大學生村官：農(nóng)村需要永久牌村官
對于村民來說，更需要一個長久的村官，下面是YJBYS小編分享的村官資訊，歡迎閱讀。
大學生村官：農(nóng)村需要永久牌村官
我來自農(nóng)村，我也想回去，發(fā)揮自己的能力，做點實事。可我們能做什么呢?農(nóng)村沒有工作提供給我們啊。
一方面是農(nóng)業(yè)專業(yè)�？粕夭蝗マr(nóng)村，另一方面，回到農(nóng)村的本科生和研究生卻想著離開，頻頻“往外跑”。
比起“飛鴿牌”大學生村官，農(nóng)村更需要“永久牌”大學生村官”。
如果可能，劉建一點兒也不想從江蘇濱海的農(nóng)村離開。
這個江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生，原本是打定主意“想在這兒干出一番事業(yè)”，才選擇畢業(yè)后回到農(nóng)村。家禽疾病診療、疾病防控、畜產(chǎn)品衛(wèi)生檢驗……專業(yè)出身的劉建很快上手，跟著當?shù)氐拇髮W生村官，為村里養(yǎng)殖戶支招。
可他沒有“身份”。村里的人客氣點的，會喊他“小劉”，一些不熟悉的人會直呼他“那個打工的”。雖然每天忙到“一沾枕頭就著”，他的收入?yún)s是“提都不想提”。
他沒有資格考取大學生村官，只能以“打工者”這樣一個“沒什么可能性”的身份融入農(nóng)村。盡管，帶領當?shù)乩习傩瞻l(fā)展農(nóng)業(yè)、好好利用自己的專業(yè)知識是他的“一個愿望”，但“看不到未來”的劉建還是在堅持兩年后，選擇離開。
劉建的離去讓江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院副院長蔣春茂惋惜不已。“像劉建這樣的學生能留在農(nóng)村多好啊!他們大多出身農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村有感情，還有專業(yè)知識能切切實實地幫助村民，更重要的是，安心留在農(nóng)村正是他們想要的。”
“新農(nóng)人”難回村?
“村官干不了，要是只給大學生村官當‘參謀’，沒政策扶持，能干多久呀!”該院動物醫(yī)學院副教授劉明勝很能理解學生劉建的選擇，在這位帶過多屆畢業(yè)生的班主任看來，類似劉建的畢業(yè)生有很多，“他們有技術優(yōu)勢，而且都在最艱苦的環(huán)境里鍛煉過，有能力勝任大學生村官”。
之所以這么講，和這些“新農(nóng)人”經(jīng)歷的錘煉有關。比如眼下，劉建的師弟師妹就在經(jīng)歷一場“試煉”。這些準“新農(nóng)人”被派到了一個大型養(yǎng)雞場，每天在37攝氏度的高溫里和雞打交道。
他們的工作強度很大，工作時間不固定。學生吳紫雁和祁建丞都常常需要半夜反復起床，檢查育雛舍的溫度和濕度。到了白天，在平均氣溫達37攝氏度、濕度達60%的育雛舍，這些學生需要穿著淺藍色厚厚的工作服，為小雞注射打針。
雞籠有高有低，吳紫雁時不時踮著腳，時不時又彎著腿，才能準確注射。這么一通折騰下來，手臂酸痛已是常態(tài)，而淺藍色的工作服甚至被汗水浸成了深藍色。
這些活兒不止是辛苦那么簡單。人工授精時講究授精效率，照蛋更強調(diào)眼疾手快，為了給學生補充技術知識，每天白天勞作后，劉明生和其他老師都會給學生繼續(xù)授課。“講實際的內(nèi)容，最新的技術，臨床能用的，基層也能用的。”就算只是撿蛋這樣看似簡單的活兒，也需要在撿時有快速分類的意識。
“養(yǎng)殖場怎么管理運作，具體的技術環(huán)節(jié)有哪些需要注意的，還有各項專業(yè)知識的補充，只有經(jīng)歷了這些，才能真正回到農(nóng)村服務好村民致富。”劉明生說。
話是這么說，可現(xiàn)實卻不盡如人意。《江蘇省教育廳就業(yè)白皮書》顯示，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院畢業(yè)生的就業(yè)率在近4年都維持在99%以上，與之相對的是，這些就業(yè)的學生“基本上去了生產(chǎn)一線，回到農(nóng)村的人卻不多”，學院招生就業(yè)處處長曹斌介紹，除去專升本、專接本的學生，近一大半的畢業(yè)生會進入城市的大型養(yǎng)殖場或從事獸藥、飼料、生物制品的生產(chǎn)或銷售工作。
這一批批“新農(nóng)人”回農(nóng)村的路，到底哪兒被堵了?
