淺析體育教育專業(yè)田徑普修課程內(nèi)容改革探討論文

　　論文摘要：本文通過運用文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)教育改革和發(fā)展資料、文件，收集有關(guān)體育教育專業(yè)教學(xué)改革的文獻(xiàn)資料，綜合教育學(xué)，結(jié)合當(dāng)代實時作出分析并提出建議。研究認(rèn)為：教學(xué)內(nèi)容方面文化體系建設(shè)滯后；課程內(nèi)容與指導(dǎo)思想的不和諧性。全文圍繞“學(xué)以致用”的教學(xué)理念以及體育教育專業(yè)田徑普修課程內(nèi)容目前的現(xiàn)狀展開討論并且對其進(jìn)行分析提出自己的意見，得出結(jié)論應(yīng)培養(yǎng)出適合社會國家需求、自身修養(yǎng)素質(zhì)高、專業(yè)理論和技能突出的全面綜合素質(zhì)高的人才。

　　論文關(guān)鍵詞：田徑 改革 田徑課程 課程改革

　　1、引言

　　田徑不僅是體育運動的基礎(chǔ)、競技體育的主要比賽項目，而且還對培養(yǎng)人們堅韌不拔的意志品德和發(fā)展良好的心理品質(zhì)等具有重要的鍛煉價值。它不僅是高校體教本科專業(yè)主干課程之一，也是中學(xué)體育課教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施和發(fā)展，作為培養(yǎng)體育教師為主要目標(biāo)的普通高校體教本科專業(yè)改革也勢在必行。

　　2、研究對象和研究方法

　　2．1研究對象

　　體育教育專業(yè)田徑普修課程

　　2．2研究方法

　　文獻(xiàn)資料法 查閱有關(guān)教育改革和發(fā)展資料、文件；收集有關(guān)體育教育專業(yè)教學(xué)改革的文獻(xiàn)資料；參閱有關(guān)教學(xué)著作以及體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)大綱及教學(xué)計劃。

　　3、結(jié)論與分析

　　3.1體育教育專業(yè)田徑課程現(xiàn)狀

　　3.1.1田徑課程教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)與學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不相適應(yīng)性

　　面對的現(xiàn)實性的問題，田徑課程教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，有部分學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，他無法達(dá)到教師根據(jù)教學(xué)大綱所制定的教學(xué)目標(biāo)，無法完成教師課堂安排的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，這其中的原因，自身的身體素質(zhì)跟不上，達(dá)不到要求及協(xié)調(diào)性不靈活等自身所存在的問題成為其主要的原因，所以我們目前面對的要解決的問題就是教師安排這個教學(xué)目標(biāo)，即：階段性的目標(biāo)和長遠(yuǎn)性的目標(biāo)；教學(xué)任務(wù)，即：教師如何來安排課程進(jìn)度；教學(xué)內(nèi)容，即：教師如何來安排課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)性依據(jù)，這是教師要解決的一大難題。

　　3.1.2田徑課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的不相適應(yīng)性

　　課堂的安排應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行，田徑課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜愛的田徑內(nèi)容存在著一定的差距。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容具有趣味性和娛樂性、內(nèi)容豐富，形式多樣、具有可選擇性、簡單易學(xué)。

　　娛樂教學(xué)可以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生的思維，教師在安排課程內(nèi)容時可以讓學(xué)生自己來安排，不僅鍛煉學(xué)生的運動能力而且還鍛煉了學(xué)生的智力能力，教學(xué)課程的內(nèi)容要不斷的完善與創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，這樣才會是我們的體育課程永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)活力。

　　3.2田徑課程內(nèi)容改革的措施

　　3.2.1課程資源的開發(fā)促進(jìn)田徑課程內(nèi)容改革

　　一堂令人滿意的課堂，在時間上應(yīng)該合理的把握，集運動、娛樂、休息為一體，使學(xué)生感到是在游戲中運動，在運動中強身健體，從中還能得到充分的休息，這樣一來，我們所學(xué)到的東西更便于加強記憶和掌握。這對于我們體育教育專業(yè)田徑普修課程的學(xué)生來講是很有意義的。課程資源的開發(fā)是與時俱進(jìn)的，是靠我們發(fā)散思維，充分發(fā)揮主觀能動性，同時，與我們發(fā)達(dá)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)緊密相連的，我們應(yīng)該利用這些科技來開發(fā)課程資源，它的不斷創(chuàng)新和改革可以不斷的豐富我們的田徑普修課程的內(nèi)容。

