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文科生與理科生不同的創(chuàng)業(yè)方向
"我身邊創(chuàng)業(yè)的文科生真的不多,即使有創(chuàng)業(yè)想法也不敢做,因為他們對項目不是很有信心,多數(shù)文科生還是愿意按部就班地就業(yè)。"中央民族大學社會學專業(yè)選擇休學創(chuàng)業(yè)的王澤宇表示。畢業(yè)于清華大學的小胡認為,理科生創(chuàng)業(yè)大多數(shù)是因為手中掌握了高新技術,他的一個師兄就是因為設計了一個軟件,在上學期間就辦起了一家公司。
文科生與理科生的創(chuàng)業(yè)群體相比,哪個更多一些呢?中國青年報社會調(diào)查中心與新浪網(wǎng)日前聯(lián)合開展的關于"文科生還是理科生更容易創(chuàng)業(yè)成功"的調(diào)查顯示,3275名接受調(diào)查的網(wǎng)民中,有64。99%的人表示身邊理科生創(chuàng)業(yè)的居多,23。37%的網(wǎng)民表示文科生居多,而有11。64%的網(wǎng)民表示兩者數(shù)量差不多。
"在高校里,創(chuàng)業(yè)的理科學生要遠遠超過文科學生,因為文科生創(chuàng)業(yè)的難度相對更大。文科創(chuàng)業(yè)項目一般是靠創(chuàng)意取勝,技術含量相對較少,但創(chuàng)意是很容易被復制的,所以文科生創(chuàng)業(yè)成功的幾率不是很大。"一位網(wǎng)友這樣認為。
調(diào)查也顯示,54。25%的網(wǎng)民認為文科生的創(chuàng)業(yè)難度更大,23。84%的人認為文理科生創(chuàng)業(yè)的難度是一樣的,只有21。91%的網(wǎng)民認為理科生創(chuàng)業(yè)難度大。
"文科與理科所關注的學科領域不同,因此造成了學生在思維方式等方面的不同,理科生可能更擅長邏輯思維,文科生往往比較感性,這些學科造成的差異就會導致學生在創(chuàng)業(yè)時產(chǎn)生差異,當然,他們也存在著各自的優(yōu)勢。"中央民族大學KAB講師周其洪認為。
思維理性和邏輯性強是理科生的最大優(yōu)勢
王峰大學時學的是計算機專業(yè),畢業(yè)后在上海打拼了幾年,最終回到家鄉(xiāng)做起了移動信息增值服務,憑借著在計算機信息領域的積累,他的公司很快上路,并且走在了地區(qū)同行的前面。談到創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢,王峰非常謙虛地表示,"其實我就是比別人更早地關注了這個領域,然后組織了一個有效率的團隊,發(fā)揮了這些年打工積累的經(jīng)驗,最后取得了成功。"
理科生創(chuàng)業(yè)很明顯地具備了一些文科生不具備的優(yōu)勢。調(diào)查顯示,有67。04%的網(wǎng)民認為理科生思維理性、邏輯性強,58。94%的網(wǎng)民認為理科生涉及創(chuàng)業(yè)領域更容易專業(yè)對口,52。53%的人認為理科生務實、嚴謹,51。49%的人表示理科生創(chuàng)新能力比較強,50。95%的人認為社會更關注高新技術創(chuàng)業(yè),有36。35%的人認為理科生在學校時就容易獲得科研成果或發(fā)明專利。
在周其洪看來,理科生在邏輯思維和執(zhí)行力上好,往往想做就做,這種特質(zhì)與文科生不同,而這種特質(zhì)是保證理科生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。他認為熊和珍就是一個典型案例。熊和珍是中央民族大學信息與計算科學專業(yè)的大三學生,他通過在大學校園里做英語培訓,挖到了第一桶金。
"一個大二的理科生,做英語培訓能成功嗎?"周其洪曾經(jīng)對熊和珍的能力表示了懷疑,但熊和珍憑著務實的作風,還是把英語培訓做了起來,"英語狂人李陽甚至還專門為熊和珍寫過一篇博客,稱他是新狂人"。
雖然理科生熊和珍創(chuàng)業(yè)取得了一定的成績,但周其洪也指出了他的缺點。他認為,理工科的學生比較內(nèi)斂,因為功課比較多,參加社會活動的時間相對就少,創(chuàng)業(yè)的成功與否,還是要看所選的技術是否有廣闊前景,他們選擇創(chuàng)業(yè)遇到的困難相對文科生來說就是人際溝通的困難。"像熊和珍,開始接觸我就知道他的問題。這個學生比較自負,我就告訴他,要有全局觀念,要善于整合資源,不能只是單打獨斗,要把資源充分調(diào)動起來。"周其洪說。
熊和珍為了創(chuàng)業(yè),專門休學去了廣州,到李陽的公司打工,"李陽老師教給我兩點經(jīng)驗,讓我終生難忘,一是學會謙虛,二是學會感恩。我覺得理科學生往往過于專注,而忽略了其他的東西。"
文科生的最大優(yōu)勢是善于溝通
