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江門市兩高校學生創(chuàng)業(yè)29個項目獲資助
6月5日，本報推出《市長之問：江門人才流出多還是流入多?》專題策劃后引起社會廣泛議論。
近日，記者從多方獲悉江門人才培育的最新動態(tài)：今年以來，我省相繼出臺多項支持政策，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。其中，包括今年年初省團委實施的“攀登計劃”廣東大學生科技創(chuàng)新能力提升行動，近日，總計2000萬元的專項資金正式下發(fā)到各高校。記者了解到，五邑大學和江門職院共29個項目獲資助62.5萬元。
記者了解到，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱潮下，除了承接國家、省、市的政策，江門地區(qū)的高校今年以來新搭建或正在籌備多個平臺，為大學生打通與政策措施、企業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)導師等對接的橋梁，盡可能地減少他們的后顧之憂。
兩高校共獲項目資助62.5萬
近日，團省委“攀登計劃”廣東大學生科技創(chuàng)新培育專項資金2000萬元已經(jīng)下發(fā)到各高校，該資金將資助培育省內(nèi)高校1000個大學生創(chuàng)新團隊開展自然科學、哲學社會科學、科技發(fā)明制作等科研實踐。這是今年省團委為破解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)費支持而啟動的項目，也是我省首次建立大學生社會科學基金和自然科學基金，實現(xiàn)了對大學生創(chuàng)新的直接定向財政支持。
該項目在今年年初正式啟動，江門市團市委積極發(fā)動當?shù)馗咝禹椖可陥蠊ぷ�，�?jù)統(tǒng)計，五邑大學和江門職院的大學生申報項目35項，獲得資助項目29項，共獲資助資金62.5萬元，為本地大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)爭取了一定的資金保障。記者從五邑大學共青團獲悉，該校19個項目獲資助，其中，3個項目被認定為重點項目，16個項目被認定為一般項目，共得到40萬元專項資金扶持，金額總數(shù)位列全省高校第8位，地方院校中第3位，緊跟廣州大學和深圳大學;江門職院則有10個項目入選，總資助額22.5萬，在全省高職院校排名第二，僅次于廣東輕工職業(yè)技術學院。
五邑大學應用物理與材料學院的學生研發(fā)的“RGB-LED彩色動態(tài)顯示”項目便是其中之一，上周五記者在該學院實驗室看到了這個團隊的作品，在四方形的彩色動態(tài)旋轉(zhuǎn)顯示裝置里，橫架著一條長約30厘米嵌了LED燈珠的電路板。今年就讀于大二的團隊成員譚慎樑打開智能手機上與它相連的APP軟件上輸入動態(tài)湯姆貓，圖像便在彩色動態(tài)旋轉(zhuǎn)顯示裝置上活靈活現(xiàn)。“項目基于人眼視覺暫留效應，以單片機控制RGB-LED實現(xiàn)彩色動態(tài)顯示搖搖棒和彩色動態(tài)旋轉(zhuǎn)顯示裝置，采用藍牙控制，開發(fā)了軟件APP，可實現(xiàn)任意無線改字、圖片或動畫。”該產(chǎn)品成本低，攜帶方便，彩色動態(tài)旋轉(zhuǎn)顯示裝置作為便攜式廣告顯示裝置，可用于各種機動的商業(yè)廣告宣傳，他們估計可能是目前國內(nèi)比較創(chuàng)新的研發(fā)。目前該團隊正在對產(chǎn)品進行外觀設計和技術改善，全力以赴10月份的挑戰(zhàn)杯國賽。
科技發(fā)明類轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)核心產(chǎn)品的可能性大
既然“攀登計劃”的實施是支持、鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，那么，這個計劃為兩所學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來哪些影響?江門職院團委書記李輝強表示，對于一般的地方院校而言，校內(nèi)用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金不大，為此，這筆資金的獲得為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的“啟動資金”。另一方面，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往因缺少資金“兜底”而害怕失敗。為此，從政策措施上為學生解決資金難題，也就可能為學生減少了部分后顧之憂。
從高校創(chuàng)業(yè)的特點來看，創(chuàng)新將帶動創(chuàng)業(yè)。李輝強分析，高校創(chuàng)業(yè)一般是“創(chuàng)新引導下的創(chuàng)業(yè)”，例如學生發(fā)明一個東西，或是全新的發(fā)明，或是根據(jù)市場上現(xiàn)有的產(chǎn)品進改良，一般可以和市場進行對接，從而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)所依賴的核心產(chǎn)品，為此，“高校創(chuàng)業(yè)大部分依賴科技創(chuàng)新，技術含量更高，市場競爭力相對增強，約有五六成科技創(chuàng)新類項目可以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品。”
