淺析古代思想政治教育及其現(xiàn)代啟示論文范文
現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼臏\析古代思想政治教育及其現(xiàn)代啟示論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淺析古代思想政治教育及其現(xiàn)代啟示論文1
一、中國古代思想政治教育的主要方法
縱觀我國五千年封建文明，思想政治教育碩果累累，方法也多種多樣，歸納起來主要有以下幾種方法：
(一)進(jìn)行理論教育灌輸。統(tǒng)治者為給大眾灌輸儒家倫理道德思想，大力普及《詩》《書》《春秋》《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典，并自己也會編寫一些喜聞樂見的讀物，使其在民間廣為流傳。
(二)教化百姓，使之形成良好的道德風(fēng)尚。統(tǒng)治者實(shí)現(xiàn)“化民成俗”一方面是教育灌輸?shù)慕Y(jié)果，同時(shí)也是老百姓在生活實(shí)踐中自發(fā)養(yǎng)成的。實(shí)現(xiàn)這一目的的方法多種多樣，如秦漢時(shí)期，地方設(shè)“三老”專職教化。
(三)樹立理想榜樣，身教示范。古代思想政治教育特別重視教育者要以身作則，率先垂范。教育者應(yīng)該是完美的體現(xiàn)者，要以對自己負(fù)責(zé)的精神、謙恭態(tài)度和博學(xué)多識來教育學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生樹立好典范。
二、中國古代思想政治教育的特點(diǎn)
思想政治教育方法的倫理化在中國古代社會就已經(jīng)滲透在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域中，成為中國傳統(tǒng)文化的核心。與此相適應(yīng)，古代思想政治教育的突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)倫理道德，各種政治制度、禮儀規(guī)范、社會習(xí)俗無不滲透著強(qiáng)烈的倫理道德要求。
(一)古代思想政治教育方法具有強(qiáng)制性。古代思想政治教育是為封建統(tǒng)治階級服務(wù)的，是和政治上的專制結(jié)合在一起的，因此其方法必然帶有強(qiáng)制性。自從漢代“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”以后，中國的思想政治教育內(nèi)容與方法就只能以儒家為正統(tǒng)，不允許其他的內(nèi)容與方法與之相抗衡。
(二)強(qiáng)調(diào)身體力行、知行合一�？酌系热寮蚁荣t都高度贊揚(yáng)那些雖不善言辭、卻能遵循道德規(guī)范身體力行、親身實(shí)踐的君子，而恥于那些言過其實(shí)、知行不一的小人�？鬃又鲝垺熬佑G于言，而敏于行”。
(三)重視因材施教與循序漸進(jìn)儒家思想主張。古代思想道德教育強(qiáng)調(diào)因材施教，對象的性格、能力等不同特點(diǎn)，有針對性地選擇教育的內(nèi)容和方法。儒家思想還認(rèn)為，思想道德教育要“循序漸進(jìn)”，這符合教育的認(rèn)識規(guī)律，有利于教育對象的接受。
三、中國古代思想政治教育對現(xiàn)代思想政治教育的深遠(yuǎn)影響
我國古代的思想政治教育及其方法歷史久遠(yuǎn)、源遠(yuǎn)流長，其中許多內(nèi)容反映了人類某些共同的生活規(guī)則，體現(xiàn)了人類的基本智慧和情感，對于加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前的思想政治教育具有深遠(yuǎn)的影響。
(一)引導(dǎo)當(dāng)代人樹立遠(yuǎn)大理想和崇高目標(biāo)。中國古代思想道德教育歷來把樹立遠(yuǎn)大志向當(dāng)作塑造完美人格的前提�，F(xiàn)代思想政治教育受到古代思想政治教育的影響，形成了以培養(yǎng)人們高尚的道德理想、道德情操、道德品質(zhì)，激勵人們樹立遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義信念為目的'的思想，認(rèn)為只有這樣才能實(shí)現(xiàn)個人的人生價(jià)值，為社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(二)我們要高度重視自我教育，充分尊重教育對象的主體地位。在儒家的思想政治教育方法體系中，自我教育法居于核心地位，針對如何實(shí)施自我教育，也有一些行之有效的辦法。它對我們當(dāng)代思想政治教育的影響在于:達(dá)到了自我教育方法為中心進(jìn)行思想政治教育方法的整合，堅(jiān)持“以人為本”，充分尊重教育對象在思想政治教育中的主體地位，調(diào)動教育對象的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)教育對象自己反省的勇氣、自律的精神和能力。
