淺談思想政治課綜合復(fù)習論文
初三思想政治課的綜合復(fù)習工作是一項復(fù)雜艱巨的工程，如果方法得當，一位政治老師可以上五個班，并且學生的成績可居全縣首位。反之，一位老師上兩個班，而且學生的成績相差甚遠。通過本人的實踐，以下幾種基本的復(fù)習方法，供同行參考。
一、根據(jù)教材特點，構(gòu)建知識框架
初三思想政治課教材較之過去有了很大幅度的調(diào)整，突出了素質(zhì)教育的基本要求，減輕了學生作業(yè)負擔，充實了教材的時代內(nèi)容。在復(fù)習過程中，教師和學生首先共同構(gòu)建每塊知識系統(tǒng)，接著倡導學生根據(jù)本章本節(jié)的知識體系，自己去詳細讀書。
二、抓住中心，突出重點，貫穿主線
初三政治課的復(fù)習過程，要貫穿教材主線“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求”。教師無論是按單元復(fù)習還是分類復(fù)習，都要根據(jù)主線，體現(xiàn)教材主題。
復(fù)習同時，教師也要始終抓住“社會發(fā)展常識和我國基本國情、國策的教育”這個中心，突出“國情、國策部分”這個重點。應(yīng)該要求學生弄清楚，抓住重點。
三、知識歸類，強化內(nèi)在聯(lián)系
復(fù)習工作也可以從橫的方面組織復(fù)習，可以收到事半功倍的效果。橫向復(fù)習主要把散布在各課中的相似相關(guān)的知識集中復(fù)習。平時學新課時，即使是學同類的知識，都是遍布各個章節(jié)。復(fù)習時必須指導學生把他們歸結(jié)在一起，這樣，比較才能鑒別類別，同時也把知識記得清楚明白。會考的考查難度比較大，教師要抓住其內(nèi)在的聯(lián)系提示本質(zhì)，教會學生突破思維模式的束縛，化繁為簡，發(fā)揮學生主觀能動性，就能較好地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
四、結(jié)合社會熱點，滲透德育功能
歷年會考都會有結(jié)合現(xiàn)實生活中的熱點問題，去作材料分析題。目的是考查學生思想政治課的實踐性和針對性，滲透德育功能，提高學生明辨是非的能力。在復(fù)習時取熱點材料題目，教會學生把材料與教材中的觀點聯(lián)系起來，有時一道材料題，考查學生所學政治思想內(nèi)容中的幾個觀點。同時也是考查學生的幾個方面的德育精神。因此，在進行思想政治課學習時也要加強對學生的德育教育也十分必要。
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