網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
一、引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)隨之被廣泛應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也被創(chuàng)作出來(lái)，漸漸影響著人們的生活。中學(xué)生的自制能力較弱，會(huì)被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響，并將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)上。在語(yǔ)文作文中不自覺的使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，造成傳統(tǒng)語(yǔ)言表達(dá)混亂。影響了教師的正常教學(xué)，也阻礙了學(xué)生自身作文能力的提高。
二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義和特征
1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)媒體中的對(duì)話形式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言包括圖片、文字、中英文字母等多種組合形式。[1]這樣的組合在網(wǎng)絡(luò)媒體中表達(dá)出不一樣的含義。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最初是為了提高網(wǎng)絡(luò)聊天的效率，達(dá)到詼諧、幽默的效果而形成的語(yǔ)言方式。在21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速傳播，甚至成為人們生活中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸變成日�？谡Z(yǔ)，對(duì)中學(xué)生的寫作產(chǎn)生影響。
2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特征。
(1)舊詞新義。詞匯是中文語(yǔ)言中最活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，一樣的詞匯被賦予不一樣的含義。舊詞新義，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被披上了一層絢麗的外衣。
(2)生動(dòng)形象�！熬W(wǎng)蟲”是對(duì)泡網(wǎng)吧的人的特殊稱號(hào)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)出人物特征，使人腦海中出現(xiàn)畫面，詼諧幽默，富有人情味。
(3)標(biāo)新立異。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言善于標(biāo)新立異，它的出現(xiàn)往往使人耳目一新，出人意料的表達(dá)情感。例如“恐龍”用來(lái)指相貌不好的女生，“菜鳥”表示技術(shù)不佳的新手。
(4)精干簡(jiǎn)練。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表現(xiàn)出直接性，言簡(jiǎn)意賅，利用大量縮寫，簡(jiǎn)練的表達(dá)出詞匯的含義。如“B2B”代表企業(yè)與企業(yè)之間的交易�！癕M”代表女生。
(5)不規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在大量的錯(cuò)別字，語(yǔ)法上過于隨意、簡(jiǎn)化，造成語(yǔ)法不規(guī)范。(6)工具化。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形成了固定的格式，網(wǎng)民直接復(fù)制即可用于聊天，在一定程度上會(huì)使網(wǎng)民語(yǔ)言表達(dá)能力變差。
三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符合現(xiàn)代城市的快餐式節(jié)奏，在虛擬世界人們可以卸下偽裝，不被現(xiàn)實(shí)中的條條框框所壓迫。[2]對(duì)中學(xué)生而言，我們的接受能力和創(chuàng)作能力很強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言令我們身心愉悅，在考試和升學(xué)的壓力下得到一絲放松。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言提供給中學(xué)生一種更簡(jiǎn)單、直觀的交流方式，使大家有共同的交流話題。但更多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使中學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，越發(fā)變得浮躁，不能靜心學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文作文產(chǎn)生的負(fù)面影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.破壞了文學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使得中學(xué)生的語(yǔ)文作文表達(dá)方式不規(guī)范，句式松散，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。[3]作文中的網(wǎng)絡(luò)大白話不分語(yǔ)境，對(duì)傳統(tǒng)的規(guī)范語(yǔ)言造成巨大的沖擊。中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，中學(xué)期是一個(gè)規(guī)范語(yǔ)言的好時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)，使得中學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)遭到破壞。如果在作文寫作中不對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言加以控制，學(xué)生很容易失去對(duì)民族語(yǔ)言的傳承。把錯(cuò)別字當(dāng)幽默，把不規(guī)范的語(yǔ)言當(dāng)作調(diào)侃。日后對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字難以理解不能充分運(yùn)用。
2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使作文失去個(gè)性。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表面看起來(lái)新穎，但實(shí)際其表達(dá)方式程序化、單一性。中學(xué)生長(zhǎng)期使用句式單一，語(yǔ)法混亂的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)造成其思維能力的下降。語(yǔ)言簡(jiǎn)單匱乏，思維僵硬呆板。中學(xué)生在語(yǔ)文作文中頻繁使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，復(fù)制別人的話語(yǔ)，缺乏自己的真情實(shí)意。自然使作文失去個(gè)性，久而久之形成一種思維定式。
3.影響學(xué)生的審美情操。漢語(yǔ)言表達(dá)最重視的是獨(dú)特的審美價(jià)值和文化價(jià)值。運(yùn)用規(guī)范的母語(yǔ)進(jìn)行作文寫作是一個(gè)感染熏陶民族精深文化的過程，這一過程能增加學(xué)生的審美情趣，使自身素養(yǎng)得到發(fā)展。作文教學(xué)是一門將生活和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的課程，它的存在是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感，健全人格。大量網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的出現(xiàn)使作文課程失去其最初的教育意義。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言混入到正規(guī)寫作，影響了中學(xué)生的文化情趣，使審美修養(yǎng)遭到威脅。
