淺析網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的研究與實踐

　　論文關(guān)鍵詞:教學(xué)資源庫　針織　標(biāo)準(zhǔn)信息　工藝信息　在線繪制

　　論文摘要:描述了網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路和方法。完成的網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫包括針織面料庫和紡織標(biāo)準(zhǔn)庫兩個子庫。作為面料數(shù)據(jù)庫的技術(shù)支撐的針織組織圖繪圖軟件，填補(bǔ)了已有針織CAD系統(tǒng)在組織圖繪制方面的不足，能輔助現(xiàn)有針織生產(chǎn)管理軟件實現(xiàn)全面電子化的工藝數(shù)據(jù)管理，能方便地輔助針織專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，能用于相關(guān)雜志、書籍出版中的針織組織圖的繪制，能起到規(guī)范和美化版面效果的作用。同時提出了需要不斷投入精力完善和擴(kuò)充各類數(shù)據(jù)資料的項目長期建設(shè)目標(biāo)。

    教學(xué)資源庫是指“圍繞學(xué)科教學(xué)服務(wù)而生產(chǎn)的教育產(chǎn)品”。隨著社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體計算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，各種現(xiàn)代化信息處理手段在教育教學(xué)工作中呈現(xiàn)出綜合應(yīng)用的趨勢。不同學(xué)科的教學(xué)資源庫建設(shè)是國家信息化戰(zhàn)略的組成部分，得到高校的空前重視。

    針織專業(yè)是紡織專業(yè)的一個分支，針織產(chǎn)品的機(jī)械生產(chǎn)史僅有420年，但是目前已經(jīng)成為一個獨特的學(xué)科方向，它包括針織緯編、針織經(jīng)編、羊毛衫、襪子、無縫內(nèi)衣和手工編織等相對獨立的專業(yè)門類。針織專業(yè)門類多且復(fù)雜，現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置方式將以上眾多的針織專業(yè)眾多門類歸到針織專業(yè)學(xué)科一個方向，給針織專業(yè)的教學(xué)帶來了與紡織類其它專業(yè)不同的教學(xué)困難。因此，結(jié)合針織學(xué)教學(xué)的實際制作適合針織專業(yè)需要的媒體資源庫是現(xiàn)實的要求。本項目研究的方向是建設(shè)針織專業(yè)資源庫，研究的目標(biāo)是構(gòu)建網(wǎng)上緯編面料庫、經(jīng)編面料庫、手工棒針編織物庫和紡織標(biāo)準(zhǔn)庫。

　　一 針織專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)現(xiàn)狀

    針織工程屬于工科學(xué)科，在大紡織的專業(yè)設(shè)置背景下，針織工程是紡織工程的一個專業(yè)方向。在這樣的專業(yè)設(shè)置背景下，針織專業(yè)課程教學(xué)存在信息量大與教學(xué)課時少相矛盾的問題。

    與其它專業(yè)相同，在針織專業(yè)教學(xué)過程中，已經(jīng)廣泛利用CAD技術(shù)和多媒體技術(shù)，但是教學(xué)手段仍跟不上針織專業(yè)快速發(fā)展的步伐，也適應(yīng)不了針織學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多、泛且難的特點。國內(nèi)設(shè)置針織專業(yè)方向的高校在針織專業(yè)多媒體制作上均有相當(dāng)?shù)呢斄�和人力的投人，主要制作對象是針織學(xué)精品課程。由于精品課程制作平臺的限制，制作內(nèi)容局限在課程教學(xué)軟件PPT、教學(xué)動畫、教學(xué)視頻、試卷、習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)測試和問題解答等有限的幾個方面。

    針織物的組織結(jié)構(gòu)緊密，用肉眼很難看清。即使借助專業(yè)的放大鏡，對于缺乏實際面料結(jié)構(gòu)知識的學(xué)生和初學(xué)者來講，了解面料組織與織物效果之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本針織物結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法是教學(xué)中的難題。從根本上解決這一難題的方法是制作優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，使得織物的表面效果和織物的組織結(jié)構(gòu)能在同一界面下展現(xiàn)，幫助學(xué)生逐步建立對織物的感性認(rèn)識。

    在傳統(tǒng)的《針織學(xué)》教學(xué)過程中，老師在黑板上用粉筆繪制針織物的組織圖。它的優(yōu)點是:給學(xué)生直接的繪圖示范和組織結(jié)構(gòu)的直觀概念。它的缺陷是:手工繪制大型組織圖的速度慢，在單位課時中能傳遞的信息量有限。目前，傳統(tǒng)的粉筆板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式大多由教學(xué)幻燈片(PPT)所代替。由于PPT在表達(dá)針織物組織結(jié)構(gòu)時普遍采用的是插圖的方式，在傳遞大量針織物組織信息的同時丟失了繪圖過程帶給學(xué)生的視覺刺激，使得教學(xué)效果比粉筆板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式更差。

    綜上所述，在針織專業(yè)教學(xué)過程中，涉及到實驗和實踐環(huán)節(jié)中針織物組織結(jié)構(gòu)的分析和專業(yè)資料的查詢等更廣泛的教學(xué)需要，精品課程制作平臺和已有的針織CAD軟件，滿足不了該課程教學(xué)的特點和要求，結(jié)合針織專業(yè)教學(xué)實際需要制作媒體教學(xué)資源顯得特別重要。

　　二 針織專業(yè)資源庫建設(shè)的思路

    本研究項目采用javac編程語言，利用B/S網(wǎng)頁技術(shù)和數(shù)據(jù)庫SQL2000作為技術(shù)支撐，以為針織專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)資料提供類似于傳統(tǒng)粉筆版書方式的展示空間作為研究目標(biāo)。

