廣播電視大學導學團隊的建設(shè)與管理
導學團隊建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要有合理和諧的導學團隊組成結(jié)構(gòu)，清晰的教學改革方向，明確的教學改革任務(wù)要求，最佳的教學業(yè)績效果等。以下是小編為大家推薦的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
內(nèi)容摘要：導學團隊建設(shè)是為了實現(xiàn)導學工作業(yè)績最大化進行的一系列導學策略設(shè)計及導學教師激勵等優(yōu)化行為。本文從新疆電大導學團隊建設(shè)的必要性入手，分析了目前導學教師存在的問題及優(yōu)勢，提出了建設(shè)和管理導學團隊的措施。以期為新疆電大導學工作邁上新臺階提供建議，更好地完成教學目標。
關(guān)鍵詞：導學團隊;師資建設(shè);教學管理
自2012年春，新疆電大教務(wù)處在全疆電大系統(tǒng)聘請導學教師。導學教師的角色是:討論的組織者、學習的指導者、情感的支持者、信息的咨詢者以及學生意見的反饋者。而個人的智慧不能與集體的智慧相比，因此必須重視和加強導學團隊建設(shè)。建立一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實，導學技能卓越，了解遠程學習者需求又精又專的導學團隊，對新疆電大導學工作有所裨益。
一、新疆電大導學團隊建設(shè)的必要性
隨著國家開放大學的成立，導學教師的工作日益受到重視。基于新疆電大三年導學工作教學實踐的基礎(chǔ)上，以導學教師研究為出發(fā)點，提出開放教育導學團隊的必要性。導學團隊建設(shè)的意義在于，它能充分發(fā)揮和調(diào)動團隊所有導學教師成員的集體智慧，提升團隊成員的集體凝聚力，為共同的目標共同努力、一起思考，集合團隊成員間的優(yōu)秀點子，取長補短，通過集體的努力來完成同一個目標，達到優(yōu)化的目的。我們應(yīng)該清楚認識到，開放教育導學教師是指在開放教育條件下按照開放教育辦學要求，為遠程學習者提供全面、系統(tǒng)、完整、科學的學習支持服務(wù)和管理的助學、導學人員，加強新疆電大導學團隊的建設(shè)勢在必行，刻不容緩。
二、新疆電大導學團隊的建設(shè)和管理
近幾年來新疆電大導學教師團隊日益壯大，新進的年輕教師也比較多，通過調(diào)查的151名導學教師發(fā)現(xiàn)，副教授48人、中級職稱71人，有32人是年輕教師。初級、中級以及副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的導學教師同時擔任著課程導學教師的角色，且其工作任務(wù)也高度趨同。年輕的導學教師的優(yōu)勢是精力充沛，工作熱情高，思維活躍，但是在導學策略和導學技巧方面相比高級職稱的教師稍弱。他們根據(jù)自己的研究范圍，結(jié)合遠程學習者導學需求和課程的特點，在導學策略上多與高級職稱教師溝通，這樣較好地貫徹執(zhí)行導學中“以老帶新”、“一對一指導”的工作思路，使年輕教師得到了很好的鍛煉，提高青年教師導學水平，壯大了導學教師隊伍。但是我們也看到了問題的存在。
(一)當下導學教師存在的問題。
1.導學教師隊伍中專職教師人數(shù)比例偏小。“雙肩挑”是指同時在管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位兩類崗位上任職的人員。“雙肩挑”多是一些事業(yè)單位領(lǐng)導人員既從事專業(yè)技術(shù)工作，又兼任管理崗位職務(wù)，既要做好管理工作還要做好教學工作是要付出更多的精力和時間，而雙肩挑的結(jié)果只能是顧此失彼;這樣在導學時間和工作精力上勢必影響導學效果。通過調(diào)查可知，導學教師中專職教師占38.41%，其余為管理教師或“雙肩挑”教師，專職教師人員比例偏少。
2.導學教師多媒體技術(shù)應(yīng)用水平不高。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學形式不斷興起，導學教師多媒體技術(shù)應(yīng)用水平不高。對于年齡稍大的教師而言，一是不愿意學習這些新技術(shù)，二是對自己的靈活程度失去信心，所以這些新技術(shù)很難較好掌握，而且由于計算機發(fā)展速度較快、基礎(chǔ)技術(shù)薄弱等原因，導學教師也只能勉強掌握基本技術(shù)，很難較好完成與遠程學習者之間的互動，包括答疑解惑、多媒體課件制作技術(shù)等等，制約了導學課程的導學效果。