分析兩所高校獲得資助的29個項目，記者發(fā)現(xiàn)，科技發(fā)明制作類占16個，超過一半，記者從兩所高校了解到，大學生創(chuàng)新以科技發(fā)明類作品為主。 “創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相互相成，創(chuàng)業(yè)要有核心東西，即創(chuàng)新的產(chǎn)品、技術，形成核心競爭力，反過來也將促進創(chuàng)業(yè)。”五邑大學團委副書記何小勛道出其中原由。
高校新搭建或正在籌備
多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺
記者了解到，今年以來，江門高校在承接國家、省、市支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施基礎上，新搭建或正在籌備多個平臺支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。何小勛認為，大學生創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)核心產(chǎn)品，關鍵在于項目如何落地，“學校搭建平臺，引進校外企業(yè)資金、優(yōu)秀企業(yè)導師等資源，有助于學生創(chuàng)新項目落地”。
為此，該校近期和江門市團市委、市人社局和珠西智谷就如何降低學生門檻，讓應用前景好的創(chuàng)新項目落地進行探討，并與珠西智谷簽訂合約，籌備成立五邑大學青創(chuàng)空間孵化中心。此外，今年以來，該校還成立了多個創(chuàng)業(yè)平臺，如從學校層面成立的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心，計算機學院層面成立的創(chuàng)客空間，在今年4月份加入KAB全國大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部等等，措施為學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。
江門職院在校內(nèi)和江門市人社局合作設立的江門市大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地本地大學生創(chuàng)業(yè)領域小有名氣，為適應當下大學生創(chuàng)業(yè)形式的新變化，該校近期新搭建了省團委青創(chuàng)空間示范點，類似青年創(chuàng)客空間;與江門五邑人才網(wǎng)合作在校內(nèi)設立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務站，每天定時為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢和最新市場動態(tài)。此外，目前也在籌備大學生電子商務創(chuàng)業(yè)背包區(qū)和創(chuàng)意沙龍，并在每個系成立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室，根據(jù)各系學生專業(yè)提供更有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢。
無論是邑大已成立的“創(chuàng)客空間”，還是江門職院正在籌備的“創(chuàng)客背包區(qū)”，可發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)客熱”吹進了高校，這一新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺將帶來哪些轉(zhuǎn)變?作為團隊組長，在進駐邑大計算機學院的創(chuàng)客空間之前，黎寶誼和她的團隊成員只能擠在學院教學樓的一個不足十平方米的小房間里，“但自從學院成立創(chuàng)客空間，我們與其他團隊搬到了更寬敞的大辦公室。更重要的是，還能與其他團隊展開交流”。這對于高飛帶領的團隊而言，則是結束了在校外租房子做項目的流離失所的命運，為此，他對學院成立創(chuàng)客空間此舉深感高興。記者獲悉，該空間依托共建單位的企業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)導師團隊、與大學生創(chuàng)業(yè)有關政策等優(yōu)質(zhì)資源，結合學校高素質(zhì)人才資源，大力扶持“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項目�，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)團隊12支，團隊成員共115人，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)團隊9支，綜合創(chuàng)業(yè)團隊3支。另有校外創(chuàng)業(yè)導師18名，正在開展的創(chuàng)業(yè)項目11個。
新建平臺資源整合能力更強
“大學生創(chuàng)業(yè)主要有兩種模式，一是學生自行設計產(chǎn)品，然后找市場;二是市場主動對接大學生，把一些小項目交給學生嘗試。”何小勛結合校內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析，第二種模式對學生更好。“對在校生而言，籌個5000或10000元不容易，如果有社會上的企業(yè)或企業(yè)家，作為第一個天使投資人，可解決學生前期‘資金短缺’難題，并對展品進行深入研發(fā)和推廣。”李輝強也認為，大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，缺少市場資源，若與企業(yè)合作，創(chuàng)業(yè)風險更低，持續(xù)性也會更好。
