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創(chuàng)業(yè)辯論賽的辯論材料
14創(chuàng)業(yè)與學業(yè)，其實啊他們是統一的，是知與行，是理論與實踐的統一，創(chuàng)業(yè)是學習的一部分，
15我不擔心影響學業(yè)彭象玉(電子科技大學中山學院電子信息工程專業(yè)大二學生、理發(fā)店老板)：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，我認為這是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。周圍很多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學期，我就試著利用課余時間做家教、當促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點工。后來我注意到學院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng)業(yè)的念頭――自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學業(yè)，因為具體經營等工作都由理發(fā)師去負責，我們只是投資者和管理者。
16我個人認為，大學生創(chuàng)業(yè)有很大的優(yōu)勢，因為你的精力充沛，潛力很大，有一定的知識，有自己獨特的看法，市場的洞察力很敏銳，能抓住市場潮流，對新事物接受很快，有膽量，有人氣，及大量的無形資產唯一缺乏的是經驗和資金.所以說如果你有一定的資金和幾個足智多謀的朋友足可以自己創(chuàng)業(yè).
在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊!
17在校大學生創(chuàng)業(yè)不是神話。我就知道有幾個大學生聯合創(chuàng)業(yè)，自己是老板又是職員。請了一個經理人為他們打工同時也領導他們創(chuàng)業(yè)。他們幫人做促銷，營銷，市調……等工作。?? 大學生雖然沒有很多錢，但他們有的是精力，時間和智慧，并且有很強的團隊精神。大學生在校才是真正的大學生，天之驕了。畢了業(yè)各在一方都變成了待業(yè)青年和漂泊浪子了。在校大學生創(chuàng)業(yè)好處多多。??
一，畢業(yè)后，別的人正在努力找工作，為生活為愛情度日艱難的時候，你卻是一家初具規(guī)模的公司的股東了。
二，邊學習邊創(chuàng)業(yè)，有效地消化和運用了我們所學的理論知識，讓我們學的東西更深刻，打下的基礎更牢固三，在和社會的接觸和創(chuàng)業(yè)的過程中，我們更加清楚我們應該學習什么。還有哪些理論知識不足，趁自己還在校，就要努力地去學習和研究，畢業(yè)后，才好最好最快地投入工作創(chuàng)業(yè)辯論賽材料創(chuàng)業(yè)辯論賽材料。??
四，可以多交朋友，認識更多的創(chuàng)業(yè)伙伴。更廣泛地接觸和認識社會。?? 五，認清我們大學生只有在校時，才有極強的團體力量，社會的接受和認可比我們畢了業(yè)還強�，F在我
們就應該利用我們這些天生的力量為學習創(chuàng)造條件，為社會創(chuàng)利。 六，我們一邊學習，一邊在自己的公司做事。工作有工資，年終有分紅。做事好心情，努力有回報。 七，比買什么就業(yè)保險強多了。
在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利
定義和要點:
限定范圍：在校大學生，是一個平均的水平，平凡的大多數。
限定方向：大學教育的范圍更廣，包括實習、實踐、打工。
落腳點：利弊標準的討論，是否有利于個人的長遠發(fā)展，是否符合社會資源優(yōu)化配置。 還有一個時限，即針對當前的中國經濟、文化、政治等社會狀態(tài)。審時度勢，在恰當的時機做恰當的事情。社會條件、個人因素、兩者銜接的契合點都不成熟。
國家政策：鼓勵在校大學生創(chuàng)辦高新技術產業(yè)。
�、沁壿嫴磺‘�。對自己失敗經驗的學習就能推導出在校大學生創(chuàng)業(yè)好?這里缺少了利弊的比較和衡量的標準。
創(chuàng)業(yè)的學習更功利地側重于周旋于商業(yè)的學習。導致知識體系的單一
有人說：年輕，一切可以再來!可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創(chuàng)業(yè)，有可能既浪費了打好堅實基礎的光陰，而在創(chuàng)業(yè)路上又一事無成，豈不是“賠了夫人又折兵”?為什么我們不退一步，潛心努力，待到我們知識技能的土壤肥沃后，再播撒種子?
大學為實現我們的成長提供了良好的土壤，大學生有必要在這最合適的時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了。經濟學上，不講究最好的理論，只講究適合當時社會經濟發(fā)展的理論。一句有名的名言“成功就是否在恰當的時機做恰當的事情!
內外條件是否能協調，如時代需求和個人能力等。就算完全符合，也不能就下定言利大于弊，看標準。個別大學生可以自主創(chuàng)業(yè)，但是在校大學生往往缺乏創(chuàng)業(yè)的條件(能力、技術、資金等)，缺乏對創(chuàng)業(yè)的基本認識，發(fā)揮價值不一定要自主創(chuàng)業(yè)。
盡管對于大學生自身來說，得到所謂的經驗和閱歷，但拿寶貴的光陰去換取未知的經驗，為學習失敗的經歷而支付高昂的學費，恐怕代價太高了吧!況且其對未來能否起到作用還是個未知數創(chuàng)業(yè)辯論賽材料百科。
3.在校大學生網上開店弊端
(1)學業(yè)荒廢，得不償失。由于整天忙于網上商店業(yè)務，逃課、課堂睡覺，導致學業(yè)荒廢甚至被學校留級并開除的例子網上也有。這也是家長和反對在校大學生開展的主要原因
(2)政策法律風險較大。當網上開店沒有盈利和難以支撐時，并不是開網店一定就能賺錢，也有不少賠本的，于是就有部分同學采取非常規(guī)手段進行推廣甚至網上欺詐行為，從而騙取錢財。同時網上開店的政府監(jiān)管，如辦執(zhí)照已經在部分城市進行試點，從發(fā)展趨勢看，今后網上開店將不是件很容易的事情，因此當今后因資質不夠被迫關閉時，專業(yè)已經忘完了，重新找工作也很難，因此把網上開店做為大學生為來職業(yè)面臨著較大的政策法律風險。
在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面，政府確實提出了一些扶持政策，但是其中有些政策很難操作，有些在執(zhí)行過程中變了樣，尤其是在經營領域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關系到大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵問題上，創(chuàng)業(yè)的大學生們并沒有享受到真正的扶持。
國家的政策對大學生創(chuàng)業(yè)肯定有促進作用，但其中有關為學生創(chuàng)業(yè)公司提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保的內容意義不大，因為銀行不愿意貸款給學生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模孝風險大、還貸能力弱的企業(yè)
不少大學生在接受調查時表示，創(chuàng)業(yè)最艱難的還不是資金，知識、技能和信息的缺乏才是創(chuàng)業(yè)的最大困難，他們希望學校能系統地開一些創(chuàng)業(yè)課，讓大學生們在學好專業(yè)知識和技能的同時，積極參與各種社會實踐，獲取市場信息，擴大自己的社交圈
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