攀枝花學(xué)院教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目資助工論文

　　摘要：工程圖學(xué)是高等工科院校培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的一門(mén)十分重要的、必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。建立工程圖學(xué)試題庫(kù)，以達(dá)到提高工程圖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，是工程圖學(xué)課程建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。本文就工程圖學(xué)試題庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀、基本題型、命題原則和層次進(jìn)行了初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：工程圖學(xué)；試題庫(kù)；題型分析；命題原則

　　工程圖學(xué)是高等工科院校培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)人才的一門(mén)十分重要的、必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，學(xué)會(huì)閱讀工程圖樣，學(xué)會(huì)初步的構(gòu)型和設(shè)計(jì)能力，從而為培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)，

　　建立工程圖學(xué)試題庫(kù)，改變每年由任課老師出卷的傳統(tǒng)，可以保證試卷的科學(xué)性和客觀(guān)性，避免人工命題的隨意性和片面性，也可以客觀(guān)、公正、合理地測(cè)試學(xué)生掌握理論和技能的程度；使考試工作逐步做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，以達(dá)到提高工程圖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，是工程圖學(xué)課程建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。

　　1、試題庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀

　　試題庫(kù)系統(tǒng)是目前迅速發(fā)展起來(lái)的新型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種有利的工具，是計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育測(cè)量理論科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物[1]。試題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來(lái)教育測(cè)量工具。供考試時(shí)隨機(jī)抽取；或供有關(guān)人員按照不同的目的，隨時(shí)從中抽樣組題。

　　目前大部分高等職業(yè)院校還沒(méi)有采用試題庫(kù)管理方式，仍然采用在考試前由任課老師出卷、學(xué)生考完后由教師改卷的原始考核方式[2]。這樣很難保證試卷的質(zhì)量，進(jìn)而不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師經(jīng)常由于在出卷前沒(méi)有定出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)而造成同一門(mén)課程所出試卷在難度、側(cè)重點(diǎn)等方面的不同，在改卷過(guò)程中也會(huì)因人為因素的加入而影響考試的公正性和考試質(zhì)量。因此，建立高質(zhì)量、大容量的現(xiàn)代化工程圖學(xué)試題庫(kù)成為必要。

　　2、試題庫(kù)建設(shè)的基本題型分析

　　工程圖學(xué)的試題應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，注意全面，更注意突出重點(diǎn)；多樣化的題型可使學(xué)生加深理解和鞏固理論知識(shí)，并能運(yùn)用這些理論和方法去分析和圖解空間幾何問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象與思維能力。由于教材章節(jié)較多，考試時(shí)不可能局限于每一個(gè)章節(jié)出題，因此綜合應(yīng)用題的分量不容忽視；綜合應(yīng)用題可加速培養(yǎng)學(xué)生的圖示能力和表達(dá)能力，掌握繪圖的方法和技能技巧，提高繪圖質(zhì)量。全面考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力，使其能夠進(jìn)行活學(xué)活用、舉一反三。

　　試題的形式基本包括選擇題、填空題、判斷題、計(jì)算題、讀圖和作圖題。

　　選擇題和填空題是基本題型，跨度大，知識(shí)覆蓋面廣、題量多的特點(diǎn)，要求考生要踏實(shí)、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能突出訓(xùn)練我們準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和基本作圖能力。判斷題要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的基本概念、基本知識(shí)和基本定義等來(lái)判斷其是與非。但工程圖學(xué)的判斷題與其它學(xué)科的判斷題簡(jiǎn)單的判斷是與非有所不同，主要考察的是投影法的基本知識(shí)和組成物體的基本元素——點(diǎn)、直線(xiàn)和平面的投影特性及投影規(guī)律，幾何元素之間的平行、相交及垂直等相對(duì)位置問(wèn)題；例如判斷兩點(diǎn)的相對(duì)位置，判斷直線(xiàn)是否在某一平面內(nèi)，判斷兩直線(xiàn)或兩平面的相對(duì)位置；熟練地掌握這些內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)空間想象能力和分析、解決空間幾何問(wèn)題的能力具有重要的作用。計(jì)算題、讀圖和作圖題多為綜合應(yīng)用題，該類(lèi)題型不僅要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析、判斷解答問(wèn)題，并且要求學(xué)生用所學(xué)的理論，通過(guò)作圖解決實(shí)際問(wèn)題。這正是本課程的重要教學(xué)目的之一。所以它在考題中占有較大比重。這類(lèi)題型大致又分為補(bǔ)漏線(xiàn)、畫(huà)相貫線(xiàn)或交線(xiàn)、補(bǔ)畫(huà)視圖、讀零件圖或裝配圖來(lái)回答問(wèn)題等。

　　為兼顧平時(shí)測(cè)驗(yàn)和課程結(jié)束期末考試的需要，不同形式試題所占比例宜大致相當(dāng)。由于教材章節(jié)較多，期末考試時(shí)不可能局限于每一個(gè)章節(jié)出題，因此綜合應(yīng)用題的分量不容忽視。

　　3、試題的命題原則和層次

　　試題庫(kù)應(yīng)按照“依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，堅(jiān)持合格標(biāo)準(zhǔn)”的原則來(lái)建設(shè)[3]，教學(xué)大綱和教材是學(xué)校組織教學(xué)的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)，總體上要與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。目前我院開(kāi)設(shè)工程圖學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)有機(jī)電、汽車(chē)、電工電子、模具等專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的學(xué)歷層次有大專(zhuān)也有高職，各專(zhuān)業(yè)要求的側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生的學(xué)歷層次和接受能力不同。命題時(shí)正確處理基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)系，確定適宜的題型、難度和區(qū)分度，每道題應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的能力層次和難度系數(shù)，應(yīng)突出基本知識(shí)、基本技能及重點(diǎn)內(nèi)容的考核，能夠兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使工程圖學(xué)的考試最大限度地考出學(xué)生的真實(shí)水平和實(shí)際能力。因此一份高質(zhì)量、高水平的工程圖學(xué)考試試卷，必須具備較高的科學(xué)性，它不僅起到考核學(xué)生的作用，更好的加強(qiáng)學(xué)生的分析、判斷及綜合解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也反映教師的業(yè)務(wù)和學(xué)識(shí)水平，反映教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的熟悉程度。

　　4、結(jié)束語(yǔ)

　　工程圖學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，試題庫(kù)應(yīng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和課程體系改革，結(jié)合地方性的專(zhuān)業(yè)特色，而不斷地更新、調(diào)整、充實(shí)試題庫(kù)的內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)反復(fù)的試用、修改和積累，逐步建立起測(cè)試性能良好、科學(xué)而實(shí)用的試題庫(kù)，確保試題庫(kù)建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)范性；使試卷更客觀(guān)全面具體、靈活地反映教學(xué)情況，也為真正的教考分離創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮它在教學(xué)和考試中的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李啟華.《通用試題庫(kù)管理與組卷系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)》[D].2006

　　[2]成亞玲,譚愛(ài)平.《高職院校智能試題庫(kù)建設(shè)構(gòu)想》[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007（12）

　　[3]凌壽銓?zhuān)�《高�？冀谭蛛x考試模式探析》[J].教育與職業(yè).2009（3）

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