大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文
摘要：本文剖析了現(xiàn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下存在的種種問題，提出了如何激發(fā)學(xué)生的興趣、如何更好的將理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)、如何建立實(shí)驗(yàn)室以及如何提高物理實(shí)驗(yàn)效率一系列相應(yīng)的教學(xué)改革建議，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；創(chuàng)新
物理實(shí)驗(yàn)是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端[1]，是理工科院校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修課程。它以培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力為目的，強(qiáng)化學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定必要的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
盡管物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)被認(rèn)為是物理教學(xué)中重要的教學(xué)手段和有效的教學(xué)形式，但是由于其受到種種條件的制約和影響，沒有真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本作用。第一，在高校中，重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想使得教師往往只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，忽視了能夠培養(yǎng)學(xué)生動手能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論和實(shí)驗(yàn)被孤立起來并沒有得到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。許多學(xué)校存在著設(shè)備陳舊、儀器匱乏的現(xiàn)象，這不僅影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也削減了學(xué)生的積極性。第三，班形過大使得教師在教學(xué)過程中由于擔(dān)心可見度和時效性而過多的采用多媒體展示實(shí)驗(yàn)而不是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和內(nèi)容單一。許多教師過分強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)和規(guī)律，忽視了設(shè)計(jì)和操作。采取命令式的授課方式，統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器。學(xué)生只是被動的服從老師的指示，完全沒有主觀發(fā)揮的空間。這樣做出的實(shí)驗(yàn)報告前篇一律缺少科學(xué)性和創(chuàng)造性。
以上種種狀況阻礙了我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。進(jìn)行改革迫在眉睫。
二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方案
（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣
物理實(shí)驗(yàn)本身就是一種實(shí)踐活動，對學(xué)生而言，能自己控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的科學(xué)經(jīng)歷是令人興奮的，這種早期經(jīng)歷不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣也可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的物理學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師在教學(xué)時可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課的比重，淘汰并更新與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和測量方法，補(bǔ)充完善部分經(jīng)典基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。采用“兩階段教學(xué)法”。第一階段是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以理論驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。第二階段培養(yǎng)學(xué)生綜合技能和創(chuàng)新思維,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主。兩階段相輔相成在解決基礎(chǔ)物理與專業(yè)課銜接的問題方面,物理實(shí)驗(yàn)可以起到橋梁的作用。通過普通物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),將基本的物理知識應(yīng)用于以后的工作學(xué)習(xí)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想[2]。
�。ǘ┙⑴涮子行У拈_放式實(shí)驗(yàn)室
教育部在教高[2005]1號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》第11條指出：“高等學(xué)校的所有實(shí)驗(yàn)室和圖書資料室都要想學(xué)生開放，建立大學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室研究的基本制度和運(yùn)行機(jī)制�！遍_放性實(shí)驗(yàn)室是利用實(shí)驗(yàn)室資源面向全體學(xué)生開放的一個實(shí)驗(yàn)空間，它不僅可以實(shí)現(xiàn)因人而異的教學(xué)方式，有效保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，還為學(xué)生提供了更多自己動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，有利于他們根據(jù)各自的專業(yè)有目的選擇相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)。
開放式實(shí)驗(yàn)室有諸多優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際的操作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、實(shí)驗(yàn)室的建立要與專業(yè)設(shè)置和科研方向緊密結(jié)合,走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路,旨在培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才；
2、完善開放性實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享性，充分調(diào)動教師和學(xué)生在開放性實(shí)驗(yàn)的積極性；
3、開放性實(shí)驗(yàn)室開放的形式多樣化，因材施教,講求實(shí)效，以學(xué)生為主體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）不斷完善實(shí)驗(yàn)教材
教材建設(shè)是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重大舉措，高質(zhì)量的教材是提高教學(xué)質(zhì)量的基本要素[3]。教材作為進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ)，必須適應(yīng)教學(xué)法要求，必須及時修改補(bǔ)充。實(shí)行開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就應(yīng)編寫與之相適應(yīng)的新教材，減少驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)性的比例，增加有啟發(fā)性并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使其具有適合學(xué)生自學(xué)，能拓寬學(xué)生知識面，利于開發(fā)學(xué)生智力等特點(diǎn)。
�。ㄋ模┲匾暥嗝襟w技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用圖片、聲音、動畫模擬實(shí)驗(yàn)操作。對于實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，教師可以將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容做成多媒體課件，保存在計(jì)算機(jī)內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自己所選實(shí)驗(yàn)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上調(diào)出程序，就可以在程序的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在操作過程中學(xué)生若遇到困難,還可以從計(jì)算機(jī)中調(diào)出課件反復(fù)學(xué)習(xí)、研究再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種課件指導(dǎo)比在傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上的板書更詳細(xì)，可以節(jié)省時間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
三、小結(jié)
高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的前沿陣地,應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育不等于輕松教育。教育改革也是對教師提出了新的挑戰(zhàn)。只有不斷反思,不斷嘗試,才能與時俱進(jìn),才能跟進(jìn)高等素質(zhì)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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