四、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言負(fù)面影響的對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)我們的語(yǔ)文寫作造成一定的威脅和沖擊，如何有效的遏制這一狀況的發(fā)生成為一個(gè)值得思考的問題。面對(duì)這一問題，我們中學(xué)生自身一定不能采取回避態(tài)度，對(duì)其視而不見，任其放任自流。我們要認(rèn)識(shí)到它對(duì)我們語(yǔ)文寫作產(chǎn)生的影響，積極主動(dòng)找尋解決方案。
(1)要做到不盲從的原則。作為中學(xué)生，我們要做到自律，不盲目追隨，自覺學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言，在語(yǔ)文作文中使用規(guī)范語(yǔ)言。民族的語(yǔ)言體系需要我們每一個(gè)人的維護(hù)，慎重使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在網(wǎng)絡(luò)空間中，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不盲目學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
(2)要做到摒棄的原則。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言如雨后春筍般快速發(fā)展，我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)，學(xué)會(huì)摒棄不健康語(yǔ)言。堅(jiān)決制止低級(jí)趣味的語(yǔ)言，做到不使用，不傳播。
(3)積極從傳統(tǒng)語(yǔ)言中吸取文化底蘊(yùn)。在語(yǔ)文寫作中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用有文采和靈氣的語(yǔ)言，用豐富的漢語(yǔ)詞匯表達(dá)我們作文的思想，要學(xué)會(huì)選取最能表達(dá)思想的詞匯資料，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。在語(yǔ)文寫作中表現(xiàn)出較好的傳統(tǒng)語(yǔ)言素養(yǎng)。
(4)自我認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的局限。很多中學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只是為了滿足好玩、好奇的思想，更多的同學(xué)是為了展現(xiàn)前衛(wèi)。中學(xué)生要學(xué)會(huì)正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的局限和缺陷，不盲目使用。
五、總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文寫作產(chǎn)生了巨大影響，對(duì)中學(xué)生而言，我們要學(xué)會(huì)用辯證的眼光看問題，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在作文中的局限性，做到不盲從，揚(yáng)長(zhǎng)避短。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊了傳統(tǒng)語(yǔ)言的表達(dá)方式，影響了語(yǔ)文作文的正常表達(dá)，限制了中學(xué)生作文水平的提高。我們要清醒的認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，規(guī)范語(yǔ)文作文的表達(dá)方式，提高寫作能力。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其獨(dú)特的魅力和創(chuàng)新性，吸引了眾多年輕人的關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們可以通過各種縮略詞、表情符號(hào)、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等方式，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。這種表達(dá)方式在一定程度上打破了傳統(tǒng)語(yǔ)言的規(guī)范，使得交流變得更加輕松和有趣。
然而，這種趨勢(shì)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響卻是雙面的。首先，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的創(chuàng)新性為中學(xué)生提供了更多的寫作靈感和表達(dá)方式。他們可以從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中汲取營(yíng)養(yǎng)，將其融入到自己的作文中，使得作文更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性也讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)更加注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確性。
但是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不規(guī)范性和隨意性也給中學(xué)語(yǔ)文作文帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展缺乏嚴(yán)格的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，其中存在著大量的錯(cuò)別字、語(yǔ)病、歧義等問題。這些問題如果被中學(xué)生引入到作文中，就會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量和可讀性。此外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的口語(yǔ)化和網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)也使得一些中學(xué)生在寫作時(shí)過于追求個(gè)性和新穎，而忽視了語(yǔ)言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，我們需要在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的教育和引導(dǎo)。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和利弊，讓他們明確網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在寫作中的適用范圍和限制。其次，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓他們掌握正確的寫作方法和技巧，提高作文的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。最后，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范和監(jiān)管，避免不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。
總之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文的影響是復(fù)雜而深遠(yuǎn)的。我們應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)其利弊的基礎(chǔ)上，采取有效的措施加以應(yīng)對(duì)和引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的有益補(bǔ)充，而不是阻礙其發(fā)展的絆腳石。
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