高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)論文
摘 要 隨著就業(yè)壓力的不斷增大，，學(xué)校越來越重視高職學(xué)校的畢業(yè)率，因此很多高職學(xué)校都組建了就業(yè)指導(dǎo)處，目的就是幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)，本文從與專業(yè)相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行分析，探討就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及意義，并就如何實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)提出建議。
關(guān)鍵詞 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)壓力 職場分析
隨著我國教育的不斷改革，教育機(jī)構(gòu)也在不斷的創(chuàng)新中，尤其是高等職業(yè)院校更是越來越重視學(xué)生的技能水平，由于學(xué)生的不斷增加，企業(yè)崗位的限制，因此就業(yè)率成為了高職院校關(guān)注的問題，高職院校把學(xué)生的就業(yè)率看成判斷學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)。因此很多學(xué)校為了提高自身的就業(yè)率，紛紛組建了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)處，目的就是為學(xué)生提供幫助，使他們了解到現(xiàn)在社會(huì)的招聘情況和自己應(yīng)聘的方向。
一、就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著就業(yè)壓力的不斷增大，學(xué)校針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況采取了很多應(yīng)對(duì)的措施，目的就是為了學(xué)生畢業(yè)后能夠找到適合的工作，了解職場的競爭等等。就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵是組織協(xié)調(diào)，因此很多學(xué)校組建了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)處，無論是大學(xué)還是大專院校。
都為學(xué)生提供了很好的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)為了能夠讓更多的企業(yè)了解本校的學(xué)生，通過校企合作，積極邀請(qǐng)企業(yè)來到院校進(jìn)行校園招聘，使學(xué)生能夠真真切切的 體會(huì)應(yīng)聘的流程。
二、組建就業(yè)指導(dǎo)的意義
高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重新定位奠定了就業(yè)指導(dǎo)模式變革的基礎(chǔ)。所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是為求職者順利就業(yè)而提供的咨詢服務(wù)和指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)有兩種含義：從廣義上講．是指貫穿于培養(yǎng)和就業(yè)全過程，為順利就業(yè)而開展的一切指導(dǎo)性工作；從狹義上講，是指在畢業(yè)生就業(yè)過程中所進(jìn)行的指導(dǎo)性工作。高職院校開展的就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)。由此可見，就業(yè)指導(dǎo)工作不僅具有服務(wù)功能，而且具有教育功能；不僅體現(xiàn)短期輔導(dǎo)，而且還蘊(yùn)含著長期發(fā)展，是學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分。
學(xué)生畢業(yè)之后是盲目的，在學(xué)校的時(shí)候只是一味的追求學(xué)習(xí)，參加的社會(huì)實(shí)踐都少之又少，參加社會(huì)兼職的就更好�，F(xiàn)在學(xué)校的生活水平提高了，學(xué)生的要求也提高了，學(xué)生在學(xué)校了想要什么有什么，而且家長的無限制支持更是使學(xué)生體驗(yàn)不到社會(huì)就業(yè)壓力的巨大。因此學(xué)校為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠保持一種平靜、積極的心態(tài)去面對(duì)步入社會(huì)后的復(fù)雜性，學(xué)校組建就業(yè)指導(dǎo)，目的就是更好的傳播就業(yè)文化，使學(xué)生在未畢業(yè)前就了解職場的壓力，使他們?cè)诓饺肼殘銮熬驼{(diào)整心態(tài)，以最積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)就業(yè)的壓力。對(duì)于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的專業(yè)不一定是他喜歡的專業(yè)，學(xué)習(xí)它只為了容易找到工作，而另一部分人只是為了喜歡這個(gè)專業(yè)而學(xué)，但是這樣的人畢業(yè)后可選擇的職位很少，不知道自己適合什么樣的單位，因此這些在應(yīng)聘過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生希望有人可以幫助解答，因此就業(yè)指導(dǎo)就出現(xiàn)了。
