如何將大學生村官這支生力軍的優(yōu)勢同街道、社區(qū)的發(fā)展有機結合起來?自2006年我省實施從高校畢業(yè)生中選錄大學生村官進社區(qū)以來，馬岙街道共招錄了25位大學生村官到各個社區(qū)，街道從培養(yǎng)管理機制入手，通過定期召開頭腦風暴、完善考核評議、搭建創(chuàng)業(yè)平臺、不斷健全各項工作機制等一系列“成長套餐”，努力打造一支高質量的“大學生村官智囊團”。

　　加強組織領導，健全大學生村官培養(yǎng)管理機制。街道拓寬培養(yǎng)渠道、搭建成長平臺，采取理論培訓、實踐鍛煉、干部結對、以老帶新等措施，進一步健全了大學生村官的培養(yǎng)管理機制，確保大學生村官能夠盡快深入社區(qū)、了解社區(qū)，從而服務社區(qū)、服務村民。

　　定期談心交流，關注大學生村官思想工作動態(tài)。結合“泥腿子”教育實踐活動，大學生村官交流談心制度由之前的周期長、不規(guī)范、不全面，升級為撰寫工作日志、繪制民情地圖，街道定期組織大學生村官舉行專題座談會，新老村官有針對性地匯報交流，暢談工作近況、思想動態(tài)，并對在社區(qū)建設中如何發(fā)揮自身作用提出建設性意見。街道書記出席會議、聽取匯報交流，關注大學生村官的思想工作動態(tài)，營造重視人才、珍惜人才的氛圍，助推大學生村官從“要我干”到“我想干”的觀念轉變。

　　整合現有資源，挖掘大學生村官創(chuàng)業(yè)聯盟優(yōu)勢。街道積極搭建平臺，今年已組織3次“大學生村官頭腦風暴聯盟會”，把每位村官的專業(yè)優(yōu)勢與街道實際相結合，進行頭腦風暴，將大學生村官由原先的各自在崗獨立奮戰(zhàn)升級為共同努力、協(xié)同作戰(zhàn)，努力發(fā)掘具有馬岙特色的創(chuàng)業(yè)富民、志愿服務及為民辦實事項目。由街道團工委牽線搭橋，街道5個大學生村官和當地農業(yè)創(chuàng)業(yè)青年一起合作創(chuàng)建的“新青農”果蔬專業(yè)合作社，通過將傳統(tǒng)農業(yè)包裝營銷，開發(fā)“親農樂園”，以及放心果蔬生產基地，走出了一條精致特色的新路子，真正點燃了大學生村官的實干激情，充分發(fā)揮了大學生村官智囊團的作用。

　　完善考核評議，打造守紀律有品德的青年隊伍。街道注重對大學生村官德才素質和工作實績的評價，形成大學生村官自評、村民評價、村主要負責人評價的多元考評主體格局，把定性評價與定量考核相結合，重視對考評結果的運用，將考評與激勵相結合，業(yè)績與待遇相掛鉤。同時，表彰和激勵大學生村官中涌現出來的先進模范典型，對不作為者談話引導、限期改正，引導大學生村官按照科學發(fā)展觀要求和新農村建設需要創(chuàng)造業(yè)績，發(fā)揮作用。