大學校園文化建設對和諧校園建設的重要性

　　和諧的人際關系要求，干群關系的和諧、教師隊伍的和諧、師生關系的和諧、生生關系的和諧。那么，大學校園文化建設對和諧校園建設有什么影響呢？

　　摘要：大學校園文化建設是我國文化建設中的一個重要方面，大學校園文化建設對建設和諧校園的作用不容小覷。改善大學校園文化建設，促進和諧校園建設，高校應進一步完善校園物質文化環(huán)境，加強學生三觀的建立，增強教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，完善校園文化制度建設。

　　關鍵詞：大學校園文化;校園文化建設;和諧校園建設

　　大學校園文化是大學校園在發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質文化和精神文化總和。物質文化是一個學校展現給外界的表層文化，而精神文化則指的是大學校園最本質、最核心的文化，即深層文化，它將學校的辦學宗旨、教學理念、獨特的風格等融為一體，是學校內涵的集中體現。

　　大學校園文化不僅對師生具有教育作用，規(guī)范師生的行為引導學生朝著正確的成長之路前進，而且能夠激發(fā)全校師生對學校的高度認同感，凝聚全體師生的力量，使得學校的每一個成員具有使命感、歸屬感。因此，校園文化是一個學校靈魂的體現，校園文化是高校和諧校園文化建設不可或缺的一部分。

　　一、大學校園文化建設的內容

　　大學校園文化建設是學校綜合實力的重要體現，是學校辦學能力的體現，也是學校吸引和留住人才的重要方面，大學校園文化建設主要包括校園物質文化建設、校園制度文化建設、校園精神文化建設三個方面。校園物質文化建設是最直觀的高校文化體現，它主要通過師生所處的校園環(huán)境體現出來。

　　物質文化建設的好壞將直接影響學校的整體形象。校園制度文化建設是將校園文化進行明晰化，它將校園文化建設的要求直接展現在書面上。如前所述，校園文化對師生具有教育引導功能，要發(fā)揮校園文化的這一功能要求學校必須有制度文化建設。

　　大學校園制度文化建設包括學校的機構設置、規(guī)章制度等。高校培養(yǎng)人才與學校的規(guī)章制度密切相關，優(yōu)秀的校園制度為優(yōu)秀的校園文化打下基礎，而優(yōu)秀的校園文化培育了優(yōu)秀的人才。

　　因此，高校制度文化建設為人才的培養(yǎng)提供了保障。校園精神文化建設是校園文化建設的核心，充分的展現了高校的宗旨、內涵、個性，是校園文化最本質的體現。校園精神文化建設包括校風、學風的建設;各種典禮和文化活動建設;學校人際關系建設等。

　　高校精神文化建設不僅能培養(yǎng)大學生團隊合作意識，還能促進學生心理健康的發(fā)展，學校的發(fā)展在一定程度上取決于校園精神文化建設。

　　二、校園文化建設中存在的問題

　　1.重視校園物質文化建設，忽視校園制度

　　文化建設和精神文化建設目前，我國很多高校在校園物質文化建設方面投入的資金都遠遠超過校園制度文化建設和精神文化建設。多數人都認為校園物質文化建設是一個學校的臉面，比什么都重要，認為校園建筑、圖書館、校園綠化等比學校的制度規(guī)范、教師教育水平、學風等建設更重要。其實，校園物質文化是校園精神文化的體現，是精神文化的表現形式，是載體;校園精神文化蘊涵在校園物質文化中。如果只重視校園物質文化而不重視校園制度文化建設和校園精神文化建設，就會使校園文化建設變得空洞而沒有內涵，使校園文化建設變的可有可無、流于形式，對于和諧校園的建設也是無益的。

　　2.學校組織的活動對學生缺乏吸引力

　　大多數高校都會舉辦很多校園活動，目的是為了讓師生等感受學校的魅力以及在各種活動中學到團結、友愛等集體意識，形成良好校風、學風，將校園文化建設寓于這些活動中。高校的這一出發(fā)點是好的。但是，許多高校的活動太過于單調，沒有達到對師生的教育意義，師生的參與度不高，達不到凝聚師生的效果，使活動意義趨零。

