商務(wù)英語專業(yè)教學革新探討論文

　　摘要：商務(wù)英語專業(yè)著重培養(yǎng)學生的實踐能力及職業(yè)能力，但現(xiàn)在，很多院校的商務(wù)英語專業(yè)并未做到這一點，這與教育模式和教育理念落后有一定的關(guān)系。正是這一問題的存在，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)學生就業(yè)率較低，嚴重影響了該專業(yè)的長期發(fā)展。本文論述了商務(wù)英語專業(yè)教學改革的必要性，并探討了培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方法。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng);商務(wù)英語專業(yè);教學革新

　　一、職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的商務(wù)英語專業(yè)教學革新的原則

　　1.針對性原則

　　各大院校應(yīng)該以商務(wù)英語專業(yè)學生從事的崗位為參考，依據(jù)崗位特點有針對性地進行職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)框架，制訂人才培養(yǎng)的具體方案，真正做到有的放矢。

　　2.實用性原則

　　各大院校要按照社會發(fā)展與學生就業(yè)需求設(shè)置商務(wù)英語課程，保證每一門課程的學習都具有實用性，不浪費學生的每一分每一秒。

　　3.一體化原則

　　實踐能力對商務(wù)英語專業(yè)學生來說十分重要，但不能因此否認理論知識的重要性，而且職業(yè)能力本身也是實踐與理論相結(jié)合的能力，所以職業(yè)院校在革新商務(wù)英語專業(yè)教學時，必須做到一體化，即理論與實踐相結(jié)合，依據(jù)實際情況側(cè)重培養(yǎng)學生的實踐能力。4.綜合性為原則商務(wù)英語專業(yè)學生從事的崗位不僅需要具備非常強的英語表達能力，還要具備其他方面的能力，如信息搜集能力、隨機應(yīng)變能力、團結(jié)合作能力等，這就要求職業(yè)院校在革新商務(wù)英語專業(yè)教學時要全方面考慮。

　　二、職業(yè)能力培養(yǎng)視閾下的商務(wù)英語專業(yè)教學革新的措施

　　1.注重課堂教學

　　雖然商務(wù)英語專業(yè)學生的職業(yè)能力需要在實踐中培養(yǎng)，但這不能說明課堂教學無用。在課堂教學中，教師可以依據(jù)教學內(nèi)容模擬職場，要求學生分組討論，促使學生真切地了解未來職場的生活。經(jīng)過多次模擬實踐，學生的職業(yè)能力一定能得到最大限度地提升。

　　2.構(gòu)建符合企業(yè)需求的課程體系

　　在構(gòu)建課程體系前，各大院校的商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)詳細地調(diào)查、分析外貿(mào)企業(yè)以及相關(guān)事業(yè)單位的用人要求，及時了解企業(yè)崗位需求，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系。各大院校應(yīng)時刻調(diào)查市場動態(tài)，按照工作崗位的變化，決定增加或刪除某些教學課程，以此保證學生能夠完全符合企業(yè)對人才的需求。

　　3.組織開展職業(yè)技能大賽

　　比賽不僅是提升學生職業(yè)能力的重要途徑，也能鍛煉學生的心理素質(zhì)，所以各大院校應(yīng)積極組織商務(wù)英語專業(yè)學生開展職業(yè)技能大賽。通過大賽的鍛煉，學生可以認識自己的不足，并深刻了解商務(wù)英語以及自己未來從事的職業(yè)，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　4.開展校企合作

　　通常情況下，各大院校都會建立商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)實訓體系，但是校內(nèi)畢竟不同于真正的企業(yè)，學生通過校內(nèi)實訓對崗位的了解，遠遠不如在企業(yè)實習中了解得多，所以院校應(yīng)開展校企合作，院�？梢匝�請企業(yè)重要崗位人員到校內(nèi)開設(shè)講座，為學生講解實務(wù)內(nèi)容。除此之外，院校還可以與企業(yè)簽訂實訓合同，讓學生到企業(yè)中實習，以便學生能夠真正了解未來所從事職業(yè)的工作模式與特征，而企業(yè)則可以依據(jù)實訓結(jié)果選拔優(yōu)秀人才，由此實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏。

　　5.提升專業(yè)教師素養(yǎng)

　　我國商務(wù)英語專業(yè)教師的教學水平普遍不高，所以商務(wù)人才培養(yǎng)遲遲未能達到預(yù)期效果�；�于此，各大院校有必要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。如為教師提供進入企業(yè)調(diào)研的機會，以便教師能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。這樣，有助于提高教師的教學水平，也有助于學生理解教學內(nèi)容。各院�？梢酝ㄟ^培訓提升教師的職業(yè)能力，以便教師能真正將職業(yè)能力教學思想運用到實際教學中。另外，院校還可以聘請經(jīng)驗豐富的人員來校任教，如外貿(mào)企業(yè)高管、退休人員等。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，商務(wù)英語專業(yè)教學的革新需要以職業(yè)能力的培養(yǎng)為依據(jù)，而學生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要各方都付出努力，尤其是院校與教師，他們要綜合考慮各方面因素。如為學生提供實踐平臺，使其在走出校門之后，能完全勝任企業(yè)職位。

　　參考文獻：

　　[1]俞燕.以就業(yè)為導(dǎo)向商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建[D].蘇州:蘇州大學,2011.

　　[2]劉雅瓊.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職商務(wù)英語課程體系優(yōu)化研究[D].長沙:湖南師范大學,2013.

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