高�，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)改革思路

　　在對師范生的教育中，除了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了其公共課教學(xué)的力量之外，還要依賴日常教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響，營造良好的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和氛圍。

　　[摘要]隨著中小學(xué)素質(zhì)改革進程的不斷推進，對中小學(xué)教師的教育能力也有了新的評估標(biāo)準(zhǔn)，高等師范院校也開始進行了現(xiàn)代教育技術(shù)方面的改革，制定了現(xiàn)代教育技術(shù)(以下簡稱《技術(shù)》)公共課的教學(xué)方面改革�；�于《技術(shù)》對公共課程教學(xué)的現(xiàn)狀進行考察和分析，結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)要求，提出了課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的觀點，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論教育與實踐相結(jié)合，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣就解決了師范院校關(guān)于教育技術(shù)能力培養(yǎng)方面的難點，提升了師范生的教育技術(shù)水平。

　　[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù);公共課教學(xué);教學(xué)改革

　　隨著高等師范教育改革的不斷推進，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為了師范生教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。在《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》出臺并實施之后，為了能夠滿足規(guī)定的教師能力培養(yǎng)，需要對現(xiàn)行的課程內(nèi)容以及教學(xué)方法進行精進和改革，不斷解決實踐中遇到的問題，改變公共課程的內(nèi)容和方式，滿足社會對教師教育技能的需求。怎樣改革，成了人們最關(guān)注的問題。

　　一、提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方法

　　教師的教學(xué)素質(zhì)如何，直接影響到現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，公共課教師需要不斷提升自己的課業(yè)水平，緊跟時代的步伐和要求，對自己的教學(xué)水平進行精進，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極主動的進行計算機方面的學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識運用到教學(xué)之中，加強對自己教學(xué)方式的研究，重視理論和實踐相結(jié)合的方式，這樣才能不斷提高現(xiàn)代教育的理論知識與教學(xué)科研水平，同時還能提升教師的自身素質(zhì)�，F(xiàn)代教育技術(shù)在公共課的教學(xué)要求上，要求教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行課堂改革，并且在教學(xué)思想以及師生關(guān)系上進行改變，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上也要滿足社會的要求。

　　首先，因材施教是現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展方向。每個學(xué)生都有自己獨特的一面，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中，需要根據(jù)學(xué)生的特點進行施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。其次，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。傳統(tǒng)的教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行知識點的灌輸，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。所以，教師需要對知識點進行精簡，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點，用啟發(fā)的模式引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并采用多種教學(xué)形式，把教師的教與學(xué)生的自學(xué)融合在一塊，保證教學(xué)效率的提升，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

　　最后，在教學(xué)環(huán)境上進行改變。這里的教學(xué)環(huán)境有兩方面：一方面是教師要給學(xué)生創(chuàng)造出一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在課堂上培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的知識需求;另一方面，就是對教室的硬件設(shè)施進行升級，添加一些輔助的多媒體設(shè)備，這對于一些比較難理解的、不容易講清楚的內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備可以給學(xué)生進行立體的、全方位的體現(xiàn)，是一種新型的教學(xué)鞏固，這樣還能提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，并且通過教學(xué)環(huán)境的改變，還會潛移默化的影響學(xué)生，讓他們改變對知識學(xué)習(xí)的看法，并且還能掌握新型的教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、注重理論與實踐相結(jié)合

　　注重知識的實踐性，是現(xiàn)代教育技術(shù)的特點之一，師范生在掌握教育技術(shù)的同時，還要掌握理論與實踐相結(jié)合的方法，加強對學(xué)生的實踐訓(xùn)練。根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，在進行課程設(shè)計的時候，最好要加強對實驗室的利用，并且在講課的過程中，多使用多媒體課件，利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體的指導(dǎo)，加強學(xué)生對知識內(nèi)容的深入了解。

　　同時，實驗室的開放還能讓學(xué)生培養(yǎng)自己的動手能力，為學(xué)生提供更多的技術(shù)學(xué)習(xí)時間。現(xiàn)代教育技術(shù)教師在進行課程講述的時候，還需要加強學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練，讓學(xué)生可以熟練使用多媒體課件，對課程設(shè)計加入自己的想法，輔助教學(xué)，同時，在教育實習(xí)的同時，還要注意學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)的全方位感知，讓學(xué)生可以更加熟練使用現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)。

　　在對師范生的教育中，除了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了其公共課教學(xué)的力量之外，還要依賴日常教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響，營造良好的教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和氛圍。首先，在其他學(xué)科的教學(xué)過程中，盡可能使用現(xiàn)代教育手段，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教育技術(shù)在不同學(xué)科方面的應(yīng)用有何差別，同時，還能將學(xué)生輕松的帶入到想要學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　其次，就是加強學(xué)生的社會實踐能力，給學(xué)生創(chuàng)作更多的教育見習(xí)機會，讓學(xué)生可以親身體會到自己在教學(xué)中應(yīng)該扮演的角色，然后通過實際的教學(xué)活動，摸索出應(yīng)該如何提升自己的教學(xué)質(zhì)量，并且在以后的教育技術(shù)學(xué)習(xí)時，應(yīng)該注重哪些;然后，還可以進行教學(xué)能力的競賽，讓學(xué)生在校扮演教師的角色，進行模擬教學(xué)，通過備課、講課還有對知識點的分析，看哪位學(xué)生的講課技能過關(guān)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和緊張感。最后，就是讓學(xué)生多聽教育方面的講座，向?qū)W生傳遞最新的教育知識，讓學(xué)生可以認(rèn)清教育形式，改變教育方向。

　　總之，我們要多利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓師范生可以具備更多教學(xué)方面的能力和素養(yǎng)，在以后的工作中，可以具備更好的教學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)對教學(xué)技術(shù)方面的調(diào)整，更好的為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化的全能型人才。

　　參考文獻：

　　[1]黃榮懷.信息技術(shù)與教育[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[2]李運林，徐福蔭.教學(xué)媒體的理論與實踐[M].北京師范大學(xué)出版社，2013.

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