　　3.教師文化素養(yǎng)與校園文化建設的要求不相匹配

　　高校在進行校園文化建設時忽視了教師文化素養(yǎng)不能適應校園文化建設的要求這個問題。尤其在新時期和諧校園建設的要求下，教師的文化素養(yǎng)必須符合校園文化建設的要求，教師應了解學校文化建設的內涵，了解校風、學風建設的宗旨，向學生傳達這些精神與想法，使校園文化建設與學生結合起來，使整個學校形成一種文化的氛圍，這一點是非常重要的。和諧校園建設不是一蹴而就的，而是一個長久的過程，因此，校園文化建設也需要我們有耐心地去研究，一步一個腳印地去發(fā)展。雖然，高校校園文化建設有很多不足的地方，這也存在更多的發(fā)展空間，我們應積極去改善。

　　三、改善校園文化建設，促進和諧校園建設

　　1.進一步完善校園物質文化環(huán)境

　　(1)對學校的教學樓、圖書館等進行定期修繕。這樣一來，使師生可以在一個整潔美觀的環(huán)境下學習。不僅可以愉悅身心，也可以激發(fā)師生的潛能，使學校更和諧的發(fā)展。

　　(2)改善寢室、食堂的建設。對食堂和寢室等與師生利益息息相關的基礎設施進行改善，和諧師生與學校之間的關系，使師生更容易擁護學校的政策，以形成良好的學校氛圍。

　　(3)加大學校的綠化面積以及環(huán)境管理。學校結合自身的特色以及周邊的環(huán)境，在學校內設置綠化帶、花壇等，加強學生愛護環(huán)境，愛護自然的意識，積極保護校園環(huán)境，保護大自然環(huán)境。

　　(4)綜合整治校園周邊環(huán)境，加強校風、學風建設，為師生創(chuàng)造一個和諧安逸的校園文化氛圍。高校是培養(yǎng)人才的重要場所，學校在進行校園環(huán)境建設過程中，不應只關注校園內部的環(huán)境治理，還應該關注校園周邊環(huán)境的治理與改善，引導學生遠離不良的風氣，學校應自覺加強學校內外部環(huán)境的建設，引導學校文化朝著健康文明的方向發(fā)展，努力為師生創(chuàng)造一個健康和諧的校園氛圍。

　　2.加強學生三觀的建立，增強教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力

　　學生在高校學習的過程中，不僅要注重專業(yè)知識的學習，還應注重人生觀、價值觀、世界觀的正確樹立。樹立正確的三觀，大力倡導學習的風氣，強調創(chuàng)新精神，注重學生理想信念的培養(yǎng)，有利于學生在校期間內發(fā)揮自身的價值，為學風建設作出更好的貢獻，也利于其在以后的工作中更好的適應社會的要求。因此，學生樹立正確的三觀是很重要的。教師在工作中應注重師德建設，大力加強自身的思想道德教育，營造良好的學風，積極學習教師教育美德，將個人的魅力與教學結合起來，做好對學生思想教育的引導，尊重廣大師生的創(chuàng)新精神，給教師較大的自主權，營造良好的教風氛圍。

　　3.完善校園文化制度建設

　　(1)開展豐富多彩的校園活動。校園文化發(fā)展是和諧校園建設的重要方面，對促進和諧校園建設起著不可磨滅的作用，豐富多彩的校園文化是師生思想教育的有效載體，通過對各種思想教育的開展，盡可能讓學生全面的充分的展示自己的想法與才能。充分發(fā)揮學生的自主學習性，寓教于樂，讓學生在活動中體會思想道德教育的魅力。

　　(2)以人為本，創(chuàng)建和諧校園。以人為本是創(chuàng)建和諧校園建設的根本，而人際關系和諧是以人為本的重要方面。對于高校而言，應堅持“育人為本、德育為先”堅持弘揚人的主體精神與發(fā)掘創(chuàng)新潛能相結合，使學生做到自主學習、開發(fā)自身的潛能，做到以人為本。然而，以人為本不僅是開展形式多樣的教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍樹立校園精神，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，還應構建和諧的人際關系。

　　和諧的人際關系要求，干群關系的和諧、教師隊伍的和諧、師生關系的和諧、生生關系的和諧。只有寬容待人的和諧的人際關系，才能更好的創(chuàng)建和諧校園。構建和諧校園是一個長久而永恒的話題，而大學校園文化建設是學校發(fā)展的靈魂，校園文化對大學生的人生觀、價值觀都會產生潛移默化的影響。所以，校園文化建設對和諧校園建設同樣起著重要的作用。大學生校園開放性較強，只有改正校園文化在發(fā)展過程中存在的問題，增強對和諧校園建設的認同性，處理好校園文化建設與和諧校園建設的關系，校園才會更加和諧的發(fā)展。

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