3.多數(shù)導學教師未參加導學業(yè)務(wù)培訓。導學業(yè)務(wù)培訓，是指新疆電大或者本單位為開放教育導學教師從事導學工作而提供所需知識和技能的培訓。從目前BBS論壇中存在的問題可以看出，導學教師必須要接受有針對性的、專業(yè)的培訓才能具備相應(yīng)的知識和技能以勝任導學工作。通過調(diào)查可知，53%的導學教師都因各種原因未參加過導學培訓工作，降低了導學效率。
4.導學教師思想觀念更新不及時。導學團隊是電大開放教育教學管理的重要分支，但有的導學教師不同程度存在著教學管理觀念轉(zhuǎn)變不夠到位、導學組織管理理論研究進展緩慢等問題。因此，導學教師應(yīng)當認真分析現(xiàn)代遠程開放教育的特征和管理規(guī)律，盡快轉(zhuǎn)變管理觀念，加快導學團隊建設(shè)的步伐，以適應(yīng)靈活開放的導學團隊管理制度，以更好地適應(yīng)開放教育辦學進一步發(fā)展的需要。
(二)導學團隊的優(yōu)勢。新疆電大是一個系統(tǒng)辦學單位，有著龐大的專兼職教師隊伍，可謂人才濟濟。如何利用好這支隊伍，如何有效發(fā)揮系統(tǒng)教師的優(yōu)勢，就要創(chuàng)建導學團隊。建設(shè)導學團隊是提高競爭力與綜合能力的必經(jīng)之路，也是促進遠程教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。處于地州市或縣級的不同級別的導學教師對自己領(lǐng)域的了解，有著不同的內(nèi)涵，通過三級教師的交流，達到集思廣益的目的。導學團隊之間實現(xiàn)資源共建、共享、共同推進導學工作的進步。資源共享使團隊成員跨越了時空的限制，體現(xiàn)了開放教育的特點，拉近了導學教師之間的聯(lián)系。通過資源共享可以讓團隊成員釋放出更多的潛能。團隊成員之間彼此切磋、彼此學習，從而獲得不斷提高導學技能、專業(yè)知識等多方面的幫助。
(三)導學團隊建設(shè)的可行性。遠程開放教育導學團隊建設(shè)，把導學團隊變成一個整體，單元化管理，教學信息實現(xiàn)一站式直接傳遞，大大降低了信息逐級傳遞過程中的衰減和丟失;有助于高度集中、直接調(diào)動教師、技術(shù)、科研、管理等各方面的力量;有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，縮減了不必要的溝通和協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)。導學教師作為團隊成員直接面對學生服務(wù)，課程教學過程和管理實現(xiàn)扁平化。團隊資源為全系統(tǒng)共享，實現(xiàn)了對系統(tǒng)的全覆蓋和互補性，真正提高了課程教學的系統(tǒng)管理效率。良好的導學團隊可以提高教學質(zhì)量與導學效果，促進導學經(jīng)驗交流，推進導學工作的傳、幫、帶作用。因此，必須重視和加強導學教師的團隊建設(shè)。
三、促進新疆電大導學團隊建設(shè)和管理的措施
電大導學團隊作為一種新的教學組織形式，與電大傳統(tǒng)的教學組織相比有許多優(yōu)勢，但還必須建立完善的電大團隊的管理機制。導學團隊建設(shè)和管理在導學過程中一定要有具體的措施。
(一)擴大專職教師隊伍。教師是教學單位的關(guān)鍵人物，是教學工作的首要保障。那么加強師資隊伍建設(shè)就是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。因為教師的發(fā)展是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的主力軍，只有充分利用這個主力軍，學校才能得到可持續(xù)發(fā)展，新疆電大也不例外。各級地州市縣電大加大專職教師隊伍建設(shè)，聘請優(yōu)秀的專職教師，加快吸收新鮮血液，壯大導學隊伍。
(二)多渠道學習計算機技術(shù)培訓。加強對導學教師的信息技術(shù)與教育技術(shù)使用的新知識、新手段的培訓，努力使導學教師適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育最需要的綜合信息技術(shù)知識。導學教師中，計算機技術(shù)參差不齊，團隊合作的一大顯著優(yōu)勢可以彌補這一缺憾。輕松解決個人制作課件或者網(wǎng)上導學中存在的基本技術(shù)問題。同時，在導學策略上，可以實現(xiàn)集眾人所長，提升導學效果、發(fā)揮團隊作用。