(三)要學(xué)會運(yùn)用學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的綜合教育方法。古代思想政治教育十分注重運(yùn)用學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合的方法，對今天的思想政治教育具有重要的借鑒意義�，F(xiàn)代思想政治教育也要重視建立學(xué)校、家庭、社會教育相互配合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的綜合教育機(jī)制，只有學(xué)校、社會、家庭三者緊密協(xié)作的情況下，才能教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生青年養(yǎng)成良好的社會道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
立足于當(dāng)代，思想政治教育必須緊跟時(shí)代步伐，審時(shí)度勢、聯(lián)系實(shí)際，既要繼承我國古代思想政治教育方法的合理因素，又要開創(chuàng)富有時(shí)代特征的新的方法，只有這樣，思想政治工作才會在新形勢下煥發(fā)出新的光彩。
淺析古代思想政治教育及其現(xiàn)代啟示論文2
高校思想政治教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇探析
1引言
新媒體時(shí)代的到來為高校思想政治教育提供了新的研究途徑，在科技迅速發(fā)展的當(dāng)下信息和數(shù)據(jù)的快速融合，使得高校思想政治教育工作快速更新，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。新媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得高校學(xué)生的思想政治教育工作受到了較大的影響,無論是在教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容方面都有了明顯的改進(jìn)與創(chuàng)新。當(dāng)今社會的學(xué)生受到多元化思想的沖擊與影響，而高校思想政治教育工作的開展也將面臨著諸多難題與挑戰(zhàn)，充分利用當(dāng)前新媒體時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢，能夠有效抓住當(dāng)前高校發(fā)展的機(jī)遇，從而推進(jìn)思想政治教育的全面化發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確且健康的思想觀念。
2新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇
2.1新媒體有利于充實(shí)思想政治教育資源
新媒體時(shí)代具有信息開放性與共享性兩大特征，能夠時(shí)時(shí)不斷地為人們提供多元化的內(nèi)容要素資源，因此高校在開展思想政治教育工作的過程中完全可以利用新媒體技術(shù)開展教學(xué)，利用全新的教學(xué)方式來更好的傳達(dá)思想政治知識，而這種方法也更容易被學(xué)生認(rèn)可和接受，同時(shí)這種教學(xué)方法能夠大大提高信息傳播的速率和質(zhì)量，根據(jù)不同的政治教育服務(wù)對象和政治教育活動主題，選取具有針對性的政治教育宣傳內(nèi)容，圖文并茂、生動活潑地組織開展高校思想政治教育宣傳工作，提高高校思想政治教育宣傳工作的教學(xué)生動性和趣味性，以潛移默化的教育方式對高校大學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值觀培養(yǎng)。大學(xué)生也同樣可以充分利用當(dāng)前新媒體信息技術(shù)主動獲取信息，改變以往的在教育工作學(xué)習(xí)中的被動學(xué)習(xí)角色，隨時(shí)隨地主動通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)了解當(dāng)前相關(guān)教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，及時(shí)理解教學(xué)過程中可能存在的知識結(jié)構(gòu)盲點(diǎn)和問題難點(diǎn)，真正做到對基礎(chǔ)知識的深刻領(lǐng)悟和掌握。
2.2新媒體有利于擴(kuò)展思想政治教育空間
新媒體信息技術(shù)不斷改變著我國大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往方式，成為日常生活工作中的各種必需品和獲取信息直接來源的主要信息載體。新媒體信息承載網(wǎng)絡(luò)信息豐富，傳輸及時(shí)便捷，交互性強(qiáng)，傳播覆蓋面廣，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)信息虛擬空間突破了我國傳統(tǒng)意義上的思想政治實(shí)踐教育模式，具有強(qiáng)大的跨時(shí)空性，延伸了我國現(xiàn)實(shí)意義思想政治教育的覆蓋范圍，擴(kuò)展了我國思想政治教育的'想象空間。高校應(yīng)充分發(fā)揮教育新媒體的信息技術(shù)傳播優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)生思想政治宣傳教育的校園傳播陣地，利用高校新媒體及時(shí)便捷、覆蓋面廣、影響力大的技術(shù)特點(diǎn)，主動組織開展各種立體化、動態(tài)化、跨時(shí)空的學(xué)生思想政治宣傳教育。
