論文，是對整個學習研究生涯進行總結，因此，畢業(yè)論文選題決定了作者將以怎樣的研究內(nèi)容來展示自己的研究成果，從而體現(xiàn)自身的學習和研究能力。尤其是會計專業(yè)的學生，在如此之多的學生群體中，如何展示自身與眾不同之處，在正式開始選題之前就需要展開一系列的工作，其中最重要的就是對大量參考文獻進行收集和閱讀。
需要注意以下幾點：
1、會計專業(yè)的參考文獻要注意時效性，要檢索近兩年的文章。
2、參考文章要注意確保質(zhì)量，除了要在權威的論文庫檢索相關文獻外，還可以考慮會計專業(yè)類水準較高的期刊。
3、如果是涉及到會計核算方面的專業(yè)，一定要熟讀相關的最新會計準則，包括我國企業(yè)會計準則和國際會計準則等。
通過上述幾點要求，完成大量的參考文獻搜集，閱讀和整理工作后，即可進入到畢業(yè)論文選題階段，關于如何選題，可以參考如下步驟:
1、明確選題方向
會計學畢業(yè)論文選題可以根據(jù)專業(yè)的具體方向來決定論文選題，如：會計核算（包括對會計準則的學習質(zhì)疑）、財務管理、審計、稅收、內(nèi)部控制、薪酬制度、公司治理等方面著手，也可以根據(jù)作者學習階段所完成的課程內(nèi)容進行分類，根據(jù)專業(yè)研究的找重點來確定論文選題。
2、選題要小而具體
畢業(yè)論文選題不應太寬泛，導致論文內(nèi)容體現(xiàn)不出研究內(nèi)容的重點，需要細化到小而具體的方面。例如選擇企業(yè)財務管理方面就要具體到應收賬款管理的問題，作者可以選擇寫建筑、化工、服裝行業(yè)等關于應收賬款管理存在的問題及對策，有了具體的行業(yè)或者企業(yè)作為研究目標和實例，避免出現(xiàn)泛泛而談的情況，需要注意學生要根據(jù)自己的情況決定不同行業(yè)進行探討，也避免了選題出現(xiàn)重復。
3、選題要結合實際
學生在選題時，一定要根據(jù)自身的專業(yè)或者工作內(nèi)容來選題，這樣才能更容易的展開論文寫作。更重要的是，針對論文內(nèi)容所需要的資料以及寫作思路的建立能夠促進今后的`擇業(yè)和實際工作。比如針對出納的工作，建議可以選擇貨幣資金內(nèi)部控制方面的選題
如果是銷售方面的工作，可以選擇應收賬款內(nèi)部控制和風險防范等方面的選題、以及薪酬制度激勵機制方面的選題等；如果是財務管理，建議從財務管理體制、預算管理模式、納稅籌劃等方面進行選題思考。
4、非會計專業(yè)學生選題建議
非會計專業(yè)的學生如何選題確實有點困難，這里有三個建議：一是根據(jù)所學的會計相關課程中選擇自己感興趣的方向進行研究，比如高級財務管理課程中就存在諸多研究性的內(nèi)容，比如薪酬制度、財務管理體制、并購財務等都存在很大研究空間，再比如納稅籌劃課程學習也有很多需要總結的內(nèi)容；二是利用可查詢到的上市公司公開的數(shù)據(jù)，對某類上市公司的某個方面進行分析研究，比如對房地產(chǎn)行業(yè)相對較為熱門，上市企業(yè)眾多，建議對房地產(chǎn)類上市公司的資本結構、財務風險、會計信息質(zhì)量、現(xiàn)金流管理等方面進行探討；三可根據(jù)學生從事的工作進行延伸，從而拓展出較為新穎的研究話題，如學生從事質(zhì)量管理工作，可以考慮選擇質(zhì)量成本控制方面的選題，不僅自身感興趣，寫作時對于資料的收集也較為容易，確認選題后完成論文對于處理實際工作中的相關問題的幫助也很大。
最后需要提醒各位學生，在進行論文選題之前，最重要的是仔細閱讀學校提供的關于論文寫作要求和注意事項等相關內(nèi)容，不同學校對于論文寫作過程中的每個階段都有不同的要求。針對選題，不少學校在要求中已經(jīng)明確指出，需要根據(jù)學校給予的選題范圍內(nèi)確認最終論文的選題方向，因此，學生必須遵守這條規(guī)定，以免由于選題不符合學校要求導致論文最終不通過的結果。
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