“為提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，新建平臺的設置更加規(guī)范科學，適合市場形勢，資源整合能力更強。”何小勛分析，如今無論從社會層面，還是教育層面，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度更高。為此，新搭建平臺在項目對接、資金對接、創(chuàng)業(yè)導師對接等資源的調(diào)配更加合理，也更豐富。該校今年搭建的新平臺也有所體現(xiàn)，與珠西智谷合作成立的五邑大學青創(chuàng)空間孵化中心，不僅在校內(nèi)建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，還在珠西智谷建立實踐基地，實現(xiàn)校內(nèi)校外對接，資源互動。此外，范圍也從原來的校級平臺拓展到二級學院結合自身優(yōu)勢自主搭建平臺，細分到各個學院，五邑大學創(chuàng)客空間就是該校計算機學院與共青團五邑大學委員會、江門市火炬創(chuàng)業(yè)園、珠西創(chuàng)客俱樂部、江門青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會等單位共建的平臺。
而江門職院正在籌備的大學生電子商務創(chuàng)業(yè)背包區(qū)則有針對性地對標當?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點，與江門制造業(yè)結合為主，為在校生和畢業(yè)生免費提供網(wǎng)絡、場地等，降低創(chuàng)業(yè)成本。此外，還完善每季度考核制度，對進入背包區(qū)的創(chuàng)業(yè)團隊進行考核，實施“競爭淘汰機制”，考核不達標的團隊將被淘汰，由新的團隊入駐;創(chuàng)意沙龍計劃發(fā)揮第三方力量的作用，交由第三方布置場地、運營管理，引進風險投資家與學生項目進行對接。江門職院就業(yè)指導科科長譚喜慶分析，“以往支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的工作相對分散，時效性不強，當下則更有針對性，制度更加完善。”
配套教育培訓課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和技能
“剛畢業(yè)之際想創(chuàng)業(yè)，但資金不夠，打工一年后賺到第一筆啟動資金，從個體戶慢慢到注冊公司，也經(jīng)歷過盲目沖動的初始階段，現(xiàn)在也還在摸索學習的過程中。”吳伯儀是江門職院2012屆畢業(yè)的學生，2013年和團隊成員一起創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過將近兩年的打拼，注冊成立江門市團工坊科技有限公司，專營電商服務平臺外包、畫冊設計、網(wǎng)站設計等業(yè)務，目前公司入駐江門市大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，在創(chuàng)業(yè)起始階段，他們既是老板也是員工，“缺少大筆資金投入，只能先賺錢，然后一步步配套完善公司所需要的設備，及拓展新業(yè)務”。如今，公司開始逐漸盈利，吳伯儀預計明年可實現(xiàn)利潤翻倍。
記者在采訪高校創(chuàng)業(yè)工作相關負責人時發(fā)現(xiàn)，“資金短缺”被認為是學生創(chuàng)業(yè)最致命的環(huán)節(jié)，沒有啟動資金，創(chuàng)業(yè)也就無從做起。然而，隨著當下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”漸成潮流，企業(yè)、企業(yè)家的資金對接也成為了學生創(chuàng)業(yè)啟動資本的來源之一。五邑大學計算機學院高飛帶領的團隊一開始做項目都是自己掏錢， “最困難的時候，所有人加起來只剩下六十塊錢。”后來，團隊逐漸接到一些項目，拿到一些經(jīng)費，得以維持到今天。如今，他們研發(fā)的一個智能家居盒子已成功獲得香港一家企業(yè)的風險投資，金額高達十萬。“對于一個學生項目來說，這不是一筆小數(shù)目，坦率地說，目前這個盒子也還沒有推向市場的可能，要實現(xiàn)量產(chǎn)，還要解決很多問題，包括技術上的，成本控制上的。”高飛說，投資方現(xiàn)在也沒給他們定具體的要求，主要是讓他們自由發(fā)揮，做出更有創(chuàng)造性的東西。
為此，在一些大學生創(chuàng)業(yè)指導者看來，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和技能越發(fā)成為大學生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵，目前，高校也開始重視配套教育培訓課程，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和技能。江門職院把SYB大學生創(chuàng)業(yè)培訓班以往每個年級只挑選100多名學生參加，今年起全面鋪開，列入學校必修課。邑大今年4月份確定成為KAB全國大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部的成員，接下來將引進KAB船業(yè)課程體系在校內(nèi)推廣，還將推薦學生參加俱樂部暑期在天津、四川舉辦的培訓，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能，開闊視野。何小勛表示，大學生創(chuàng)業(yè)不可能一蹴而就，引進創(chuàng)業(yè)教育，讓學生更加理性創(chuàng)業(yè)，“有些項目，不能削尖腦袋往里面鉆，還要思考如何改善，怎么與市場對接……創(chuàng)業(yè)教育提供了一定的指導方向。”
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