3高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)
3.1想政治教育工作者的權(quán)威受到挑戰(zhàn)
高校思想政治教育的主要對象是在校學(xué)生，高校學(xué)生是社會發(fā)展和民族的復(fù)興的主力軍，而在思想政治學(xué)習(xí)過程，學(xué)生所學(xué)的知識基本都是由在校老師進(jìn)行傳授的。思想政治教育老師的基礎(chǔ)知識資源儲備肯定不會是非常專業(yè)的，所以在學(xué)校教育教學(xué)過程中肯定是可以占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，接受基礎(chǔ)知識的活動形式往往比較單一，而隨著當(dāng)前新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍，學(xué)生在網(wǎng)上獲取基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)信息上非常的方便，在當(dāng)前的我國思想政治老師教育中肯定是可以占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的。教師的權(quán)威性受到一定的挑戰(zhàn)，不同觀點(diǎn)和看法的學(xué)生可能會通過瀏覽信息獲取后向老師提出疑問。學(xué)生在接受新的觀點(diǎn)和想法上往往比老師會更加快速，思想政治教育工作者在后期教育觀點(diǎn)上的認(rèn)知會受到極大的考驗(yàn)。
3.2傳統(tǒng)思想政治教育的模式受到?jīng)_擊
新媒體教育帶來了新的教學(xué)模式，讓教學(xué)活動手段更加的豐富，教育教學(xué)內(nèi)容也更加生動形象，對我們傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式來說沖擊非常大，灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式將被完全的所取代。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式只能夠適用于信息化單一的時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速到來，勢必會徹底改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式。馬克思主義中提出的"灌輸論"更多的是一種教學(xué)理念，而早期的思想政治教育工作者把它當(dāng)成了一種教學(xué)公式，在實(shí)際教學(xué)中被生硬的應(yīng)用。因此，學(xué)生更加熱衷于運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和信息的獲取，這也造成了傳統(tǒng)教師模式和受教育者之間關(guān)系的割裂，加大了對傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)模式的沖擊力。
4提高高校思政教育水平的措施
4.1建立健全思想政治教育工作機(jī)制
結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展時(shí)代特點(diǎn)，建立健全黨的思想政治教育教學(xué)工作聯(lián)動機(jī)制，注重將黨的思想政治教育教學(xué)工作與廣大學(xué)生日常生活管理工作的有效有機(jī)融合。這個操作過程中學(xué)生可充分利用微信、微博等軟件，在學(xué)校輔導(dǎo)員以及班主任與在校學(xué)生之間及時(shí)做信息溝通進(jìn)行平臺化的搭建，同時(shí)各學(xué)校方面也可充分利用此種對新媒體招生信息及時(shí)獲取、傳播的系統(tǒng)高效性優(yōu)勢來幫助建立更加完善的招生系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)，之后通過系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)平臺及時(shí)進(jìn)行相關(guān)學(xué)校各類招生信息及時(shí)公布、更新等。比如在網(wǎng)絡(luò)平臺上分別設(shè)置學(xué)校課表、天氣等信息搜索查詢功能，并根據(jù)實(shí)際學(xué)生情況分別開設(shè)多種形式教育政策、就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、社會服務(wù)實(shí)踐等多個模塊，使廣大學(xué)生家長能夠通過此類的網(wǎng)絡(luò)平臺充分及時(shí)獲取到自己所在急需的高等教育信息內(nèi)容。定期組織舉辦各類線上地下線上教育活動近年來不斷鼓勵教育學(xué)生積極參與到教育活動中，以此全面性地拉近教育學(xué)生與高校教師以及其與學(xué)校之間的工作距離，能夠使高校學(xué)生思想教育政治部在教育學(xué)生工作部的質(zhì)量保持在學(xué)校能夠及時(shí)得以有效保障的基礎(chǔ)上，提升高校思想教育政治部在教育部的工作效率。
4.2新媒體資源的合理運(yùn)用
