初中物理教學(xué)應(yīng)用論文

　　一、深化理論基礎(chǔ)

　　學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象中的美是充滿感知力的，可以在學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)知中展示物理學(xué)的美學(xué)特征．科學(xué)家的研究大多建立在對(duì)美學(xué)的追求上，可見(jiàn)美學(xué)對(duì)每一個(gè)人的影響都是遠(yuǎn)大的，教育者在學(xué)生的物理教育中若能加入對(duì)生活等的美學(xué)研究必能達(dá)到意想不到的效果．

　　二、生活現(xiàn)象融入初中物理教學(xué)的方法

　　1．生活實(shí)例在初中物理教學(xué)新課章節(jié)激發(fā)興趣

　　初中物理教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容精簡(jiǎn)、內(nèi)涵豐富．比如，初中物理教學(xué)中的液體壓強(qiáng)章節(jié)，單純地講授學(xué)生很難理解，引入生活實(shí)例可使學(xué)生很快地理解新的物理元素．例如，大部分學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“活”的帶魚(yú)，原因就是帶魚(yú)生活在深海中，而且深海中的壓強(qiáng)很大，帶魚(yú)一旦“上岸”，普通的壓強(qiáng)難以適應(yīng)，所以帶魚(yú)一上岸很快就死了．

　　2．生活實(shí)例在初中物理教學(xué)過(guò)程中的深化理解

　　在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是促使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的物理知識(shí)的了解進(jìn)一步加深的最有效的辦法，實(shí)驗(yàn)可以與實(shí)際生活案例相結(jié)合深化了解教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容．例如，平面成像的物理學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室里的成像實(shí)驗(yàn)過(guò)程雖然簡(jiǎn)單易見(jiàn)，但還是過(guò)于死板．學(xué)生都見(jiàn)過(guò)水中倒影，去河邊或者海邊的時(shí)候岸邊的倒影對(duì)于觀察者而言都是倒立的，這就是生活中最好的平面成像．

　　3．生活實(shí)例在初中物理教學(xué)過(guò)程中注重總結(jié)

　　課堂的形式對(duì)于學(xué)生而言總是單調(diào)的，動(dòng)手做雖然對(duì)于物理教學(xué)幫助很大，但是畢竟不能經(jīng)常實(shí)施，物理學(xué)本身是多方向性的，開(kāi)放式的答案只停留在課堂上是不夠的，在實(shí)際生活中其實(shí)物理學(xué)解決了許多我們熟知不可能的現(xiàn)象．每幾節(jié)課做一次關(guān)于生活實(shí)例的課堂總結(jié)，探討關(guān)于物理現(xiàn)象的矛盾點(diǎn)，將會(huì)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于深?yuàn)W的物理學(xué)的想象力，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)．

　　4．利用生活實(shí)際案例創(chuàng)新教學(xué)新環(huán)境

　　學(xué)生的物理教學(xué)相對(duì)而言是簡(jiǎn)單的，但是簡(jiǎn)單的內(nèi)容也可以引發(fā)深刻思考，為學(xué)生日后高年級(jí)具備高知識(shí)后對(duì)事物的理解能力．通過(guò)對(duì)生活實(shí)際案例的思考，引發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)知，并利用自我自主學(xué)習(xí)后的物理知識(shí)，返回到實(shí)際生活中，動(dòng)手實(shí)踐，解決實(shí)踐問(wèn)題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心．

　　三、生活實(shí)例應(yīng)用到初中物理教學(xué)中的意義

　　1．提高課堂興趣，提高學(xué)生的思維能力

　　教師應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，激發(fā)學(xué)生接受物理知識(shí)的積極性，利用生活實(shí)踐，吸引學(xué)生對(duì)解釋物理現(xiàn)象的興趣．教師還可以利用物理學(xué)本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些特立獨(dú)行的研究話題，提高學(xué)生的思維能力，使得初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、習(xí)題故事、漫畫(huà)設(shè)置等插入進(jìn)去．這樣，興趣與思維能力的同時(shí)提升也將給學(xué)習(xí)效果帶來(lái)大大改觀．

　　2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的探究與學(xué)習(xí)

　　對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)最難的不是因?yàn)槲锢砩願(yuàn)W難懂，而是學(xué)生很難自主學(xué)習(xí)探究物理學(xué)的內(nèi)涵，這將影響到學(xué)生對(duì)生活中很多物理現(xiàn)象的自我發(fā)現(xiàn)和自主探究．“授人以魚(yú)，不如授人以漁”．既然把生活中的許多案例、現(xiàn)象等引入初中物理教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理枯燥乏味難懂的現(xiàn)狀造成很大改觀，那么學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，也是非常必要的．這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)題目要新穎，增加一些難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生探究題目，解決困難的過(guò)程中，激發(fā)智力．

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，在初中物理教學(xué)中引入生活案例、生活實(shí)踐是一個(gè)必然趨勢(shì)．利用學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中不同的物理實(shí)際現(xiàn)象的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的強(qiáng)烈追求真相的欲望．同時(shí)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提高．學(xué)生獨(dú)特的年齡特點(diǎn)，對(duì)他們的教育應(yīng)該因材施教．在物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活現(xiàn)象的教育方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力．

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