"我是一個文科生,創(chuàng)業(yè)時沒有高科技產(chǎn)品,但我善于觀察,作為一個在校大學生,這些年我做過許許多多的項目。我知道要進學校賣東西,只有3種能賺錢:一是電腦,因為學生都需要;二是票務,包括學校周邊公園的月票、年票,雖然利潤不高,但銷路好;三是電話卡,包括手機卡和各類IC卡,F(xiàn)在在學校里賣襪子、帽子之類的,基本是沒有銷路的。"王澤宇介紹說,他在學校里曾經(jīng)構(gòu)建了一條非常發(fā)達的銷售網(wǎng)絡。
沒有技術優(yōu)勢,文科生創(chuàng)業(yè)一定要具備兩個條件:人品和社會資源。這是王澤宇總結(jié)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。他認為,只有人品好才能夠得到別人的信任,才能拓展社會資源,而社會資源的拓展才能夠帶來商機,"文科生創(chuàng)業(yè)的一個優(yōu)勢就是思維靈活,可以很快地轉(zhuǎn)向,因為我們知道單靠個人強勢是無法取得成功的,所以要學會善于整合各方面的資源為我所用。"
王澤宇上大學后的第一次創(chuàng)業(yè)實踐就是向高中生推銷高考復習資料。"我上高中時就覺得北京一個出版商的輔導書不錯,后來發(fā)現(xiàn)出版社就在我們學校附近,于是我就去和書商談判,最終靠營銷策略打動了他們,我能夠以2折的價格拿到書,并以6折的價格批發(fā)出去。"王澤宇表示,他通過在校大學生以口碑營銷的模式去向高中生推廣這套輔導書,這樣在各個高校中間建起了一條網(wǎng)絡,"由于各方面運作的經(jīng)驗太少,我最后只賺了幾百元錢,但是通過這件事情把我的網(wǎng)絡建立了起來,也算是一大收獲。"
文科生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在哪里?調(diào)查顯示,有77。42%的網(wǎng)民都認同文科生表達能力強、善于溝通是最大優(yōu)勢,56。2%的人認為他們善于利用宣傳造勢,54。01%的人強調(diào)了文科生知識面廣,文字能力強,48。53%的人表示文科生感受力、洞察力比較強,有32。96%的人選擇文科生創(chuàng)業(yè)項目與社會生活聯(lián)系緊密,32。34%的網(wǎng)民認為文科生的創(chuàng)業(yè)項目更注重創(chuàng)意。
針對文科生王澤宇的創(chuàng)業(yè)道路,周其洪老師也有幾個忠告。他說:"文科生創(chuàng)業(yè)信譽和品牌是核心競爭力,因此一定要走專業(yè)化的道路,不能把領域拓得太寬,如果不走專業(yè)化的道路,就一定要去理科找技術,找人才。公司的大小無所謂,只要公司先正常運轉(zhuǎn)起來,保證資金鏈不斷,這樣創(chuàng)業(yè)才有可能成功。"
周老師認為,文科生可以避開技術上的劣勢,發(fā)揮文筆好、思維活躍、交往能力強的特長,與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng)業(yè),便能夠優(yōu)勢互補,發(fā)揮獨特的作用。
做有價值的創(chuàng)業(yè)項目才可能成功
文科生和理科生,哪個創(chuàng)業(yè)更容易成功?調(diào)查顯示,48。2%的網(wǎng)民認為理科生創(chuàng)業(yè)更容易成功,31。99%的人認同"都一樣,關鍵看個人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)項目本身",僅有19。81%的人表示文科生創(chuàng)業(yè)更容易成功。
"我覺得不管是文科生還是理科生,做有價值的創(chuàng)業(yè)項目才有可能成功。"量子高科集團副總裁、量子高科(北京)研究院總經(jīng)理李和偉認為。
大學時學中藥專業(yè)的李和偉,畢業(yè)后選擇了在藥品行業(yè)創(chuàng)業(yè)。他認為創(chuàng)業(yè)時候的想法只是一個雛形,只有經(jīng)過實驗室、政策、市場和消費者檢驗后才成為產(chǎn)品,大多數(shù)想法其實沒有價值,往往禁不住市場的考驗,"結(jié)合我的經(jīng)歷來說,我做藥需要有錢買原料、試劑、還要有實驗室,還要能夠開展檢測,一旦有結(jié)果,還要申請專利,進一步放大就需要做藥效學、毒理試驗,到申請專利就是至少百萬元計的投入,一到藥效、毒理就是300萬元以上了,而這離產(chǎn)出還遙遙無期呢。"
李和偉雖然認同理科生不善于溝通是創(chuàng)業(yè)的障礙,但他也表示,如果創(chuàng)業(yè)者真的能關注技術本身,把東西做得有價值,溝通就不是問題了。"別人認可的是產(chǎn)品、是技術,又不是談戀愛,不需要你多么善于溝通,而且人的精力是有限的,光想著溝通,技術也是做不精的。"李和偉認為投資者和消費者說到底是沖著技術和產(chǎn)品的價值來的,把技術做精,有未來可以
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