(三)加大導學教師培訓力度。新疆電大遠程開放教育倡導“以遠程學習者為中心”，改變了導學教師在教學活動中的主導地位，使教師由“教學”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;導學”，導學教師的角色是:討論的組織者、學習的指導者、情感的支持者、信息的咨詢者以及學生意見的反饋者。根據(jù)學校導學教師的實際情況，提出網(wǎng)絡(luò)導學教師的培訓內(nèi)容體系。主要包括:遠程教育知識、導學教師角色解析、導學平臺操作方法以及網(wǎng)上導學活動策略等。這些基本技術(shù)作為考核、評選優(yōu)秀導學教師的主要依據(jù)。近幾年，新疆電大在導學教師培訓方面可以說下了很大的力度。由校本部的各專業(yè)責任教師帶頭協(xié)同地州電大的老師組建導學團隊，每年都要進行實地培訓或利用云教室進行網(wǎng)上培訓。比如:巴州電大、博州電大等對新疆電大統(tǒng)設(shè)必修課導學教師進行了二級培訓，對導學教師如何上傳更新資源、修訂補充資源、維護資源進行了詳細的培訓，使導學教師進一步明確了工作職責。同時組織導學教師交流導學經(jīng)驗等;這些都屬于導學教師的培訓范疇。導學教師的培訓跟上了，學生的學習支持服務(wù)也就跟上了，從而也就提高了教學質(zhì)量。
(四)建立長效激勵機制，保障團隊的持續(xù)發(fā)展。探索建立新疆電大導學教師榮譽制度，作好導學教師的表彰工作。雖然新疆電大開展“百名優(yōu)秀導學教師”評選活動，促進了導學教師的積極性，提高了工作的有效性，特別是對年輕教師有更大的鼓勵作用。但是團隊管理，仍需要進一步完善團隊的各種激勵機制，制定有利于導學團隊高效運行的激勵機制，比如把導學教師的業(yè)績考核與本單位的業(yè)績掛鉤等。
(五)開展導學反思活動，提高導學技能。教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動。每學期導學活動結(jié)束，由教務(wù)處牽頭，開展導學反思活動，對導學過程出現(xiàn)的問題及教學答疑活動中存在的不足進行積極反思，以期促進今后的網(wǎng)上教學活動，不斷提升網(wǎng)絡(luò)導學能力。
四、結(jié)語
導學團隊建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要有合理和諧的導學團隊組成結(jié)構(gòu)，清晰的教學改革方向，明確的教學改革任務(wù)要求，最佳的教學業(yè)績效果等。通過研究，發(fā)現(xiàn)導學團隊的建設(shè)存在多媒體技術(shù)水平不高、專職教師人員有限、培訓力度不大等問題，提出了需要擴大專職教師隊伍、開展多種渠道學習計算機技術(shù)、建立長效激勵機制，保障團隊的持續(xù)發(fā)展�？傊瑯�(gòu)建優(yōu)秀的導學團隊，是開放大學可持續(xù)發(fā)展的核心，也是學校師資隊伍建設(shè)中的一個長期戰(zhàn)略。
參考文獻:
[1]孫福萬.課程教學團隊建設(shè)的三個癥結(jié)問題[J].中國遠程教育，2013，11
[2]康妮芝.高職大學英語教學團隊建設(shè)研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，1
[3]尹志英.提升課程教學團隊建設(shè)與運行水平[J].中國遠程教育，2013，11
[4]蔡玲霞，吉淑芳.淺談全網(wǎng)教學給數(shù)學教師帶來的機遇和挑戰(zhàn)[J].中國電力教育，2014，6
[5]吾布力•皮大依;帕塔木•巴拉提.西部特色網(wǎng)絡(luò)課程教學設(shè)計與開發(fā)研究———基于新疆電大的實踐探索[J].中國遠程教育，2013，9
[6]李飛.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程在電大教學中的應(yīng)用及問題[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，9
[7]祖維.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)在教學中的應(yīng)用問題[J].職業(yè)教育研究，2007，11
[8]徐南利.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)防止“三重三輕”[J].商場現(xiàn)代化，2012，6
[9]薛曉明.高職院校網(wǎng)絡(luò)模擬實驗課程的思考[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2009，4
【廣播電視大學導學團隊的建設(shè)與管理】相關(guān)文章：
關(guān)于廣播電視大學導學團隊的建設(shè)與管理的論文11-15
學案導學實施的反思03-29
問題導學開題報告06-03
廣播電視大學論文格式范文03-27
淺談建設(shè)工程項目施工管理中的團隊精神和建設(shè)01-17
我對小學數(shù)學“導學案”的再思考-淺談“導學反思”11-21
高中語文課堂教學中的導學、導思和導練11-15
財務(wù)管理團隊建設(shè)問題12-06
- 相關(guān)推薦