三、如何結(jié)合專業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
學(xué)生畢業(yè)是盲目的，好的就業(yè)指導(dǎo)可以是學(xué)生的指明燈，告訴學(xué)生應(yīng)該如何邁出畢業(yè)后的第一步，只要你邁出去了，就會(huì)了解職場的復(fù)雜性了。因此就業(yè)指導(dǎo)處的老師也是十分重要的，他必須時(shí)刻了解社會(huì)就業(yè)壓力的動(dòng)向，了解什么專業(yè)受歡迎，什么職位競爭力大等等。這些都是提供學(xué)生參考的依據(jù)。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生了解自己的專業(yè)能夠做什么。
由于學(xué)生在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候還不了解這個(gè)專業(yè)是否是熱門專業(yè)，以后畢業(yè)做什么，他們只是單純的學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，認(rèn)為進(jìn)入高職院校就行。這樣理解是錯(cuò)誤的，好的專業(yè)可以減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，而不好的專業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后根本不知道應(yīng)該干些什么。因此就業(yè)指導(dǎo)首先需要解決的就是學(xué)生正確的面對(duì)自己的專業(yè)，了解自己專業(yè)以后的就業(yè)去向，發(fā)展前景。讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)有信心，有感受，教育學(xué)生專業(yè)對(duì)口是高職培養(yǎng)的目標(biāo)之一，適應(yīng)市場才能生存。盡管現(xiàn)在很多學(xué)生就業(yè)方向與專業(yè)不服，但是必須讓他們知道什么才是適合自己專業(yè)的職位。避免學(xué)生盲目的找工作，浪費(fèi)時(shí)間。
（二）讓學(xué)生了解自己專業(yè)的就業(yè)壓力。
不同的專業(yè)就業(yè)的壓力也是不同的，如果是熱門專業(yè)的話，他們的就業(yè)壓力也相對(duì)低點(diǎn)，例如某高職院校的機(jī)械制造專業(yè)，他們的就業(yè)壓力就小了很多，他們擔(dān)心的不是畢業(yè)后能否找到工作而是擔(dān)心的是能否找到比較好的工作。他們經(jīng)常是在畢業(yè)前就被企業(yè)所搶光，導(dǎo)致這樣的原因是這方面的專業(yè)很少，滿足不了社會(huì)的需求。因此對(duì)于這樣的學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)生知道自己的優(yōu)勢，不要為了工作盲目的簽約，要綜合考慮自身的需求，找一個(gè)比較好的企業(yè)，找一個(gè)比較有利于自身發(fā)展的崗位。而對(duì)于專業(yè)冷門的學(xué)生來說，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該讓學(xué)生了解到自己適合的崗位及就業(yè)的壓力，讓他們不要太挑剔企業(yè)的好壞，找到一個(gè)還可以的公司就行，因?yàn)樵谄髽I(yè)中不斷的磨練自己，充實(shí)自己才是最終的目的。只有這樣才能找到更好的工作。本人載自論文庫
�。ㄈ┊厴I(yè)后的應(yīng)聘技巧。
很多學(xué)生在畢業(yè)后不知道如何表現(xiàn)才是令企業(yè)滿意。因此就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該提供給學(xué)生企業(yè)面試的注意點(diǎn)，很多企業(yè)都愿意提一些相同的問題，例如面試官經(jīng)常會(huì)問“你對(duì)于這份工作的優(yōu)勢是什么？”這樣類似的問題很多，應(yīng)該怎么回答才是企業(yè)所喜歡的回答呢，這就需要指導(dǎo)老師不斷的研究與總結(jié)，希望讓學(xué)生在畢業(yè)前就體會(huì)到面試的過程。
綜上所述學(xué)生畢業(yè)后的壓力是很大的，對(duì)于畢業(yè)后的社會(huì)情況不是很了解，是需要就業(yè)指導(dǎo)幫助的，只有正確的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)專業(yè)的發(fā)展方向，人生才有目標(biāo)。因此就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的。就業(yè)指導(dǎo)老師為了向?qū)W生提供更好的參考，必須時(shí)刻了解社會(huì)的需求與就業(yè)的方向，使學(xué)生能夠得到最新的就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在畢業(yè)后能夠做出正確的選擇。
參考文獻(xiàn)：
[1]宋光軍.構(gòu)建職業(yè)生涯輔導(dǎo)理念下的全過程就業(yè)指導(dǎo)體系,中國成人教育,2008.
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