簡析如何幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣論文
人們通常會用“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，來形容理科學(xué)習(xí)的重要性。中國 大多數(shù)家長也希望孩子能夠?qū)W好理科， 以便將來能夠找到一份具有競爭力的工作。 但根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)， 有相當(dāng)一部分學(xué)生從初一升入初二后，學(xué)習(xí)成績會有一個突然的下降。為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢? 這與初二年級新開設(shè)的一門課———物理課有關(guān)。中國知網(wǎng)論文 在與這些學(xué)生交流時， 我聽到最多的就是 “物理太難學(xué)了”“我可能天生就不是學(xué)習(xí)理科的材料”這樣抱怨的話。 這時我才發(fā)現(xiàn)， 在升入初二之前， 學(xué)生可能就已經(jīng)對物理課產(chǎn)生了畏懼之感，進而對學(xué)習(xí)物理失去了信心。 后來經(jīng)過調(diào)查我了解到這與家長的一些觀念有關(guān)。 很多家長在孩子升入初二前都會找孩子談話：“初二要增加一門新課———物理課，盡管有些難，但一定要認(rèn)真學(xué)好，因為它很重要。 ”這樣的教育無疑給孩子這樣的暗示： 物理學(xué)科很重要，但是很難學(xué)。 這種暗示對孩子的負面影響太大了，使得孩子還沒有學(xué)習(xí)物理課之前，就對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的恐懼心理， 給孩子心理造成了一種“物理難學(xué)”的影響，因而直接影響到了以后物理課的學(xué)習(xí)。 根據(jù)這種情況，我在物理課教學(xué)中是這樣做的。
一、引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心
自信是成功的源泉。 無論做什么事情，自信心都非常關(guān)鍵。中國 試想，在做一件事情之前， 我們就對這件事情產(chǎn)生了恐懼心理，從而使我們對做這件事情失去了自信，那無論采用什么樣的方法， 成功的可能性都非常低。 同樣的道理，在學(xué)習(xí)物理之前，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)這一科目產(chǎn)生了恐懼心理，失去了自信，那又怎么可能指望學(xué)生學(xué)好物理這門課呢! 道理很簡單，進入八年級，學(xué)生才剛剛接觸到物理這門課，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)中國期刊生一些問題，遇到一些困難和挫折是很正常的。 如果孩子再有畏懼心理，那么，一丁點的困難就可能使得學(xué)生退縮， 從而害怕學(xué)習(xí)物理。因此，在學(xué)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生樹立信心是非常重要的。
二、引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣
可以說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。 只要學(xué)生對某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就有很大的信心要把這門學(xué)科學(xué)好。中國 在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象， 讓學(xué)生自己動腦筋去思考，去解釋。 比如，在講到“浮力 ”時 ，我就用了一個生活中的事例進行說明。 在家里，大家都吃過餃子，但在煮餃子的過程中有這樣的現(xiàn)象不知大家注意到?jīng)]有? 為什么生餃子放在水里會下沉，而煮熟的餃子卻可以浮起來呢? 由于這個問題是生活中常見的現(xiàn)象， 因此引起了大家及其濃厚的探究興趣。 經(jīng)過學(xué)生的探究，他們認(rèn)為，生餃子太重，水對它的浮力就小，因此它就沉到水底;煮熟后的餃子變輕了，水對它的浮力就大了，因此，它就浮到水面上來了。 聽到學(xué)生的解釋，我鼓勵學(xué)生說，大家能夠了解到煮餃子是運用了浮力的原理，這相當(dāng)不錯。 我頓了頓然后說，不過，餃子煮熟后并不會變輕，更不會因為變輕而浮起來， 那到底它為什么會浮起來呢? 這其實是一種很有意思的物理現(xiàn)象�？粗鴮W(xué)生神奇而渴望答案的表情， 我則引導(dǎo)大家回家后通過做實驗的方法， 仔細觀察一下在煮熟的過程中，餃子的變化，然后再去探究其中的原因。 中國過了幾天后，我們又對這一話題進行探究，學(xué)生經(jīng)過自己親身實驗，把自己探究的情況向我做了匯報。 生餃子和煮熟的餃子比起來，體積要小，它受到的浮力小于重力，因而會下沉;而餃子受熱之后，中國知網(wǎng)論文檢測體積變大，所受到的浮力會大于重力， 根據(jù)阿基米德定律， 浮力大于重力， 熟餃子就會浮到水面上來。 我對學(xué)生的探究結(jié)果給予了肯定。 在這個過程中，我并沒有直接給學(xué)生答案，而是讓學(xué)生通過自己的生活實驗去觀察、去思考、去探究，最終自己運用所學(xué)的知識得出答案。 學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)原來物理這么有趣， 從而愛上了物理學(xué)習(xí)。
三、引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象
為了使學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣， 我在教學(xué)過程中， 積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，我鼓勵學(xué)生做生活的有心人，每個人都準(zhǔn)備一個小本子， 專門記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣物理現(xiàn)象，然后在課堂教學(xué)時與教師、同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。中國 比如，有個學(xué)生就發(fā)現(xiàn)家里炒菜用的鐵鍋， 在用完后一定要用火將其烤干，否則，下次再用時里面就會產(chǎn)生一些鐵銹，原因是鐵鍋在沾水的情況下被氧化，產(chǎn)生了四氧化三鐵。 這個方法實施了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都愛上了學(xué)習(xí)物理，并對物理的學(xué)習(xí)充滿了信心， 物理學(xué)習(xí)在學(xué)生眼里變得不再那么難了。
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