閱讀名著提升學(xué)生人文素質(zhì)的思考與探索

        新課程指出，中學(xué)生要選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話，通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，提高認(rèn)識，形成思想，樹立理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感．因而，讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的名著，背誦一定數(shù)量的名著，對于提高人文素質(zhì)頗有幫助。結(jié)合自己指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典閱讀的教學(xué)實踐，談一談“以名著閱讀提高學(xué)生人文素質(zhì)”的這個話題。
        一、以名著閱讀提升學(xué)生人文素質(zhì)的意義
        名著，是“具有推崇價值的有名的作品”�！冻踔�語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“學(xué)會制定己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外讀物總量不少于260萬安，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！睆默F(xiàn)行語文新教材可以看出，已加大了名著閱讀的重視程度，一些地區(qū)的中考、高考試卷中也出現(xiàn)了名著閱讀的題型，引起了廣大語文老師對名著閱讀教學(xué)的高度重視。經(jīng)典名著，魅力永恒，常讀常新。正如赫新斯所言“經(jīng)典著作是每個時代都具有的當(dāng)代性書籍�！敝型饷�著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨創(chuàng)的個人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今中外世界的五光十色，一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。經(jīng)典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉，可以汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松�。而名著閱讀之于語文教育，可便學(xué)生打破時空的界限，與文學(xué)、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對話，以便使學(xué)生在生命與語文學(xué)習(xí)的起點時就占據(jù)精神和生命的制高點，為終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。 
        二、以名著閱讀提升學(xué)生人文素質(zhì)的有效方法與途徑
        1.依據(jù)課標(biāo)，精選書目
        青少年時期多讀名著，讀好名著，是一生受用的。由于初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間畢竟是緊張的，因此我們務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生選好書。語文課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，制定了合理的閱讀順序，教師可以根據(jù)這個循序漸進(jìn)地安排。同時我們還可以補(bǔ)充相關(guān)的閱讀作品。如閱讀完《湯姆歷險記》可以插進(jìn)《魯濱遜漂流記》；讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以插進(jìn)《老人與�！�、《熱愛生命》等作品。這樣的相關(guān)閱讀，可以拓寬他們的閱讀視野，也可以加深他們的閱讀體會。
        2.集中閱讀，營造書香氛圍
        集中閱讀有相當(dāng)大的好處，學(xué)生能夠在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍中認(rèn)真深入地閱讀，可以在師生共讀的情景中提高閱讀的興趣。而專題研究則讓學(xué)生從泛泛而讀走向深入，不求面面俱到，但求有一點自己的思考。專題研究還可以讓學(xué)生在相互合作探究中進(jìn)行思想的碰撞，體驗的交流。      3.引導(dǎo)誦讀，精泛結(jié)合
        熟讀成誦，是一種行之有效的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。在熟讀的過程中，我們不知不覺地把前輩大師的思想、內(nèi)容，文章的節(jié)奏、語言的精美、語匯的豐富等等都嘗到了，這樣積累多了也就融入自己的思想中，成為自己的東西。這是學(xué)習(xí)語文進(jìn)而提高　語言水平的最好方法。理解不是一次性完成的，通過熟讀，記住文章的全部，今后會在實踐中不斷地消化。有的文章可以受用一輩子。有很多文章可以讓同學(xué)們背誦，，如課文中的名篇。在背誦的同時，要求學(xué)生通過查字典、看注解，自己理解，不懂的再提出來。沒有廣泛的閱讀，精讀得來的知識能力無法得到鞏固，更無法得以遷移，而泛讀有打開眼界、擴(kuò)充知識、培養(yǎng)興趣、提高能力的各種功效。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣，摘抄資料。
        4.課外拓展，向社會延伸
        經(jīng)典名著往往是一個時代的縮影，能反映社會百態(tài)。因此在名著閱讀中可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗和當(dāng)今時代特征進(jìn)行解讀，從而讀出名著的深層含義，提升自己的閱讀能力。同時，《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著均已拍成電視，老師可引導(dǎo)學(xué)生看守了電視再來欣賞優(yōu)美的文字，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
        總之，學(xué)生的名著閱讀對學(xué)生增長知識面，培養(yǎng)語感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)高尚的品德都有不可估量的作用。我們廣大語文教師要善于引導(dǎo)，讓名著成為名師，全面提高學(xué)生讀寫思行的素質(zhì)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。 

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