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論大學(xué)生的口頭交際能力要從中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)抓起

時間:2024-08-06 17:32:09 論文范文 我要投稿

論大學(xué)生的口頭交際能力要從中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)抓起

       論文關(guān)鍵詞:口頭交際 口語能力 培養(yǎng) 方法

論大學(xué)生的口頭交際能力要從中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)抓起

       論文摘要:在校大學(xué)生的口頭交際能力不能夠勝任畢業(yè)后對外交流的需要。學(xué)生的基本功要從中學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)開始。英語作為一種語言,其本質(zhì)就是交際,而我們常說的“聽說領(lǐng)先,讀寫跟上”是英語教學(xué)中的一項重要原則,讓每一個學(xué)生開口,也正是教學(xué)的首要任務(wù)。其實,學(xué)生的聽說能力增強了,也能加速讀寫水平的提高,所以我們首先應(yīng)該走出應(yīng)試為訓(xùn)練目的而學(xué)習英語的誤區(qū)。
  一、明確英語的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。下面就如何對中學(xué)生口語能力的培養(yǎng)進行探討
  
 。ㄒ唬┳ズ谜Z音訓(xùn)練,培養(yǎng)良好心態(tài)
  對于一個中學(xué)生來說,抓好語音訓(xùn)練是關(guān)鍵,也是張口說英語的資本。接觸過英語的人都知道,發(fā)音如同五官,有美和丑的問題,直接影響著自我形象和自學(xué)習能力的評價。
 。ǘ⿲W(xué)會去聽
  就中學(xué)生而言,初步涉及到聽力,要想更好地提高聽力,并能溶入說中去,就必須要求學(xué)生多學(xué)習一點音位學(xué)的知識(如:何時略讀?何時強讀?何時弱讀?)多聽聽地道的英語, 努力揣摩因素的語音特征,還要努力擺脫對書面的依賴,聽和說是分不開的,會說才會聽,聽會了才會去說,這個道理適合任何一種語言學(xué)習。
  (三)培養(yǎng)中學(xué)生口語能力——從“說”開始
  對于一個中學(xué)生如何才叫真正的掌握英語呢?要注重“說”的實踐。從“說”開始。 為什么這樣講,是因為我們中國人學(xué)英語最難克服的困難就是不愿張口去說。開口說應(yīng)從以下三個方面入手。
  1、學(xué)習英語是不要追求“完美無缺”。英語初學(xué)者在開口說英語方面大都有著這樣一種心理,——追求“完美無缺”。由于這種心理,每當說英語之前總是顧慮重重,考慮會不會出錯,萬一出錯了怎么辦,等等。
  2、要熟記,熟記所學(xué)的內(nèi)容。讀是熟讀的前提,而熟記又是準確和流暢的基礎(chǔ)。單詞也好,短語也好,都必須反反復(fù)復(fù)地念,直到能夠熟記為止。
  3、以“我”為中心。堅持自己練。英語學(xué)習說到底是我們學(xué)習者自身的問題,語言學(xué)習當然要學(xué)習者自身去實踐。比如學(xué)到adjust 時,通過查詞典還可以學(xué)到adjust one’s watch , 通過反復(fù)查詞典或請教老師,我們就會很快掌握更多的與“表”有關(guān)的表達。For example:
  1) My watch is gains/loses one minute a day. 2) My watch is one minute fast/slow a day.
  3) My watch keeps good /bad time. 4) My watch never loses or gains/ is never fast or slow.
  5) My watch is shock-proof and water-proof.
  這樣展開合理聯(lián)想是學(xué)“活”英語的一個方面,只要把書本上的知識熟練掌握了,拓寬思路就比較容易。
  (四)綜合技巧,注重口頭練習
  毫無疑問,要提高口語能力,就得多說,多加強口語練習,但是我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn), 口語能力和會話能力是兩會事,前者需要更高的語言功底,還包括文化背景知識,而后者只需要一段時間的強化。
  (五)無疑模仿對口語能力的培養(yǎng)有顯著的幫助
  因為我們有一定的語言功底,會有一些尺度和分寸去模仿一些磁帶,光碟,以及當?shù)厝说匿浺舻鹊龋涀∧7率且曇舸,響亮,久而久之,效果就會顯而易見。我曾經(jīng)問過一個外教,“如何提高口語?”他毫無疑義地說了三個字,“practice ,practice ,practice.”看來實踐對口語練習很重要。
 。┯糜⒄Z寫日記
  我覺得英語寫日記的好處就是能夠直接的去鍛煉人的思維能力,因為寫日記沒有題目的限制,能寫的都是自己想說的, 所寫的內(nèi)容都是跟著大腦的思維走的,這就為邊思邊說達成一致奠定了基礎(chǔ),有時我們還可以邊說邊寫,這樣對寫作和口語都有幫助。
  
