社會支持等因素對醫(yī)學碩士研究生孤獨感的影響論文
目的：探討社會支持等因素對醫(yī)學碩士研究生孤獨感的影響。方法：通過完成社會支持量表(SSRS)、內(nèi)在-外在心理控制源量表(I-E)和孤獨感量表(UCLA)問卷了解在校碩士研究生的情況，并進一步進行逐步回歸分析。結(jié)果：孤獨感25%的變化可由社會支持和是否獨生子女的情況來解釋，且社會支持對孤獨感的影響更大。結(jié)論：社會支持和是否獨生子女可以有效預測醫(yī)學碩士研究生的孤獨感。
Weiss認為孤獨是由于個體感到缺乏令人滿意的人際關(guān)系，自己對交往的渴望與實際的交往水平產(chǎn)生差距時的一種主觀的，不愉快的心理感受或體驗。既往的相關(guān)研究表明，醫(yī)學專業(yè)大學生孤獨感顯著高于非醫(yī)學專業(yè)大學生，因此有必要對醫(yī)學院校的大學生孤獨感相關(guān)影響因素進行探討，目前國內(nèi)關(guān)于這一群體的研究相對較少，筆者之前的研究表明，醫(yī)學碩士研究生社會支持與內(nèi)外控存在顯著負相關(guān)(R= -0.249，P<0.01);社會支持與孤獨感存在顯著負相關(guān)(R= -0.473，P<0.01);內(nèi)外控與孤獨感存在顯著正相關(guān)(R= 0.194，P<0.01)。通過該研究顯示社會支持、內(nèi)外控和孤獨感兩兩呈顯著相關(guān)，因此為了進一步探討究竟是哪些因素影響著孤獨感，筆者開展本研究，以求進一步為醫(yī)學院校針對性地開展大學生心理健康工作提供理論支持，通過有效的心理幫助降低大學生的孤獨感，最終提升在校大學生自我心理健康水平。
一、對象及方法
(一)對象
采用完全隨機抽樣的辦法，對隨機抽樣的部分醫(yī)科院校在校240名碩士研究生進行問卷調(diào)查，本次研究共收回問卷203份，最終進入統(tǒng)計分析的有效問卷為197份，有效率為97%。本次研究對象年齡在21歲到30歲之間，平均(25.27±2.39)。
(二)工具
1.人口統(tǒng)計學信息調(diào)查
包括被試的性別，是否獨生子女以及戀愛狀況(從未戀愛/正在戀愛/曾經(jīng)戀愛)。
2.社會支持量表(SSRS)
該量表由肖水源在1986年編制，總共設有10個問題，最終通過總分、客觀支持、主觀支持及支持利用度來對被試的社會支持情況進行評價。
3.內(nèi)在-外在心理控制源量表(I-E)
該量表設有23個題目和6個插入問題，每個問題都有關(guān)于內(nèi)控和外控的描述，通過要求被試進行選擇來打分評價。量表得分范圍在0到23之間，0分代表極端內(nèi)控，23分代表極端外控。
4.孤獨感量表(UCLA)
該量表采用等級評分法，總共有20個條目，共計80分，其中每個條目的選項為從不、很少、有時、一直，得分高低與孤獨感程度成正比，即得分越高者，孤獨感程度越高。
(三)統(tǒng)計方法
采用SPSS15.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計描述和逐步回歸分析。
二、結(jié)果與分析
(一)人口統(tǒng)計學信息
經(jīng)過統(tǒng)計研究發(fā)現(xiàn)，本研究中男生94人，女生103人;68名獨生子女，127名非獨生子女;54名從未戀愛，84名正在戀愛，53名曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷。
(二)醫(yī)學碩士研究生社會支持、內(nèi)外控、孤獨感情況
經(jīng)過統(tǒng)計研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學碩士研究生的孤獨感總分為31.54±6.82，內(nèi)外控總分為11.64±3.79，客觀支持為9.29±2.53，主觀支持為21.14±3.10，支持利用度為7.78±1.65，社會支持總分為38.21±5.17。
(三)不同因素對孤獨感的預測作用
以性別、獨生子女、戀愛情況、社會支持各維度及內(nèi)外控為自變量，孤獨感為因變量，采用stepwise回歸的方法對其進行統(tǒng)計分析，由表1可以看出，社會支持和獨生子女情況被選入方程，回歸方程有統(tǒng)計學意義(F=53.183，p<0.001)。從對因變量的貢獻程度上來看，孤獨感25%的變化可由社會支持和獨生子女情況的變化來解釋(R2=0.25)，根據(jù)標準化偏回歸系數(shù)得社會支持對孤獨感的影響更大。最優(yōu)回歸方程為Y=53.183-0.667X1+2.320X2
三、討論
(一)醫(yī)學碩士研究生社會支持、內(nèi)外控、孤獨感情況分析
由上文中的標準差值可以看出不同醫(yī)學碩士研究生之間的孤獨感和社會支持總分差異較大，造成孤獨感差異較大的原因則是文章的研究重點。之前已有相關(guān)的研究表明，醫(yī)科大學生的孤獨感與生活事件相關(guān)顯著，生活事件可以作為孤獨的有效預測指標，由此可以看出負面的生活事件會造成醫(yī)科大學生相對強的孤獨體驗，而影響生活事件很重要的一個因素就是社會支持等情況，為此筆者進行了進一步回歸分析，以求探討醫(yī)學碩士研究生孤獨感的影響因素。
(二)醫(yī)學碩士研究生社會支持、內(nèi)外控和孤獨感的回歸分析
筆者既往的研究已經(jīng)表明，社會支持各維度與心理控制源、孤獨感兩兩均呈顯著相關(guān)。但是究竟哪些因素會影響醫(yī)學碩士研究生的孤獨感，還需要進一步進行逐步回歸分析，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出，最終社會支持、獨生子女情況進入方程，由此表明這兩個因素對孤獨感有一定得預測作用，且社會支持的作用更大，這與以往的相關(guān)研究結(jié)果一致。此外，既往的研究表明，社會支持總體與主觀幸福感總體、生活滿意度、積極情感之間存在中等程度的顯著正相關(guān)，與消極情感之間呈中等程度的顯著負相關(guān)[8]。這就表明社會支持影響著個體的主觀幸福體驗，醫(yī)學碩士研究生正處在人格逐漸成熟的階段，同時面臨著臨床實習的巨大壓力，如果沒有足夠的社會支持，容易引發(fā)各種各樣的問題，而孤獨的體驗便是問題之一，一旦處理不佳，便會造成該群體不良的情緒體驗。為此，高校在進行相關(guān)的心理健康教育活動時，應重點通過團體心理和個體心理輔導增加該群體的社會支持情況，并且加強師生間的良性互動和溝通。此外，我國獨生子女政策的長期存在導致獨生子女更容易體驗到強烈的孤獨感，慶幸的是，截止文章發(fā)表前，國家已經(jīng)全面放開二孩政策，全面實施一對夫婦可以生育兩個孩子的政策，相信這一政策的出臺，會有助于降低未來二孩家庭里個體的孤獨體驗，從而有助于從整體上提升國民的心理健康水平。通過以上一系列措施將會更好地幫助醫(yī)學碩士研究生這一群體完成學業(yè)，獲得良好的生活質(zhì)量。
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