    在對針織專業(yè)教學(xué)需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，建立如圖1所示的針織專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)基本框架:

　　三 針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)效果

    本項目組自2007、年開始構(gòu)建針織專業(yè)教學(xué)資源庫，通過近三年的努力，通過在建設(shè)過程中不斷調(diào)整技術(shù)手段，完成了預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)。目前湖南工程學(xué)院針織專業(yè)資源庫已經(jīng)是上網(wǎng)運行狀態(tài)
網(wǎng)上湖工針織專業(yè)資源庫包括了針織面料庫和紡織標(biāo)準(zhǔn)庫兩個子庫。其中的針織面料子庫又包拒緯編針織面料、經(jīng)編針織面料、棒針編織物三個面制子庫和針織基本知識數(shù)據(jù)子庫。紡織標(biāo)準(zhǔn)庫的數(shù)據(jù)內(nèi)容涵蓋國內(nèi)外的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時制作了完善的各種針織組織圖的繪圖軟件，并實現(xiàn)網(wǎng)上在線繪制功能。

    本項目的研究開辟了針織專業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)的先河，通過了中國針織行業(yè)協(xié)會組織的專業(yè)鑒定，鑒定結(jié)果對作為該資源庫技術(shù)支撐的繪圖軟件作了如下的肯定:

    1.填補(bǔ)了已有針織CAD系統(tǒng)在組織圖繪制方面的不足，能輔助現(xiàn)有針織生產(chǎn)管理軟件實現(xiàn)全面電子化的工藝數(shù)據(jù)管理。

    2.繪圖方式簡單易學(xué)。采用傻瓜填圖的方式，在繪圖工具的排列上做了細(xì)致的考慮，使得繪圖速度快且不易出錯。

    3.專業(yè)性強(qiáng)。規(guī)范地體現(xiàn)了不同類別針織組織圖和上機(jī)工藝圖制圖效果，與專業(yè)教材、生產(chǎn)實際和工廠習(xí)慣表達(dá)方法相吻合。

    4.能方便地輔助針織專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)。

    5.能用于相關(guān)雜志、書籍出版中的針織組織圖的繪制，能起到規(guī)范和美化版面效果的作用。

    該資源庫從2007年形成基本框架開始，已用于兩屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)論文周和專業(yè)實習(xí)周等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助教學(xué)的效果明顯，具有特色。

    針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)成果能應(yīng)用于針織類生產(chǎn)企業(yè)的工藝數(shù)據(jù)保存，起到推動針織行業(yè)信息化進(jìn)程的作用。

    由于該資源庫采用外網(wǎng)的運行方式，能為有上網(wǎng)條件的針織生產(chǎn)企業(yè)和貿(mào)易公司業(yè)務(wù)和技術(shù)人員提供查詢資源的幫助，同時能有效地輔助生產(chǎn)企業(yè)和貿(mào)易公司進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

　　四 基于網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫利用的針織專業(yè)教學(xué)方案

    (一)能涵蓋的教學(xué)環(huán)節(jié)

    該資源庫能用于針織專業(yè)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課程理論教學(xué)、實驗教學(xué)、不同階段不同內(nèi)容的實習(xí)環(huán)節(jié)和試卷制作。

    (二)教學(xué)模式

    網(wǎng)上針織專業(yè)教學(xué)資源庫具有多種不同的專業(yè)信息體現(xiàn)方式，這一特點決定了它能改進(jìn)僅由針織學(xué)精品課程支持的原有的教學(xué)模式，其與原有教學(xué)模式的差別體現(xiàn)在以下幾個方面:

    1.教師在課堂教學(xué)過程中可以按照教學(xué)情景的需要隨時調(diào)用針織學(xué)專業(yè)繪圖工具和專業(yè)資料。

    2.學(xué)生在課外可進(jìn)行專業(yè)資料的查詢，在熟悉專業(yè)基本理論和基本表達(dá)規(guī)范的基礎(chǔ)上對已有的上網(wǎng)資料提出自己質(zhì)疑和建議。

    3.在完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中使用針織學(xué)繪圖工具，實現(xiàn)作業(yè)過程的電子化。

    (三)教學(xué)策略

    資源庫建設(shè)和學(xué)習(xí)過程是相互結(jié)合的。一方面教師和學(xué)生是資源的受益者，另一方面又是資源的創(chuàng)建者。在資源的創(chuàng)建和利用過程中，可實質(zhì)性地形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的專業(yè)教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)商合作學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)的的能力，提高學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)。

　　五　總結(jié)

本項目的研究從教學(xué)需求出發(fā)，完成了針織專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本工作，解決了目前針織專業(yè)教學(xué)中9類組織結(jié)構(gòu)圖和上機(jī)圖的電子繪制難題，彌補(bǔ)了針織學(xué)精品課程在針織專業(yè)教學(xué)中的缺陷。

    在已經(jīng)完成的框架下，將針織學(xué)PPT，電子教案和動畫視頻課件插人資源庫網(wǎng)頁，將擴(kuò)大資源庫的利益范圍，方便教師查找和利用已有教學(xué)資料。

    任何專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個長期的艱巨的工作，針織專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)也不例外。借助已有的研究成果，擴(kuò)容數(shù)據(jù)量、進(jìn)一步完善相關(guān)功能和根據(jù)實際需要開發(fā)新的功能是長期的建設(shè)任務(wù)。
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