　　3.2.2田徑運動教學(xué)方法是田徑課程內(nèi)容改革的助推力

　　田徑運動技術(shù)教學(xué)的基本方法是分解教學(xué)法和完整教學(xué)法。在此，我們經(jīng)常教學(xué)中運用的幾種實用性較強的教法有：一是“化難求易”教法，二是“分解求整”教法，三是“綜合求新”教法，四是“假想求真”教法。

　　在田徑運動技術(shù)教學(xué)過程中，比如說像有些復(fù)雜的、技術(shù)難度大的、器械重的、技術(shù)動作很難掌握的，我們可以將其難度降低，采用“化難求易”的方法使學(xué)生很容易得就掌握技術(shù)動作。這樣一來，在課堂中采用這樣的方法，學(xué)生不僅可以很容易的理解和掌握技術(shù)動作而且還在一定程度上幫助學(xué)生逐漸的達(dá)標(biāo)，但是，這其中還是要靠學(xué)生自己的力量和堅強的毅力才可以順利達(dá)標(biāo)。

　　田徑運動理論的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生理論知識的豐富和掌握，但要注意理論與技術(shù)動作的協(xié)調(diào)結(jié)合，這就要求教師在課堂上的組織教學(xué)以及運用的手段和方法是否與學(xué)生相適應(yīng)了，這是田徑運動課程內(nèi)容改革的重要形式和方法。

　　3.3田徑課程內(nèi)容的改革應(yīng)致力于培養(yǎng)社會實用型人才

　　社會的競爭力日趨激烈，這對于“人才”的要求是越來越高了，“人才”的定義也在不斷的被人們做出新的詮釋。作為新一代的大學(xué)生，我們不僅要在我們的專業(yè)知識領(lǐng)域中游刃有余，同時，我們平時都要注意自己的言談舉止，修身養(yǎng)性，我們的身體素質(zhì)不僅要強而且心理素質(zhì)和品德素質(zhì)也要成為我們的“武器”。我們?nèi)绻�要成為一名合格的田徑教師或教練員，不僅要具備高水平的專業(yè)知識和技能外，還要具備應(yīng)有的最基本的素質(zhì)，一是正確的政治方向和敬業(yè)精神，二是良好的職業(yè)道德和為人師表，三是確立自己的教學(xué)、訓(xùn)練觀點，四是處理好各方面的人際關(guān)系。以上四點要貫穿于平時的課堂教學(xué)過程，比如，教師平時上課要求運用普通話并且要求同學(xué)們也要養(yǎng)成這樣良好的習(xí)慣，文明用語，互助友愛。這樣為我們將來成為一名合格的、優(yōu)秀的教師或教練員打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、結(jié)論與建議

　　4.1結(jié)論

　　體育教育專業(yè)田徑普修課程教學(xué)只有根據(jù)社會需求及時轉(zhuǎn)變觀念,以多樣化為特點的課程內(nèi)容體系,才能促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段等的改革與創(chuàng)新。

　　不斷提高田徑教學(xué)質(zhì)量,吸引更多學(xué)生參與其中,培養(yǎng)學(xué)生的體育意志品質(zhì)和興趣。

　　通過教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新,并大力加強學(xué)生教學(xué)實踐能力、創(chuàng)新能力和學(xué)以致用能力的培養(yǎng),才能圓滿實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而促進(jìn)體育教育事業(yè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

　　4.2建議

　　促進(jìn)課程資源開發(fā)與創(chuàng)新，不斷豐富課程內(nèi)容,合理安排課程內(nèi)容，組織形式有條不紊。

　　田徑技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,聽取學(xué)生意見，建立反饋體系。

　　教學(xué)硬件設(shè)施不斷加強,加強師資力量建設(shè)，注入新鮮血液,選擇合理的教學(xué)方法，教學(xué)手段形式多樣化。

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