淺談如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣的論文

　　興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。反之，如果沒有了興趣，學(xué)好英語就成了天方夜譚。真正的學(xué)習(xí)需要一種癡迷的情緒，教學(xué)的過程也是在分享學(xué)習(xí)的樂趣和激情。一堂英語課的成功與否，往往取決于課堂氣氛是否活躍。俄國教育家烏申斯基說過“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。由此可見興趣的重要性。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。

　　培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

　　當(dāng)前中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　以中學(xué)英語教學(xué)為例，根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，隨著年級的升高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平下降。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重�？梢�，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。

　　積極情緒的作用

　　積極情緒是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的“催化劑”。俄國教育家烏申斯基也指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。因此，要改變目前中學(xué)英語教學(xué)中教師“滿堂灌”學(xué)生“機(jī)械學(xué)”的現(xiàn)狀，使課堂教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的活力，提高學(xué)習(xí)效率，要徹底解決英語教學(xué)中存在的“費(fèi)時較多”、“收效較低”的問題，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，提高自身素質(zhì)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的�，F(xiàn)代教育實踐也充分說明：培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　英語學(xué)習(xí)興趣的作用

　　有位語言大師曾經(jīng)說過：不能把語言課看成是知識課。學(xué)習(xí)語言主要不是學(xué)習(xí)一套知識，而是學(xué)習(xí)和掌握使用這種語言的技能和習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)必須重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這遠(yuǎn)比教給學(xué)生一套知識要重要得多。著名心理學(xué)家布魯納說過，“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣�！睂�學(xué)習(xí)來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。所以，我們要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。所謂“教是為了不教”，“授人以漁”，講的就是這個道理。興趣是我們做一切事情的動力的最好來源。還記得我們第一次學(xué)騎自行車、學(xué)游泳，學(xué)習(xí)使用電腦上網(wǎng)的勁頭么？學(xué)習(xí)我們好奇和感興趣的事物，我們總會孜孜不倦地去努力探索。即使在學(xué)習(xí)過程中遇到了種種困難，比如剛開始學(xué)騎自行車時可能會摔倒，但我們都能很輕松地克服。所以說，興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動力來源，它更能使我們在學(xué)習(xí)過程中，堅定克服困難的信心和決心。培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法

　　教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　一位著名的外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要�！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科，則會使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味，而興趣大減。

　　中學(xué)的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師要不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，教師不可缺少的，甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時注意多與學(xué)生接觸，主動與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

　　創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

　　學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的安全感。

　　發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練，犯點錯誤是不可避免的。對這些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當(dāng)中肯的話語對學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯誤、樹立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。而直接生硬的話語對學(xué)生則有消極的暗示作用。不分性質(zhì)，見錯就糾，會給學(xué)生造成心理壓力，增強(qiáng)他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時教師要毫不吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵，滿足學(xué)生們的心理需要。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

　　學(xué)生最感興趣的是取得好成績。成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以教師要充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

　　在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予good，verygood，goodjob等語言進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。當(dāng)教師用表揚(yáng)、鼓勵之詞來對待學(xué)生的回答時，他們的積極性就會提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生，答對問題受到表揚(yáng)時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，聚精會神地認(rèn)真聽課。這些表揚(yáng)、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　實現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化

　�。ㄒ唬┰谟⒄Z課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的東西進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識。

　�。ǘ�）在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學(xué)手段。簡筆畫在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態(tài)等時都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。比如，教what’sthisinenglish?可先畫一簡筆畫（如蘋果、書包等），然后再利用what’sthisinenglish？itisa(an)…句型進(jìn)行反復(fù)操練。因此，在教學(xué)中利用簡筆畫可以創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ�）進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有活潑的個性、旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學(xué)中，將知識融于游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學(xué)生在無意注意中增強(qiáng)記憶力，發(fā)揮主觀能動性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用電教手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。電教手段具有視聽結(jié)合、聲形并茂、動靜兼容、形象直觀的特點，可以為學(xué)生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語老師可利用錄音機(jī)、幻燈投影、多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　增強(qiáng)合作，激發(fā)熱情。

　　任務(wù)型教學(xué)活動是一項集體的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生以小組或團(tuán)隊的形式參與，能最大限度地讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到成功和喜悅。在教學(xué)中，要經(jīng)常設(shè)計pairwork，groupwork，role-play，interview等活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己，并能很好地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神，形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，使彼此共同提高。

　　家長和老師的理解、關(guān)懷和鼓勵

　　1.明確學(xué)習(xí)目的和意義是形成興趣的重要條件。我們都承認(rèn)英語學(xué)習(xí)的重要性。家長在給學(xué)生報英語班時，要向?qū)W生講述學(xué)習(xí)英語是為了什么，學(xué)好英語會給你帶來什么益處。要讓學(xué)生明白，英語是我們必須重視并且一定要學(xué)好的一門學(xué)科。

　　2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)是享受的意念。很多人認(rèn)為，“讀書是痛苦的，所以要忍耐”。的確，不分青紅皂白去背誦英語單詞，死記語法規(guī)則，沒有任何意義。只有主動參與學(xué)習(xí)，積極思考才會學(xué)好英語�？鬃诱f：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”只有知之深，才能愛之切，也就是說當(dāng)某種知識掌握到一定水平才能產(chǎn)生興趣，才會越學(xué)越有趣，越學(xué)越愛學(xué)。所以，在日常學(xué)習(xí)中不要因為孩子的一兩次的失敗而去責(zé)備他，而是應(yīng)該給他一段適應(yīng)、了解的過程。另外，善用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才會其樂無窮。讀書要講究方法，學(xué)習(xí)英語也是如此。找到一個良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語的前提。

　　3.鼓勵成功，培養(yǎng)自信心。對于沒有興趣的學(xué)生要追根溯源，探究其因。在日常生活中，常與孩子主動交心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒反�；蚰娣葱袨闀r，不要急著對學(xué)生興師問罪，而應(yīng)積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到他的行為是否正確，并要努力與您的孩子找到共同語言，這樣容易使他更好地融入教學(xué)內(nèi)容中來。最后，家長要重視孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，要時常抓住他在學(xué)習(xí)中閃光點。對于學(xué)生的表現(xiàn)縱橫對比，及時表揚(yáng)和鼓勵，要讓孩子明白你關(guān)心他、了解他，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，要獲得學(xué)習(xí)的興趣，不但要靠學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極努力，還要有家長和老師的理解、關(guān)懷和鼓勵。

　　興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好英語，樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，達(dá)到學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實現(xiàn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，真正實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

　　總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。多種生動活潑的興趣教學(xué)，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機(jī)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

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