加強(qiáng)大學(xué)新媒體信息資源的合理配置運(yùn)用，結(jié)合大學(xué)新媒體信息技術(shù)發(fā)展特征，校方部門應(yīng)牢固樹立全面的信息陣地管理意識，利用先進(jìn)、積極、健康的大學(xué)思想政治文化生態(tài)填充整個大學(xué)校園信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)在我的校園首頁網(wǎng)絡(luò)上可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)生黨校以及網(wǎng)上學(xué)生團(tuán)校等的設(shè)置，并通過設(shè)立學(xué)生相關(guān)政治理論知識學(xué)習(xí)和掌握時(shí)事熱點(diǎn)政策等相關(guān)欄目，思想政治教育服務(wù)工作者必須及時(shí)主動進(jìn)行自身角色定位轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)自身的對網(wǎng)絡(luò)課件信息進(jìn)行收集、整理的綜合能力意識培養(yǎng)，以此為今后高校學(xué)生開展思想政治教育服務(wù)工作會的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ);同時(shí)我還要特別注意對自身開展思想政治教育工作內(nèi)容豐富度的不斷提升，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體教育補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)課件教育資源同時(shí)，充分準(zhǔn)確掌握當(dāng)前高校學(xué)生實(shí)際中的思想政治學(xué)習(xí)狀態(tài)特征，最大限度上地提升高校作為思想政治教育服務(wù)工作者的實(shí)效性。
5結(jié)語
當(dāng)代社會的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)多樣式，新媒體遍及人類的日常生活，便利了人與人之間的溝通與交流，新媒體擴(kuò)大了人類交流的信息傳播途徑。同時(shí)隨著新媒體的不斷深入與擴(kuò)展，給高校學(xué)生帶來了人際關(guān)系脆弱、信息失控等現(xiàn)象，這給高校學(xué)生思想政治教育教學(xué)帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。因此在實(shí)際的思想政治教育中，高校教師應(yīng)該合理的使用新媒體提供的教材資源，用新媒體豐富多樣化的教學(xué)資源，使高校學(xué)生由消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)向積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有助于強(qiáng)化高校學(xué)生在思想政治教育教學(xué)中學(xué)習(xí)的自主性。
淺析古代思想政治教育及其現(xiàn)代啟示論文3
高校思想政治教育推進(jìn)路徑探索
數(shù)據(jù)是戰(zhàn)略資源已成為全球共識。大數(shù)據(jù)不僅給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會治理帶來了深刻變革，也對教育產(chǎn)生了重要影響，運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動教育變革已成為趨勢。重視思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要舉措。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思想政治教育面臨主流價(jià)值觀引導(dǎo)的干擾源增多增強(qiáng)、教育者的話語權(quán)被分散和削弱等諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)也給高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇，合理利用好大數(shù)據(jù)及其工具，可有效提高決策的科學(xué)性和工作的精準(zhǔn)性。大數(shù)據(jù)觀念、方法與高校思想政治教育的有機(jī)融合成為新的時(shí)代命題。當(dāng)前，要想提升大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)效性，關(guān)鍵是要以大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心載體，從樹立大數(shù)據(jù)理念、建立大數(shù)據(jù)平臺、優(yōu)化工作機(jī)制、創(chuàng)新教育方式等方面探索思政教育的路徑。
一、樹立大數(shù)據(jù)理念
思想政治教育要回應(yīng)數(shù)字化媒體化時(shí)代要求，就必須解放思想、更新觀念，尊重并重視數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)作為思想政治教育的寶貴資源，主動確立、積極培育基于大數(shù)據(jù)的觀念意識、思維方式和校園文化。
(一)使大數(shù)據(jù)成為一種共識