  二、對口語課堂的優(yōu)化設(shè)計
  
  (一)所設(shè)計的話題要有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
  自由交談才是口語學(xué)習的最終目的,因此,設(shè)計的話題應(yīng)向?qū)W生提供能夠使用語言的真實環(huán)境,并要保證每一個學(xué)生都有開口實踐的機會。
 。ǘ┐蚱脐愐(guī),進行小組活動
  其實小組活動對于口語的教學(xué)有著不可忽視的優(yōu)勢。
  首先,小組活動為更多的學(xué)生提供了語言實踐的機會。如果老師將45分鐘的時間用于3-4人組成的小組活動,那么每個學(xué)生就會獲得約11-15分鐘說英語的時間,可以說小組活動解決了人數(shù)多,練習時間少的矛盾。
  (三)課前輪流演講
  這種方式,大多數(shù)老師正在采用,每天指定一個人,要求學(xué)生最擅長什么就講什么, 這樣我認為是兩全其美的事情, 學(xué)生可以盡情的發(fā)揮他們的特長,也可以更好的鍛煉他們的口語,這種方法比較適合廣大學(xué)生,這種方式能提高學(xué)生的口語,經(jīng)過幾年的實踐,確實有顯著的效果。
  
  三、教師在口語課上的作用
  
  無論上什么課,老師都是主角,是領(lǐng)路人, 一堂課的成功與否都取決于老師和學(xué)生的默契配合,尤其在口語課上,顯得尤為突出,在課堂上起著很重要的作用。
 。ㄒ唬┨峁┬路f的話題
  上課前老師應(yīng)該準備好一些有趣,新穎的話題等完成本節(jié)課的內(nèi)容就提供給同學(xué)們,并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何去說,去討論, 盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)每一個學(xué)生對張口說英語的熱情。對一個中學(xué)生來說,老師的鼓勵和熱情比什么都重要。
 。ǘ┑綄W(xué)生中去
  老師可以和小組同學(xué)談?wù)撏粋話題,發(fā)表自己的觀點和看法,或告訴同學(xué)們一些與小組話題有關(guān)的故事、 諺語等等。這樣可以活躍課堂氣氛,也可以激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的心理狀態(tài)。
  (三)適當?shù)丶m正錯誤
  對于初學(xué)英語的人,難免有這樣那樣的錯誤。不過,老師在糾正錯誤時要適當?shù)募m正,也要講究方式方法,在口語課堂上,除了一些頑固性的錯誤以外,一般性的語法錯誤可以忽略不記,糾正時要等到活動結(jié)束后,以免打斷學(xué)生的思路。
 。ㄋ模⿲ν瑢W(xué)們的表現(xiàn)進行鼓勵
  老師應(yīng)該突出表揚那些在活動中表現(xiàn)獨到見解,考慮問題周全和思想深刻的學(xué)生,以此鼓勵其他同學(xué)再接再厲,取得進步。
  
  四、結(jié)束語
  
  要想提高中學(xué)生口語水平和交際能力,就必須要加強個人鍛煉和老師精心培養(yǎng),學(xué)生下功夫獲取基本知識,老師努力提供和創(chuàng)造輕松的學(xué)習氛圍,并精心搜集適合中學(xué)生談?wù)摰乃夭模⑵浼舨贸刹煌目谡Z話題,讓學(xué)生在積極思考,主動輸出的過程中掌握英語口語的實際交際能力, 從而為提高英語口語能力打下堅實的基礎(chǔ),學(xué)以致用。在大學(xué)里,師生共同研討學(xué)業(yè),故要解決好大學(xué)英語與中學(xué)英語教學(xué)銜接的問題。培養(yǎng)出更多具有較強英語口頭交際能力的大學(xué)生。
  
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