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淺談對初三英語課堂教學(xué)的幾點思考

時間:2024-09-24 17:13:18 論文范文 我要投稿

淺談對初三英語課堂教學(xué)的幾點思考

        初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩,這是初中英語教學(xué)一個不爭的事實,但又是一個不可忽視的尷尬。特別是在農(nóng)村中學(xué),隨著年齡、年級的增長,學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯呈下降趨勢,部分學(xué)生由于對英語不感興趣,無心參與課堂學(xué)習(xí)。面對這個不爭的事實,我曾多次反思,究其原因可能有如下幾方面。
        1. 教學(xué)條件簡陋,教學(xué)設(shè)施落后。教學(xué)設(shè)備是教學(xué)質(zhì)量的后勤保障。目前許多中學(xué)的英語教學(xué)設(shè)備僅限于大、小黑板和教師自制的圖片、卡片、簡筆畫以及不成套的教學(xué)掛圖和教學(xué)磁帶,無法使學(xué)生形成身臨其境的感覺。我們學(xué)校雖然配備了投影儀、錄音機等教學(xué)設(shè)備,但部分教學(xué)設(shè)備由于質(zhì)量原因等利用率并不高。由于這些條件的相對落后,對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)比較困難,F(xiàn)在高中尚未普及,初中生畢業(yè)后很大一部分人直接進入社會,學(xué)得的英語知識又無處可用,這些都在很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。 
        2. 社會氛圍也是影響農(nóng)村中學(xué)英語成績的一個因素。在城市,知識結(jié)構(gòu)、文化層次較高,人的思想比較開明,家長更注重子女的外語學(xué)習(xí)。各種英語教育形式應(yīng)運而生,這就形成了良好的社會氛圍,為整個外語教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。而在農(nóng)村情況就大不相同了,人們對外語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位,再加上條件有限,學(xué)習(xí)外語的氛圍無法形成。受傳統(tǒng)觀念影響,許多學(xué)生到了初三學(xué)習(xí)英語的目的還是很不明確,缺乏學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性。一部分學(xué)生家長也認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了,還有一部分學(xué)生家長認(rèn)為將來如果自己的孩子考不上高中,學(xué)英語就沒有一點兒用途,更不愿意投資為孩子買錄音機、磁帶等學(xué)習(xí)用品,致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性大打折扣。
        3. 我們這里的學(xué)生大部分都來自農(nóng)村,由于受地域限制,性格大多靦腆,不愿開口朗讀英語或說英語。特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,他們怕出錯受人恥笑,或是有些學(xué)生基礎(chǔ)差缺乏遠大理想,學(xué)習(xí)動機、態(tài)度不端正,對英語不感興趣,無心參與課堂教學(xué),久而久之,就慢慢地對英語失去了耐心和信心。特別是在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到困難后,就更容易放棄英語這門學(xué)科。 
        4. 長期以來,初三年級老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試,備考工作時間緊,任務(wù)重,壓力大。因此,有部分老師就為了省時間、趕速度,一切圍繞著中考轉(zhuǎn),老師一味地講,學(xué)生盲目地聽,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、呆板,學(xué)生逐漸感到枯燥無味,開始走神、開小差,有的學(xué)生甚至對英語失去興趣,產(chǎn)生厭惡感;有時為了使某個知識點講得清楚,不惜大量使用漢語解釋,導(dǎo)致學(xué)生開口的機會相對減少,久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨立思維能力,而且影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性,是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進入了一種模式化的困境。 
        面對這些現(xiàn)狀,我們不得不思考:如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力,使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)、思考和同行們的指導(dǎo),我從以下幾個方面進行了探索。 
 
        1. 努力取得家長的支持與幫助。父母是孩子的第一任老師,家長的教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用。此外,學(xué)校教育需要家長的配合,英語教育更需要家長的積極配合與支持。在學(xué)習(xí)英語的過程中若能得到家長的配合與支持,對學(xué)生的英語教育將起到事半功倍的效果。        2. 關(guān)心幫助學(xué)生,使其不斷體驗到成功的快樂。我們應(yīng)該讓每個學(xué)生都能體會到:只要有付出,就會有回報;只要肯努力,就會不斷進步。“成就感”的獲得可以消除學(xué)生在課堂活動中的畏難情緒,因此,教師在教學(xué)過程中要使每個學(xué)生都深深地感到老師無時不在關(guān)心他們,用積極的情感促使他們變消極為主動,增強他們克服困難的信心,從而體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。 
        3. 開展一些英語活動,激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。著名教育家布魯納曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣!笔苣挲g特征影響,中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性很大程度上取決于興趣。因此,教師應(yīng)在課堂上組織學(xué)生參加一些英語游戲、英語歌曲演唱、詩歌朗誦、講故事、演講比賽等,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。 
        4. 課堂教學(xué)時,教師不要僅僅把英語作為一門學(xué)科知識來教,讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語法,而要以活動為主,讓學(xué)生多聽、多說、多玩、多演,在活動中接觸語言信息。同時,恰當(dāng)?shù)恼Z言實踐訓(xùn)練是語言學(xué)習(xí)必不可少的過程,是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計,把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式,時而朗讀,時而重述,時而提問題,創(chuàng)造語言情境,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維,促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì),讓學(xué)生在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓(xùn)練目的,從而提高學(xué)生課堂語言學(xué)習(xí)的效率。 
        5. 平時教學(xué)不僅要重視教學(xué)的結(jié)果,更要重視教學(xué)的過程,要把重點放在學(xué)生知識形成的過程上。同時,要善于設(shè)計問題,引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的思路和習(xí)慣,讓學(xué)生通過“感知——概括——應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運用的規(guī)律。 
        6. 我們知道,教學(xué)的根本依據(jù)是學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”,教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的依托和素材。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際,大膽而主動地去選擇和增減教學(xué)內(nèi)容,靈活運用教材,做教學(xué)資源的設(shè)計者和組織者。通過整合教材和其他的教學(xué)資源,最大限度地發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用,為推進新課程改革和提高英語的教學(xué)質(zhì)量和水平不斷探索和實踐。 
        7. 將課內(nèi)英語教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,鼓勵學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用到他們的學(xué)校、家庭生活中去,老師可以布置一些與英語有關(guān)的實踐活動。 
        總之,通過多種手段,激活課堂教學(xué)是提高每個 45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的重要途徑。只有提高初三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,他們才會以從容的微笑面對即將到來的升學(xué)考試。 

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