意識是行動的先導(dǎo)。思想政治教育工作者只有具備強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)意識，才能提高對大量的、多維的、數(shù)據(jù)化的信息的敏感性和運(yùn)用能力，從而有意識地收集、存儲、處理數(shù)據(jù)，為思想政治教育提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。例如，教師通過收集、整理學(xué)生參與各種學(xué)生活動的情況與網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度相關(guān)數(shù)據(jù)，可以精準(zhǔn)把握學(xué)生對學(xué)生活動類型和形式的喜好，再基于此采用學(xué)生喜聞樂見的活動方式，吸引學(xué)生主動參與教學(xué)活動，真正做到“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。［1］
(二)將大數(shù)據(jù)作為一種思維方式
思維是一切行動的源動力。在工作層面，高校各部門的廣大教職員工在思考問題、做出決策、開展教育、提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)自覺將大數(shù)據(jù)思想政治教育作為工作重點(diǎn)。具有數(shù)據(jù)優(yōu)勢的相關(guān)部門應(yīng)率先垂范，從戰(zhàn)略高度全面考量大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)據(jù)資源的開發(fā)利用，做好頂層設(shè)計(jì)。在研究層面，思想政治教育相關(guān)研究既要重視定性研究，也要重視定量研究，使量化研究成為思想政治教育得心應(yīng)手的新工具，進(jìn)而確立定性研究和定量研究有機(jī)結(jié)合的新研究范式，助力思想政治教育學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。
(三)使大數(shù)據(jù)演變?yōu)橐环N文化
文化是行動的基石。高校營造大數(shù)據(jù)文化可從教師、學(xué)生、設(shè)備三方面重點(diǎn)發(fā)力。一是高校應(yīng)組建專業(yè)的數(shù)據(jù)教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展全面系統(tǒng)的數(shù)據(jù)培訓(xùn)，逐步提高教師隊(duì)伍數(shù)據(jù)素養(yǎng)。二是高校應(yīng)開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)通識課程，支持大數(shù)據(jù)社團(tuán)發(fā)展，積極開展大數(shù)據(jù)科普和競賽活動，讓學(xué)生在第一課堂的學(xué)習(xí)和第二課堂的熏陶中逐步增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識和能力。三是高校應(yīng)配置性能卓越的軟硬件系統(tǒng)，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，完善數(shù)據(jù)收集平臺與信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對海量信息的提取、抽樣、分析、輿論監(jiān)測、輿情研判和教育服務(wù)。通過這些舉措，逐漸形成人人生產(chǎn)數(shù)據(jù)、人人共享數(shù)據(jù)、人人熱愛數(shù)據(jù)、人人管理數(shù)據(jù)的校園文化。
二、建立大數(shù)據(jù)平臺
推進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育，需要創(chuàng)新數(shù)據(jù)信息的傳播方式，建立思想政治教育的教育平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)據(jù)平臺。實(shí)時(shí)監(jiān)控思想政治教育和意識形態(tài)領(lǐng)域各種數(shù)據(jù)的變化態(tài)勢，及時(shí)分析、預(yù)判、改進(jìn)，增強(qiáng)教育的吸引力、實(shí)效性和系統(tǒng)性。
(一)建立以問題和需求為導(dǎo)向的教育平臺
高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的平臺和自建教學(xué)平臺，創(chuàng)建思想政治教育云課堂，采取與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相適應(yīng)的激勵方式，讓學(xué)生自由地選擇受教育的地點(diǎn)和時(shí)間，自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)“通關(guān)”的樂趣，改變傳統(tǒng)的灌輸式、說教式的思想政治教育模式，讓被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。教師可以與學(xué)生在學(xué)習(xí)的平臺上進(jìn)行對話和交流，對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，不斷改善思政教育的方式方法，實(shí)施有針對性、個性化的教育，增強(qiáng)教育的吸引力。例如，華中師范大學(xué)構(gòu)建了云課堂、云平臺，實(shí)現(xiàn)了所有必修課程線上線下混合式教學(xué)，教師可以便捷地開展學(xué)員管理、教學(xué)資源上傳、測驗(yàn)、作業(yè)布置和批改等教學(xué)活動，學(xué)生可自主地在線學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、查看學(xué)情、參與調(diào)查和評教等。云平臺還具有一定的社交功能，能夠嵌入企業(yè)微信，溝通交流十分方便。云課堂互動、開放、靈活和自由的突出優(yōu)勢使教師與學(xué)生都能從中受益，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎。
