談多媒體輔助外語教學與課件制作

　論文關鍵詞 多媒體輔助外語教學　原理和方法　課件制作

　　論文摘 要 優(yōu)秀的多媒體輔助外語教學課件適當運用于課堂教學，可以激發(fā)學生學習興趣，渲染教學氛圍，構設特定的教學情境，從而有效地突破教學的重點、難點，收到事半功倍的效果。本文結合多媒體輔助外語教學設計的基本原理、方法以及本人自身經驗，談談多媒體課件制作中應該注意的幾個方面。 
　　
　　教育部頒布的《大學英語課程教學要求》（2007）提出了“基于計算機和課堂的英語教學模式”，隨著這種新的教學模式的推廣，外語教師的教學環(huán)境由單一的課堂教學轉向多媒體網絡和課堂教學相結合，這就要求教師不僅具有良好的專業(yè)知識和課堂講授方法，同時還要能夠嫻熟地使用多媒體網絡技術。多媒體教學課件的制作是外語教學中使用多媒體技術最重要的方面之一�，F(xiàn)結合多媒體輔助外語教學設計的基本原理、方法以及本人自身經驗，談談多媒體課件制作中應該注意的幾個方面。
　　多媒體輔助外語教學并非多種媒體的隨機湊合，它必須在教學設計原理的指導下，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，按照教學目標和教學對象的特點，合理地選擇、安排和組織運用各種教學媒體及教學資源，形成優(yōu)化的課堂教學過程結構，使學生在最佳的學習條件下進行學習。
　　
　　一、多媒體輔助外語教學設計的基本方法
　　
　　1.分析教學目標，明確學生學習什么內容。
　　教學設計的第一步就是要對學習內容和教學目標進行分析。學習內容分析的目的是確定學習內容的范圍與深度，并通過教案、教科書和教學媒體的作用而貫穿整個教學過程之中。學習內容的分析，還揭示了學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學的順序展開打下基礎。學習活動的本身是極其復雜多樣的活動，心理學家對學習的分類有多種多樣。根據加涅的學習分類和學生的智能活動特點，我們可以將提給學生學習的內容分為事實學習、概念學習、技能學習、原理學習和解決問題的學習等五種類型。根據外語學科的特點，其中還應包括雙語比較與跨文化意識等。
　　2.確定教學策略，即為達到預期目標，打算如何進行學習，也就是選擇要達到預期目標所需要的資源、程序和方法。
　　教學方案的設計包括：教學內容設計、教學媒體設計、教學方法設計、教學結構設計、教學技巧設計、信息反饋調整。
　　3.進行學習評價，即及時獲取反饋信息，檢查是否達到預期的目標。
　　在教學的具體組織、實施、管理中，必須重視學習評價的安排，要設計各種輸出反應的測量工具，確立學習評價指標體系，以獲得反饋信息，控制和調整教學過程，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化目標。
　　
　　二、多媒體輔助外語教學課件開發(fā)和設計的具體要求
　　
　　多媒體輔助外語教學課件開發(fā)和設計必須遵循教學原則，符合科學性、藝術性要求，因此應關注多媒體課件制作中以下幾個方面。
　　1.對現(xiàn)有課件加以合理利用
　　現(xiàn)在大多數(shù)外語教材出版社在出版教材時都同時提供助教課件，這些課件中包含了許多課堂教學過程中教師可能用到的語言教學資源。教師可以根據學生的實際情況對其進行必要的修改，使其適用自己的需要。此外，我們也可以從網上查找相關課件，對其進行加工，或使用下載演示文稿的模板。
　　2.課件中內容信息應有合理的取舍
　　良好的外語教學課件應該把課堂上要講授的內容宏觀框架展示出來，并根據教學內容、教學目標、學生的具體實際，給學生留出足夠的時間和空間，通過自主學習和探究，解決一些教學問題。在課件制作上，不能“眉毛胡子一把抓”，把全部教學內容都照搬到屏幕上，要根據教情、學情大膽取舍，把那些最需要用多媒體展示的知識放映出來。同時，在教學內容切換時，要留出足夠的時間讓學生深入思考，鞏固知識。
　　3.合理使用音頻、視頻、動畫和圖片
　　在課件中合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引同學們的注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學生思考問題。在課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會起到負作用。圖的內容要便于觀察。圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要內容處在屏幕的視覺中心，便于學生觀察。對于動畫和視頻圖像，應具有重復演示功能，教師可以根據教學實際重復播放。但實際上，在課件制作中插入多種音效或太多的動畫、圖片是一種“為了使用多媒體而使用多媒體”的做法，因為不必要的音頻、視頻、動畫和圖片等雖然可以豐富課件的頁面，但也可能干擾課堂教學。正確的做法是：只有在我們無法或很難通過語言來表達時，或者在使用媒體可以極大地增強學習效果時，才應該借助于音頻、視頻、動畫和圖片等媒體。其原則是：讓學生專注于應該專注的內容，盡可能少地使用可能產生干擾的媒體，因此，頁面中應該突出的內容一定要凸顯出來，而不應該凸顯的內容訣不可凸顯。
　　4、合理使用文字和色彩設置
　　文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主，形成較好視覺效果的顏色搭配方案。注意色彩的合理應用。色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物體物體顏色要分開，前景、背景顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。對重點知識和難點內容進行特殊設計，或用特殊字體表示、或用特殊顏色展示、或用制作特效強化，讓學生加深對重點和難點知識的理解和把握。需要注意的是，要強化的重點和難點知識不宜太多，要少而精，否則就起不到重點強調的作用。
　　總而言之，多媒體輔助外語教學課件的開發(fā)和設計，還有許多技術上的具體問題需要討論，但始終要以增強教學效果、提高學生的學習積極性為目的。至于在使用中如何規(guī)避誤區(qū)，揚長避短，使課件在課堂教學中真正發(fā)揮作用，提高課堂教學質量和效益，更需要通過大量的實踐和研究加以解決。
　　
　　參考文獻
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　　程少敏,胡淑娟，計算機及網絡在輔助英語教學中應注意的幾個問題.[J].基礎教育外語教學與研究.2001.(7)
　　教育部高等教育司,2007,《大學英語課程教學要求》,北京:外語教學出版社.
 

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