少數(shù)地方幫帶工作的效果與制度設(shè)計(jì)初衷存在著一定差距。一位村官在網(wǎng)上吐槽說(shuō)，他們那兒的幫帶工作多停留在口頭上，存在“結(jié)而不幫”的現(xiàn)象，個(gè)別幫帶人員甚至一年連電話(huà)都不打一個(gè)，幫帶制度幾乎成了“聾子的耳朵”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?下面一起去了解一下吧!
據(jù)報(bào)道，吉林省伊通縣將基層干部結(jié)對(duì)幫帶大學(xué)生村官工作納入年終考核，干得好的加分，做得不到位的扣分。這一消息引起了大學(xué)生村官群體的點(diǎn)贊。
為了幫助大學(xué)生村官盡快融入農(nóng)村、發(fā)揮作用，近年來(lái)各地積極探索個(gè)性化的培養(yǎng)措施，其中結(jié)對(duì)幫帶的做法被廣泛采用，如河北省宣化縣出臺(tái)"3+1"幫帶機(jī)制、云南省祥云縣實(shí)行“4+1”結(jié)對(duì)機(jī)制，通過(guò)安排縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)干部和致富能手擔(dān)任大學(xué)生村官的成長(zhǎng)導(dǎo)師，及時(shí)疏導(dǎo)思想困惑，具體指點(diǎn)農(nóng)村工作方法。
然而，記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)地方幫帶工作的效果與制度設(shè)計(jì)初衷存在著一定差距。一位村官在網(wǎng)上吐槽說(shuō)，他們那兒的幫帶工作多停留在口頭上，存在“結(jié)而不幫”的現(xiàn)象，個(gè)別幫帶人員甚至一年連電話(huà)都不打一個(gè)，幫帶制度幾乎成了“聾子的耳朵”。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這與幫帶制度僅有一般性要求而缺乏剛性約束有關(guān)。由于沒(méi)有必要的考核措施和獎(jiǎng)懲機(jī)制保障，導(dǎo)致這項(xiàng)工作干好干壞一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣，實(shí)施效果全憑幫帶干部的自覺(jué)性和責(zé)任心。
再者，一些基層干部存在的短視行為，也讓幫帶效果打了折扣。一位村書(shū)記曾經(jīng)跟記者說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，“大學(xué)生村官都是候鳥(niǎo)，無(wú)論怎么使勁培養(yǎng)，他們總是要走的。”在這種思想支配下，他所幫帶的那位村官，到村一年多了，仍然沒(méi)能打開(kāi)工作局面。
要想使幫帶制度落到實(shí)處，必須“對(duì)癥下藥”。那就是以剛性約束規(guī)避彈性操作，用倒逼機(jī)制規(guī)范日常行為。像伊通縣那樣，不少地方也啟動(dòng)了類(lèi)似的探索，安徽濉溪縣要求建立幫帶檔案，每次幫帶的內(nèi)容及成效須記錄在冊(cè)，隨時(shí)備查;云南文山州規(guī)定幫帶人員每月至少與幫帶對(duì)象談心1次，做到思想上引、經(jīng)驗(yàn)上傳、方法上教，并對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行抽查監(jiān)督。這些做法的共同取向，就是為結(jié)對(duì)幫帶制度加上考核、監(jiān)督之“鎖”，防止寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上，杜絕制度執(zhí)行層面存在的跑調(diào)、跑偏和“放羊”現(xiàn)象。
當(dāng)然，幫助結(jié)對(duì)人員克服陜隘的人才觀，提高他們的責(zé)任意識(shí)，也是保障幫帶效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有站位高了才會(huì)激活內(nèi)生動(dòng)力，形成思想自覺(jué)和行為自律的濃厚氛圍。大學(xué)生村官計(jì)劃是國(guó)家人才培養(yǎng)工程，功在當(dāng)下，利在長(zhǎng)遠(yuǎn)。不管他們將來(lái)能否留下來(lái)，也不論他們將來(lái)走多遠(yuǎn)飛多高，真心關(guān)懷的那份情、無(wú)微不至的那份愛(ài)，都會(huì)定格在他們的記憶深處。培養(yǎng)好村官也是為本地未來(lái)的發(fā)展積攢“人脈資源”。山東省青島市曾家莊村大學(xué)生村官薛惠艷離任幾年了，仍然惦念著村里的父老兄弟，有空的時(shí)候就回村看看，遇到適合村里發(fā)展的好項(xiàng)目也總是不厭其煩地推薦。江蘇省無(wú)錫市山聯(lián)村書(shū)記吳岳平甘當(dāng)伯樂(lè)，對(duì)大學(xué)生村官朱虹悉心幫帶，造就了一匹“千里馬”。朱虹光榮當(dāng)選十二屆全國(guó)人大代表，成了村里的一張亮麗名片，為村莊的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
村官工作有句廣為引用的話(huà)，叫做“當(dāng)自家孩子來(lái)關(guān)愛(ài)”。這是組織的要求，也是村官的期盼。需要各地不斷完善制度設(shè)計(jì)，把理念化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
拓展閱讀：
申論結(jié)尾常見(jiàn)問(wèn)題
1無(wú)結(jié)尾
很多考生在考試中，由于時(shí)間安排不合理，到最后沒(méi)有寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)間或者無(wú)話(huà)可說(shuō)，往往就省略了結(jié)尾，這屬于文章寫(xiě)作的大忌，會(huì)導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的不完整。
2畫(huà)蛇添足
很多考生在動(dòng)筆之前缺乏構(gòu)思，寫(xiě)作思路不夠清晰，在寫(xiě)到結(jié)尾部分，突然發(fā)現(xiàn)有些話(huà)或者觀點(diǎn)還沒(méi)有闡述完整，于是在結(jié)尾部分又繼續(xù)開(kāi)始補(bǔ)充論述，這樣的結(jié)尾屬于畫(huà)蛇添足。
3首尾重復(fù)
文章開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作思路和作用是不同的，但很多考生為了省事或者實(shí)在是寫(xiě)不出結(jié)尾，只能簡(jiǎn)單照搬開(kāi)頭，造成文章首尾重復(fù)。
4虛張聲勢(shì)
文章結(jié)尾應(yīng)當(dāng)是干凈利落，能夠總結(jié)全文的。有的考生在結(jié)尾部分喜歡空喊口號(hào)，這樣的結(jié)尾給人一種不實(shí)之感，也凸顯了考生的浮夸。
5偏離主旨
文章的結(jié)尾應(yīng)當(dāng)緊扣主題，與標(biāo)題和開(kāi)頭相呼應(yīng)。有的考生只是在開(kāi)頭提出了中心論點(diǎn)，而結(jié)尾處只針對(duì)其中的一個(gè)分論點(diǎn)，或者最后一段內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，沒(méi)有能夠緊扣主題，對(duì)中心觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)。