(二)建立一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺
網(wǎng)絡(luò)空間也是文化空間，網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新的文化形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)空間是信息傳播的集散地，具有開闊視野、發(fā)展個性、提升認(rèn)識的積極作用;同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間也是各種思想文化交鋒和角力的新領(lǐng)地，具有混淆視聽、弱化主流文化、解構(gòu)既有認(rèn)知等消極影響。因此，思想政治教育主體和相關(guān)部門應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間與文化，充分發(fā)揮其積極作用，避免其消極影響。一方面，思想政治教育主體要主動占領(lǐng)大數(shù)據(jù)的話語空間，匯集師生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的數(shù)據(jù)，充分了解“民情民意”。另一方面，思想政治教育相關(guān)部門要積極建設(shè)能吸引學(xué)生長時(shí)間駐足的一體化網(wǎng)絡(luò)平臺，為培育積極的網(wǎng)絡(luò)文化打下基礎(chǔ)。思想政治教育要在一體化網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)及信息的全面收集、匯總、整理、歸類和分析，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。
(三)建立協(xié)同共振的數(shù)據(jù)平臺
在學(xué)校層面搭建統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)平臺，可以有效避免“數(shù)據(jù)割據(jù)”和“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象。大數(shù)據(jù)平臺集數(shù)據(jù)采集、處理、定量分析、軟件開發(fā)以及預(yù)警等多功能于一體，集多學(xué)科于一體，能有效整合學(xué)校的數(shù)據(jù)和資源，形成系統(tǒng)化發(fā)展，增強(qiáng)教育的可操作性。例如，電子科技大學(xué)建立了大數(shù)據(jù)教育研究中心，通過學(xué)工部、教務(wù)處、心理咨詢中心、圖書館、宿管中心、后勤保障部門等不同職能部門的教育工作者和教師、輔導(dǎo)員等不同育人主體的協(xié)同合作，建立了系統(tǒng)性的、線上和線下相結(jié)合的數(shù)據(jù)搜集平臺，并根據(jù)不同需求建立了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，如數(shù)據(jù)采集團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了“平臺構(gòu)建—職能部門—教師或輔導(dǎo)員—項(xiàng)目組數(shù)據(jù)分析—可視化呈現(xiàn)—教育對策”的思想政治教育鏈。
三、優(yōu)化工作機(jī)制
優(yōu)化工作機(jī)制的主要目的是改善傳統(tǒng)思想政治教育主體“孤軍奮戰(zhàn)”的困境，打破信息壁壘，破解工作協(xié)調(diào)不力、資源統(tǒng)籌不夠、信息共享不暢等問題，促進(jìn)多方面主體的協(xié)同合作，形成多元主體協(xié)同共治的良性互動新格局。(一)強(qiáng)化數(shù)據(jù)管理制度與規(guī)范建設(shè)在信息大爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代，必須建立健全一整套行之有效的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，切實(shí)提高數(shù)據(jù)治理能力和水平。數(shù)據(jù)管理制度和規(guī)范的重點(diǎn)是統(tǒng)一數(shù)據(jù)收集標(biāo)準(zhǔn)，建立長效的數(shù)據(jù)采集、分析、處理制度，構(gòu)建數(shù)據(jù)收集、整理以及決策的標(biāo)準(zhǔn)化流程，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)監(jiān)管部門進(jìn)行審核，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)后臺的數(shù)據(jù)信息刪減權(quán)限，完善網(wǎng)絡(luò)信息安全責(zé)任追償制度等。
