初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋

摘要:一、課堂教學(xué)反饋的作用;二、有效的課堂教學(xué)反饋;三、獲取課堂教學(xué)反饋的一般方法;四、提高教師的課堂教學(xué)反饋能力。
　　關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 課堂反饋 方法手段 
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　　把握課堂教學(xué)反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師通過反饋,掌握學(xué)生的真實情況,了解學(xué)生的切實需要,從而對自己的教學(xué)活動進行相應(yīng)的調(diào)整,以達到預(yù)期的教學(xué)目的。
　　一、課堂教學(xué)反饋的作用
　　1.課堂教學(xué)反饋對教師教學(xué)的作用。一個教學(xué)計劃制訂得是否完善,是否能達到預(yù)期的目的,不是看備課筆記上的教案寫得如何,而是看大多數(shù)學(xué)生是否確實接收并貯存了信息,具備了某種技能。教師通過一定的手段獲取各種學(xué)生反饋信息了解學(xué)生掌握知識和技能的程度,并與預(yù)定的教學(xué)目標進行比較,找出差距及原因所在,并對反饋信息作出評價,決定下一步的策略,調(diào)整信息輸出的節(jié)奏和步驟,以達到最佳的教學(xué)效果。
　　2.課堂教學(xué)反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。一方面,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到了自己的成績,精神上得到滿足,伴隨而來的是興奮感和愉悅感,更會產(chǎn)生一種自信感,從而進一步激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;另一方面,可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,找出差距,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度,及時彌補不足,改進錯誤,改進學(xué)習(xí)方法。
　　二、有效的課堂教學(xué)反饋
　　1.有效的課堂教學(xué)反饋應(yīng)當(dāng)是及時準確的。課堂教學(xué)反饋不同于課后作業(yè)、階段測驗,應(yīng)當(dāng)及時準確反映出學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對教授知識的掌握程度。
　　2.有效的課堂教學(xué)反饋應(yīng)當(dāng)是全面真實的。課堂教學(xué)反饋不能只針對個別學(xué)生展開,應(yīng)當(dāng)涵蓋各個不同層次的學(xué)生。量大面廣的反饋,才能全面真實地反  映教學(xué)目標的達成度。
三、獲取課堂教學(xué)反饋的一般方法
　　1.通過課堂觀察捕捉學(xué)生的反饋。在教學(xué)活動中,教師要眼觀六路耳聽八方,善于觀察課堂的整個教學(xué)氣氛、教學(xué)情境;觀察學(xué)生的表情、體態(tài)、動作的細節(jié)。特別要注意學(xué)生眼神的變化,要從學(xué)生眼神的變化中聽到他們無聲的語言,并通過它來不斷調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。
　　2.通過課堂提問捕捉學(xué)生的反饋。適當(dāng)?shù)恼n堂提問可以使教師當(dāng)堂了解學(xué)生聽課的專注程度,對知識的理解和掌握程度,從而及時調(diào)整教學(xué)。教師在提問中必須處理好以下四個關(guān)系:①點與面的關(guān)系。課堂提問應(yīng)有較大的輻射面。既要照顧點又要照顧面,以點帶面,培養(yǎng)優(yōu)生,關(guān)心學(xué)習(xí)困難學(xué)生,達到共同提高。②難與易的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容有難有易,提問應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認知水平和接受能力,對于較難的問題應(yīng)力求深入淺出、化難為易,切忌過難過深。③曲與直的關(guān)系。提問題不能只問“知不知道”、“對不對”等,應(yīng)當(dāng)有明確的指向性。如某教師在課堂練習(xí)評講后,問道:“全部做對的同學(xué)請舉手。”在統(tǒng)計學(xué)生完成情況后,教師接著詢問做錯的同學(xué):“你是怎么做的?錯在哪里?應(yīng)該怎么改正?”
　　3.通過課堂練習(xí)捕捉學(xué)生的反饋。為了能及時全面地捕捉反饋信息,在課堂教學(xué)中,教師要從好、中、差三方面的學(xué)生代表中巡查解題情況,從而了解全班學(xué)生的掌握程度。同樣的道理,對學(xué)生板演也要控制這三者的比例,通過這些學(xué)生在解題過程中反映出的問題,來了解全班的學(xué)習(xí)反饋,以及時調(diào)整進度與方案。教師在獲取課堂教學(xué)反饋時并不能單一地從某一方面進行,而應(yīng)當(dāng)將幾種反饋的方法綜合運用,這樣獲得的反饋才是有效的。
　　四、提高教師的課堂教學(xué)反饋能力
　　1.注重培養(yǎng)教師的教學(xué)反饋能力。在教學(xué)過程中,優(yōu)秀的教師善于捕捉反饋信息,他們不僅僅通過提問、板演、練習(xí)來獲取反饋信息,還能夠察言觀色,即從表情上、語言中、活動中等多方面,以敏銳的觀察力洞悉學(xué)生的個性和心理狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的一些細微的外部表現(xiàn)準確推斷他們的內(nèi)心世界。
　　2.注重拓展教師的知識面。作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)具備完整系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識。教師應(yīng)當(dāng)明確知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要具備哪些上位知識,教學(xué)內(nèi)容跟哪些下位知識有關(guān)聯(lián),學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能產(chǎn)生哪些問題等。只有這樣教師才能從容應(yīng)對學(xué)生的反饋信息。因此,數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)具備豐厚、系統(tǒng)、純熟、全面的專業(yè)知識,即扎實的基本知識,而且還應(yīng)積極探索、研究相鄰學(xué)科知識。
　　總之,課堂教學(xué)過程實際上是一個師生間雙向信息的交流活動。而課堂教學(xué)的成功在于對學(xué)生反饋信息的利用和調(diào)控。因此,教師要在教學(xué)實踐中掌握運用來自學(xué)生的反饋,消除反饋障礙,加大反饋通道,及時反饋、及時調(diào)控和矯正,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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