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談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理
拋開(kāi)學(xué)校、傳銷組織等方面的原因的不談,單純分析大學(xué)生參與傳銷的心理,周洪宇認(rèn)為存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
第一，渴望發(fā)財(cái),渴望暴富的心理。參與傳銷的學(xué)生多數(shù)家庭比較貧困,雖然經(jīng)過(guò)了多年的苦讀,走到了大學(xué),但在他們內(nèi)心里,一直希望能夠在短時(shí)間內(nèi)改變自己和整個(gè)家庭的貧困狀態(tài),回報(bào)家人。這種利益驅(qū)使的牟利心態(tài)是絕對(duì)不同的。甚至從某種程度上來(lái)說(shuō),大學(xué)生為了家庭而逐利的心情,比起一般的投機(jī)發(fā)財(cái)?shù)脑竿獜?qiáng)烈、迫切的多,因此也更容易上傳銷的圈套。
第二,是渴望“扳本”的心理。這既是大學(xué)生參與傳銷的第二種心理狀態(tài),也是第二個(gè)心理階段。當(dāng)他們進(jìn)入傳銷組織后,發(fā)現(xiàn)了這是一個(gè)騙局,但是卻不愿就此收手,一心只想找一個(gè)下線,把本扳回來(lái),以此來(lái)轉(zhuǎn)嫁自己的損失。這兩種心理可以說(shuō)是在“利”字層面上的兩個(gè)方面。
但受過(guò)良好教育的大學(xué)生怎么會(huì)為了利益而失去良知,去欺騙自己的同窗和至親呢周洪宇說(shuō),這是一個(gè)比較復(fù)雜的心理問(wèn)題。這些學(xué)生往往過(guò)分自信,過(guò)分自信實(shí)際上是自卑的產(chǎn)物。過(guò)分自信使他們固執(zhí)地認(rèn)為自己怎么會(huì)錯(cuò),怎么會(huì)看不出傳銷是否是個(gè)騙局。這種盲目的自信會(huì)使人處于非理性狀態(tài),“殺熟”也就不足為怪了。
所以說(shuō),感性和理性不是簡(jiǎn)單的對(duì)立,知識(shí)和理性也不能畫(huà)等號(hào)。一個(gè)受過(guò)高等教育的學(xué)生,如果僅僅擁有豐富的文化知識(shí),而不具備成熟的心理,一旦被傳銷所利用,其后果之惡劣,完全有可能超出我們的預(yù)料。這也正暴露了目前我們高等教育發(fā)展過(guò)程中的一些漏洞。
第三,是渴望成功的心理,要明白“有錢不等于成功”�，F(xiàn)在的大學(xué)生大都希望能夠干一番大事業(yè),開(kāi)辟一個(gè)新領(lǐng)域,被社會(huì)認(rèn)可。而傳銷就被某些大學(xué)生看作是一項(xiàng)“事業(yè)”,在強(qiáng)烈的建功立業(yè)的心理驅(qū)使和就業(yè)狀況不樂(lè)觀的情況下,他們錯(cuò)誤地感覺(jué)“教育改變?nèi)松?知識(shí)改變命運(yùn)”的立論處處碰壁,而“傳銷改變命運(yùn)”的說(shuō)法,聽(tīng)上去更可行。因此,這種盡快創(chuàng)業(yè)的心理需要,就蒙蔽了本來(lái)就缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的眼睛。
第四,是渴望經(jīng)驗(yàn)。年輕人求知欲非常強(qiáng),學(xué)習(xí)的需要使這些大學(xué)生們渴望獲得人生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而傳銷套用了一些現(xiàn)代企業(yè)管理方法和經(jīng)營(yíng)理念,以真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)案例為講義,讓這些年輕人聽(tīng)得熱血沸騰。這些在學(xué)校里從來(lái)學(xué)不到的東西,正是大學(xué)生們想要的。
周洪宇認(rèn)為,有“經(jīng)濟(jì)邪教”之稱的傳銷活動(dòng),其本質(zhì)是一種有組織的犯罪,它以反理性特征和精神控制手段,沖擊了現(xiàn)行高校素質(zhì)教育中的一些不足�！皩W(xué)生的失足,在某種程度上來(lái)說(shuō)是教育的失誤”,對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài),多一些心理健康教育,讓每一個(gè)大學(xué)生成為真正意義上的成年人,也是大學(xué)教育工作者的天職。
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