(二)強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)的重點(diǎn)是加強(qiáng)縱向組織體系建設(shè)和橫向組織架構(gòu)建設(shè)，整合協(xié)調(diào)各教育職能部門的技術(shù)、隊(duì)伍、平臺，促進(jìn)教育職能部門、媒體和企業(yè)廣泛合作，加強(qiáng)協(xié)同和共振，避免條塊分割、力量分散。例如，由華中師范大學(xué)牽頭，聯(lián)合教育部教育管理信息中心、中央電化教育館、浪潮軟件集團(tuán)等單位共同建設(shè)的“教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室”，專注于建設(shè)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新平臺，圍繞學(xué)習(xí)過程追蹤與量化、教育數(shù)據(jù)融合與共享、綜合建模與分析、動態(tài)監(jiān)測與智能決策等關(guān)鍵技術(shù)，重點(diǎn)解決教學(xué)過程質(zhì)量管理、學(xué)生學(xué)習(xí)成長監(jiān)測、教育管理智能決策能力不足等問題。
(三)強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析隊(duì)伍建設(shè)
數(shù)據(jù)分析能力直接影響數(shù)據(jù)的價(jià)值，是對大數(shù)據(jù)人才技術(shù)研發(fā)能力的考驗(yàn)。當(dāng)前高校思想政治教育隊(duì)伍中大數(shù)據(jù)專業(yè)人才儲備稀缺是高校普遍存在的問題。政府應(yīng)早日建立大數(shù)據(jù)高端人才培養(yǎng)體系，著手儲備大數(shù)據(jù)分析人才。高校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，在數(shù)據(jù)分析、人才培養(yǎng)方面應(yīng)走在前列，特別要注重產(chǎn)學(xué)研的`充分結(jié)合，提高數(shù)據(jù)分析人才解決實(shí)際問題的能力。
(四)開展跨學(xué)科交叉研究
大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育需要計(jì)算機(jī)、人工智能、統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等多個學(xué)科來提供理論支撐和技術(shù)支持。例如，社會學(xué)的民族志和田野研究，能夠幫助思想政治教育者以深入考察的方式了解特定群體的思政傾向和結(jié)構(gòu)，制訂更加有的放矢的思想政治教育方案。高校應(yīng)以思想政治教育學(xué)科為依托，建立跨學(xué)科的思想政治教育研究中心。一方面，高校要大膽借鑒，以相關(guān)學(xué)科的理論或方法來解決思想政治教育的實(shí)際問題。另一方面，高校要主動整合，使思想政治教育學(xué)科和其他學(xué)科在理論和方法上充分互動和協(xié)作，產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，提升跨學(xué)科交叉研究水平。
四、創(chuàng)新教育方式
大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的科學(xué)化、分眾化、精準(zhǔn)化的特點(diǎn)，在教育方式上突破了傳統(tǒng)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的局限，實(shí)現(xiàn)了預(yù)警機(jī)制、群體教育與個性化教育三個方面的創(chuàng)新和發(fā)展。
(一)形成全方位的思想行為預(yù)警機(jī)制
大數(shù)據(jù)的核心就是預(yù)測。大數(shù)據(jù)通過數(shù)學(xué)算法來分析海量數(shù)據(jù)，將社交網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎、調(diào)研考察等渠道獲得的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行挖掘和分析，可以了解大學(xué)生在某一特定時(shí)期的思想和行為動態(tài)。例如，許多大學(xué)生會通過QQ、微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺或貼吧、知乎等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)展示狀態(tài)、表達(dá)感想、宣泄情緒、尋求幫助，特別是在社會熱點(diǎn)爆發(fā)、人際關(guān)系受挫、學(xué)習(xí)或就業(yè)不順等情況下的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，極具預(yù)警價(jià)值。思想政治教育工作者利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、分析和處理后，可以有效掌握學(xué)生的思想和情緒波動，對可能出現(xiàn)的行為異�；蛐睦懋惓＿M(jìn)行預(yù)判并實(shí)施干預(yù)，從而預(yù)防和避免極端突發(fā)事件。
