化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
在新課改教學(xué)過程中，許多初中教師對教學(xué)考試與素質(zhì)教育的方向產(chǎn)生疑惑；人的智力因素與非智力因素是否能有機(jī)結(jié)合是難點(diǎn)，任何一方出現(xiàn)問題，都會抑制另一方的健康發(fā)展；而非智力因素應(yīng)與智力因素一樣，同樣有著自身的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律；“雙基”教學(xué)本身就是素質(zhì)教育的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、觀察能力；課外活動如何突出素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；如何重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)等，對于以上問題我談?wù)剛�人的一些看法。一、理清應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的公民，而不是培養(yǎng)高分低能的公民。然而，沒有考試的教育也是不全面的教育，顯然也不符合素質(zhì)教育要求。近年來，隨著考試內(nèi)容及考試方式的不斷改進(jìn)，高分低能現(xiàn)象也在逐漸減少。
化學(xué)教師除了上好課外，還應(yīng)與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想品德、身體健康等方面。如何在突出素質(zhì)教育的化學(xué)教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分。另一方面，對于觀察能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技能及德行、體質(zhì)等難以通過考試檢測，學(xué)校及教師不要以為抓住了考試就抓住了一切。素質(zhì)教育抓好了，考試成績自然會上去的。
二、抓住智力因素與非智力因素培養(yǎng)的關(guān)系
在人的行為或心理活動中起著動力性和方向性的作用是人在行為活動中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個性特征，主要包括興趣、動機(jī)、理想、氣質(zhì)、性格、意志等，它就是非智力因素。而中學(xué)時代，正是智力因素迅速發(fā)展，非智力因素逐漸形成、發(fā)展和趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。人們對待兩者有兩種態(tài)度：一種認(rèn)為只重視智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展，非智力因素則任其自然發(fā)展，認(rèn)為后者是社會和家長的事情；另一種認(rèn)為非智力因素與智力因素應(yīng)得到同步發(fā)展。
例如，學(xué)習(xí)化學(xué)的良好動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)就有一個由低級到高級，由弱到強(qiáng)的發(fā)展過程，即好奇→興趣→喜愛→愛好→熱愛�；瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現(xiàn)象來引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，教師又通過形象生動、準(zhǔn)確講授、以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等手段和方法加以引導(dǎo)和鞏固，逐漸使好奇發(fā)展為興趣。興趣比好奇要深刻、穩(wěn)定、具體清晰且有力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展為喜愛、愛好和熱愛。
當(dāng)學(xué)習(xí)成果常與榮譽(yù)、理想和抱負(fù)聯(lián)系在一起時，喜愛、愛好和熱愛就融有強(qiáng)烈的情感和意志色彩，具有穩(wěn)定、持久而強(qiáng)烈的動力特征。由此可見，非智力因素的培養(yǎng)存在著一個開發(fā)和引導(dǎo)、穩(wěn)定和鞏固、發(fā)展和提高的過程。 三、化學(xué)教學(xué)如何著眼于素質(zhì)教育是關(guān)鍵
1. 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
有人提出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式�！币虼耍覀儾粦�(yīng)該因?yàn)樯龑W(xué)考試中對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動作技能測試不到而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會：化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)科素養(yǎng)。
2. 重視課外活動
課外活動是突出素質(zhì)教育一個不可忽視的方面，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，因地制宜開展一些課外活動。課外活動的內(nèi)容和形式是豐富多采的。如組織和指導(dǎo)學(xué)生辦化學(xué)小報(bào)、自制儀器、做家庭小實(shí)驗(yàn)、搞社會調(diào)查、參觀化工廠等活動。以這次全縣義務(wù)教育化學(xué)樣本班研討會期間組織教師參觀火柴廠為例，我們親眼看到小小的一根火柴，制造出來竟要這么多的設(shè)備和工序。不僅驗(yàn)證了教材上寫的：火柴盒側(cè)面所涂物質(zhì)是紅磷、三硫化二銻等混合物，火柴頭上的物質(zhì)是氯酸鉀、二氧化錳和硫磺等，使理論知識與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來，體驗(yàn)到：將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)時，同樣還需要人們創(chuàng)造性勞動，充分體現(xiàn)了智慧和創(chuàng)造財(cái)富的偉大創(chuàng)業(yè)精神。
3. 重視練習(xí)與學(xué)法指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力很重要，有兩條途徑值得重視，一是指導(dǎo)閱讀，二是指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)閱讀就是要有組織、有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。初中化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強(qiáng)，且與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預(yù)習(xí)作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時驗(yàn)證，從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)興趣。教師給出適當(dāng)閱讀任務(wù)即解決什么問題。教師對教材中的文字說明、圖畫、數(shù)據(jù)等應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行分析歸納。指導(dǎo)練習(xí)包括兩方面工作：一是為學(xué)生選擇適合的練習(xí)題，使學(xué)生免入題海之苦。通過典型習(xí)題講解，不僅教給解題技巧，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)后學(xué)會去整理知識，使知識在頭腦中清晰化、條理化。
總之，如何搞好化學(xué)教學(xué)中應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的問題，一方面是提高認(rèn)識，另一方面是要落到實(shí)處。
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