淺談探究性學習

        一、研究性學習的理論根據(jù) 
        隨著我國教育改革的不斷深化，研究性學習作為高中必修課之一，首次被納入計劃并與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技能教育共同構(gòu)成“社會實踐活動”。它將貫穿于整個基礎(chǔ)教育階段。為了適應(yīng)今后在中學進行研究性學習的教學，化學教學應(yīng)注重研究性學習的設(shè)計與實施。
        二、研究性學習的實踐基礎(chǔ)
        “研究性學習”并不是主觀臆造的，而是根據(jù)一切真知來源于實踐，以及青少年學習的認知規(guī)律提出的。在學生的學習生活中十分重要的應(yīng)是實踐活動，因此，在教學中我們理應(yīng)為學生留有一定的“創(chuàng)新開發(fā)區(qū)”，積極幫助學生捕捉思維的靈感，鼓勵他們大膽提出問題，讓學生主動求知、學會學習、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)新。另一方面，現(xiàn)在學習的客觀條件和社會環(huán)境完全能夠提供研究性學習的物質(zhì)保證，圖書館、閱覽室、實驗室、計算機室及校園網(wǎng)的建設(shè)均為研究性學習提供了物質(zhì)條件。
        三、研究性學習的教師
        研究性學習要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)的指導者、幫助者、促進者，教師在設(shè)計和實施課題研究中，對正確引導課題、提示研究方法、設(shè)計研究計劃、實施研究課題、支持交流評判、引導歸納總結(jié)起到了積極的主導作用。顯然作為一名研究性學習的教師，單純有一定教學水平是不夠的，要使研究性學習有效地進行，教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)：
        1. 研究性學習是一個合作的過程，而不是競爭的過程，參與研究性學習的教師，必須盡快以學生為中心而不是以學科為中心。
        2. 為了發(fā)揮每個學生的最大潛力，教師要學會把學生的個性、興趣和技能相互配合起來，給學生足夠的自由，讓他們按自己的方式去研究。
        3. 教師必須學會充當“催化劑”，以被動的方式給學生提供指導尤其重要的是，教師必須能抗拒誘惑力，不到必要的時候不給學生以信息。 
        四、研究性學習的學生
        研究性學習特別注重學生的創(chuàng)新精神和社會實踐活動，強調(diào)以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接收者和知識的被灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、認知意義的主動構(gòu)建者；要求學生要學會學習，善于設(shè)想，勤于思考，學會同伴之間的積極的相互影響來提高研究性學習的實效性；要具備在日常學習和生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理品質(zhì)。      五、化學研究性學習的實施
        在進行化學研究性學習的初期，較多采用的是在活動課程中進行的以小組合作為基本組織形式，以問題為中心的主題式研究性學習，即學生在教師指導下，以類似科學研究的方式圍繞某一需要探究解決的特定問題展開研究，去主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，從而使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展有切實的落腳點，其程序可概括為：選擇研究課題——設(shè)計研究方案——實施研究計劃——加工處理信息——交流評判結(jié)果——完善自我教育
        1. 關(guān)于選擇研究課題              
        研究性學習的課題一般由學生提出，也可由老師提出，當然也可由師生合作確定題目。一般從聯(lián)系生活實際、課堂知識延伸、化學問題等誘發(fā)選題。內(nèi)容為：①化學學科知識與相關(guān)技能的綜合、拓展；②化學學科知識與相關(guān)學科知識的融合、交叉；③化學學科知識與人類、社會的聯(lián)系滲透。在選題中，教師應(yīng)尊重學生的研究意向，為選題研究的可行性分析提供參考意見。④選題要有適當?shù)碾y易性和明確的針對性，同時還要有時效性、實用性和一定的創(chuàng)新性。
        2. 關(guān)于化學研究性學習的操作
        研究性學習以學生已有的知識儲存為基礎(chǔ)，并與其他學科的學習相關(guān)聯(lián)，所以具體操作上要有一定的靈活性，對不同經(jīng)驗背景的學生的研究目標和評價標準的定位應(yīng)體現(xiàn)出層次性，以利于各類學生在原有基礎(chǔ)上的提高。實施研究性學習時要兼顧課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、短期和長期研究結(jié)合。要保證學生有充裕的時間和空間進行研究，允許他們通過不同的方式獲取信息、完成研究，讓他們經(jīng)歷如同科學家那樣的研究過程。要注意多傾聽學生的發(fā)言。 

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