多媒體網(wǎng)絡英語教學的實踐與思考

 摘要：探討了英語教學如何使用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)并使之與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，充分發(fā)揮其作用和潛力，培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代化的信息傳播手段來獲取以聽、說為主的英語綜合應用能力。
關(guān)鍵詞：英語教學；多媒體；網(wǎng)絡技術(shù)；傳統(tǒng)教學
        隨著我國經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在教育教學中的應用越來越廣泛，對教學改革和發(fā)展的支撐作用也越來越明顯。目前，許多高等院校都已建立了校園網(wǎng)，而且還相繼配備了計算機數(shù)字化語言實驗室、幻燈、投影儀、電視、教學光盤等。多媒體網(wǎng)絡資源被廣泛地應用到英語視聽說教學當中，為學生提供了一個良好的視覺、聽覺和交互的語言學習環(huán)境。
        為了充分利用新的大學英語四、六級考試體系為教學服務，根據(jù)高等學校自身實際，結(jié)合現(xiàn)代和傳統(tǒng)兩種教學模式，我們探索和發(fā)展了一種新的以多媒體網(wǎng)絡教學輔助的人機相結(jié)合的教學模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)點，互為補充，揚長避短，處理好現(xiàn)代和傳統(tǒng)的關(guān)系、計算機和人的關(guān)系、教師和學生的關(guān)系、教師和管理的關(guān)系、技術(shù)與人才的關(guān)系等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對于提高英語水平，優(yōu)化教學資源至關(guān)重要。通過幾個學期的實踐，我們總結(jié)歸納了對多媒體網(wǎng)絡英語教學的研究，通過研究，我們也引發(fā)了一系列的思考。
多媒體網(wǎng)絡教學優(yōu)化于傳統(tǒng)教學手段
        在傳統(tǒng)教學模式中，教師需要通過大量的板書表明自己的教學思想，突出教學內(nèi)容的難點和重點，這種模式對于學生來說，條理清晰、樸實。但是教學效率相對較低，學生的學習主動性不容易達到充分發(fā)揮，采用傳統(tǒng)的英語教學模式顯然難以滿足教學要求，難以保證教學質(zhì)量。而多媒體教學具有文本、圖形、動化、視頻、圖像、聲音、對話等多種媒體集成的特點，將多媒體技術(shù)運用到教學中，給學生提供了一個生動有趣的、劃靜態(tài)為動態(tài)的教學環(huán)境，使枯燥、抽象和難以理解的概念，直接再現(xiàn)出來。在多媒體教學模式下，大量的板書通過投影在屏幕上演示，通過媒體軟件體現(xiàn)教師的教學思想，演示過程圖文并茂，引起了學生的注意和興趣。而且，對于內(nèi)容重點的表述、難點的突破等方面有著傳統(tǒng)教學模式不可比擬的巨大優(yōu)勢。有了多媒體教學軟件和設(shè)備的輔助，每個學生都可以在學習過程中按照自身的情況選擇不同的學習方式、學習進度、以達到最佳的學習狀態(tài)。教師還可以給學生布置一些視聽方面的學習任務。如下載英語新聞資料、教學片、電影等。在這種現(xiàn)代教學模式下，語言輸入材料圖、文、聲、像并茂，學生受益匪淺，真正做到了寓教于樂。這種新的英語教學模式融合了實用性、文化性和趣味性，調(diào)動了教師、學生的積極性，從而大大地強化了學生的學習動機，提高了學生的學習效率。因此說，從這一點上看，多媒體網(wǎng)絡教學優(yōu)化于傳統(tǒng)教學手段。
        二、多媒體網(wǎng)絡教學能營造生動活潑的教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量
        在教學實踐過程中，我們采用了不同的教學方法來改進課堂聽說教學，但是教學效果仍不理想。雖然調(diào)整了教學方法，然而教學內(nèi)容仍以教科書為主，內(nèi)容陳舊單一。
此外，過去的外語電話教學手段主要是錄音機放磁帶，學生基本上是被動地聽、看。錄音機加黑板的單一教學手段使聽說教學很難直觀有效，根本無法激起學生的學習興趣。而通過多媒體外語教學可以使學生進入一個實際的語言環(huán)境中進行交流，從而提高了學生的興趣和記憶力，提高了學習效率。       英語教學的成功與否，很大程度上取決于學生對英語的興趣。如果合理地用現(xiàn)代技術(shù)媒體進行教學，可以給學生呈現(xiàn)出一個真實而虛擬的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，有助于學生掌握知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生綜合實際應用能力。針對這一情況，我們根據(jù)學校自身情況和實際，適當結(jié)合現(xiàn)代和傳統(tǒng)兩種教學模式，探索和發(fā)展了一種新的以多媒體網(wǎng)絡教學為輔助的教學模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學技術(shù)的優(yōu)點，根據(jù)學生的興趣設(shè)計教學活動，利用多媒體進行授課。
        三、多媒體網(wǎng)絡教學使教師面臨到嚴峻的挑戰(zhàn)
        當今，多媒體輔助教學已逐漸成為新型的教育手段。教師應該掌握現(xiàn)代化的教學教育理論，熟練地操作各種先進的教育工具。借助于計算機，通過課堂多媒體、教師面授、師生互動等多種形式開展英語視聽說教學為學生營造一個適宜的學習氛圍，使他們能在一個真實的英語環(huán)境中挖掘和發(fā)揮自己的潛能，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。
        多媒體輔助外語教學存在很大潛力，帶給傳統(tǒng)的外語教學有力的沖擊，教師正處在改革浪潮的核心，要不斷地學習新的科學，勇于嘗試新技術(shù)，潛心鉆研，努力探索，改進多媒體網(wǎng)絡輔助外語教學模式，使之和傳統(tǒng)的教學相結(jié)合，相輔相承完善外語教學。目前，使用多媒體上課的大部分教師掌握多媒體技術(shù)的能力還很低，而多媒體教學要求任課教師除要熟練掌握本專業(yè)知識外，還應該掌握必要的計算機操作技能。其次，多媒體教學大大的增加了教師備課的工作量，利用多媒體，就要求教師重新制作一套直觀、生動、形象的教學課件。另外，應當根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇恰當?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，比如：在教學手段上，多媒體教學設(shè)計、多媒體教學軟件制作、多媒體教學組織實施方案、多媒體教學的評價與反饋。因為多媒體教學的實現(xiàn)有助于計算機來完成，對于非計算機專業(yè)教師來說，熟練掌握計算機操作，尤其是利用計算機制作多媒體課件并不容易，因而，提高教師使用多媒體教學技術(shù)的能力勢在必行。近年來，隨著因特網(wǎng)在我國的迅速發(fā)展，中國教育科研網(wǎng)的成功運行，使得越來越多的外語教學工作者意識到信息時代的到來和自己所面臨的挑戰(zhàn)。
        總之，多媒體網(wǎng)絡教育剛剛起步，處于初期發(fā)展階段，不能不承認其誘人的魅力，也不可否認它還有的一些缺陷以及所帶來的挑戰(zhàn)。我們要正確認識多媒體網(wǎng)絡教學的真正作用與地位，看到其美好的發(fā)展前景。相信在不遠的時間，將會出現(xiàn)更多的多媒體網(wǎng)絡學院，將有更多的人員成為網(wǎng)絡學院的學生，接受各種網(wǎng)絡教育，從而加快高等學校人才培養(yǎng)步伐，推動全面素質(zhì)教育。
 
參考文獻：
 [1]  周玉林．現(xiàn)代信息技術(shù)在大學英語教學及教師發(fā)展中的作用[J]．外語界,2005，(6)：36—38．
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