(二)深化群體思想政治教育
以群體為對象的思想政治教育是思想政治教育理論建構(gòu)和發(fā)展的一個關(guān)鍵領(lǐng)域。大學(xué)生思想政治教育不僅要關(guān)注大學(xué)生個人的不同特點(diǎn)，做到因材施教，還要關(guān)注大學(xué)生群體的不同特點(diǎn)，做到分類施教，這是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。傳統(tǒng)思想政治教育由于缺乏對個體或群體網(wǎng)絡(luò)行為的了解，在減少或避免網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響方面，只能停留在引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)的教育導(dǎo)向?qū)用�，對網(wǎng)絡(luò)虛擬群體的管理顯得束手無策。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育借助大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生加入了什么圈群、瀏覽了哪類信息、交流的話題、網(wǎng)絡(luò)語言使用和網(wǎng)絡(luò)行為等表現(xiàn)一覽無遺，將群體特征清晰呈現(xiàn)出來，從而實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)虛擬群體教育與管理的科學(xué)化。而且，對大學(xué)生群體思想行為數(shù)據(jù)的聚類、獲取、跟蹤與非線性分析和預(yù)測，可以準(zhǔn)確把握大學(xué)生群體的思想特征和行為規(guī)律，深入洞悉群體結(jié)構(gòu)和發(fā)展動向，精細(xì)研判群體思想與各類事件的聯(lián)系，論證思想政治教育對群體對象的可能性與必要性，從而避免將群體抽象化和形而上學(xué)化，提升思想政治教育在以大規(guī)模群體為研究對象時(shí)的洞察力和解釋力，增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性和適應(yīng)性。
(三)實(shí)現(xiàn)個性化的思想政治教育
大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的最深刻的變革在于“一切皆可量化”，學(xué)生個體思想行為的信息被數(shù)據(jù)化并積累到一定程度之后，就可以通過數(shù)據(jù)分析清晰地揭示影響大學(xué)生思想觀念和行為方式的因素，并分析其變化和發(fā)展趨勢。用大數(shù)據(jù)思維來梳理大學(xué)生的思想狀況，總結(jié)大學(xué)生的行為特點(diǎn)，能為高校開展個性化、定制化的思想政治教育活動提供有力支撐。個性化的思想政治教育的實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在發(fā)掘?qū)W生的需求并有針對性地進(jìn)行個性化教學(xué)、個性化服務(wù)、個性化推薦等方面，這種量身定制和貼心服務(wù)，使得高校思想政治教育更具生機(jī)和活力。高校思想政治教育必須“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，方能在“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題上有所作為。大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的推進(jìn)路徑是鏈條式的、多方位的、立體化的，涉及教育參與者、工作平臺、工作機(jī)制、教育方式等多個方面。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育主體要充分理解大數(shù)據(jù)“大量、多樣、高速、價(jià)值”的四個主要特點(diǎn)，牢固樹立“信息是資源，數(shù)據(jù)也是生產(chǎn)力”的理念，進(jìn)一步發(fā)展育人思維、提升育人格局、增強(qiáng)育人能力。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)也是一把“雙刃劍”，在運(yùn)用大數(shù)據(jù)的過程中要重視數(shù)據(jù)安全。一要充分運(yùn)用現(xiàn)代密碼算法和現(xiàn)代信息存儲手段等對數(shù)據(jù)進(jìn)行主動保護(hù)，妥善處理好信息泄露、數(shù)據(jù)流失等問題。二要嚴(yán)把設(shè)備質(zhì)量關(guān)，提升設(shè)備安全可靠水平。三要運(yùn)用制度手段構(gòu)建立體防御體系，形成用戶、平臺與相關(guān)部門共同發(fā)力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，讓大數(shù)據(jù)在思想政治教育中的運(yùn)用更加可靠和有效。
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