“我來自農(nóng)村，我也想回去，發(fā)揮自己的能力，做點實事�？晌覀兡茏鍪裁茨�?農(nóng)村沒有工作提供給我們啊。”吳紫雁說，自己和室友聊過工作，畜牧養(yǎng)殖雖然辛苦，但大家還是“很愿意從事本職工作”，可是，“除了去養(yǎng)殖場，我們想不到還能去哪兒”。
村官“往外跑”涉農(nóng)學生越變越少
“新農(nóng)人”卻難回村，這讓蔣春茂憂心起涉農(nóng)專業(yè)學生的就業(yè)與招生。他告訴中國青年報記者，近年來農(nóng)業(yè)類專業(yè)學校的學生越來越少，不少學校招生都成了難題。“學農(nóng)本就比很多專業(yè)都辛苦，若是還沒有一個好的前景，未來學校該拿什么去吸引這些準新型職業(yè)農(nóng)民?”
事實上，如今江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院為應屆畢業(yè)生開設的招聘會，入場企業(yè)都要求注冊資金不少于500萬元，提供給學生的工作月收入不能低于3000元，受過專業(yè)訓練的畢業(yè)生就業(yè)的情況自然不差，但回農(nóng)村這個“更大的舞臺”，卻變得“越來越難”。
這就像一個“圍城”。一方面是農(nóng)業(yè)專業(yè)專科生回不去農(nóng)村，另一方面，回到農(nóng)村的本科生和研究生卻想著離開，頻頻“往外跑”。
蔣春茂注意到，很多學習小語種、工科專業(yè)的學生都選擇成為大學生村官，“在基層工作確實能給他們很多鍛煉，但是他們的專業(yè)知識卻很難派上用場，而且大多任期一滿，就選擇離開，考取城里的公務員等”。他甚至聽說，曾有學導彈專業(yè)的學生回農(nóng)村當了大學生村官，“術業(yè)有專攻，他們?nèi)チ艘驳脧念^學起，怎么快速帶領村民轉型新型農(nóng)民，發(fā)展新農(nóng)業(yè)呢?”
類似的感受，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院黨委書記吉文林也有。這位涉農(nóng)專家曾給一個大學生村官培訓班授課，一堂課后，他問這些剛剛當上村官的年輕人，“你們未來的想法是怎樣的?想離開農(nóng)村的請舉手”。
結果，接近100人的班級有差不多90個人都舉了手，“他們都沒定下心來啊。”吉文林嘆了口氣說，有村干部曾告訴他，村里來了一批批大學生村官，都是“最初有那么一股勁兒”，沒多久，“要么就忙著考研，要么就忙著考公務員”。到最后，往往是“剛剛適應農(nóng)村的工作，就要走了”。這樣不停的折騰，“受影響最大的，還是農(nóng)村和村民”。
更為重要的是，“比起‘飛鴿牌’大學生村官，農(nóng)村更需要‘永久牌’大學生村官”。吉文林認為，一些大學生村官其實并不適合在農(nóng)村發(fā)展，也沒有做好扎根農(nóng)村的準備。
在他看來，農(nóng)村年輕人外流，剩下的全是兒童、婦女和老人。農(nóng)村沒有致富手段，農(nóng)業(yè)發(fā)展陷入瓶頸，若是長久得不到解決，種地養(yǎng)殖的人越來越少，未來，“誰來種地”這一問題將格外凸顯。
“農(nóng)村更需要踏踏實實留得住、用得上、可持續(xù)的大學生村官。”吉文林有一個設想，這些大學生村官，憑借自己的專業(yè)知識和技能，帶領農(nóng)民一起發(fā)展新農(nóng)業(yè)，轉型“新農(nóng)人”。
大學生村官政策能否給涉農(nóng)專業(yè)高職生機會
吉文林告訴中國青年報記者，目前大學生村官的指標中，只有極少數(shù)省份將�？粕布{入符合報名條件的人選。他呼吁，“制度可以進行適度調(diào)整，允許涉農(nóng)專業(yè)的'�？粕矆罂即髮W生村官”。
“農(nóng)村呼喚更多‘永久牌’大學生村官。哪怕只有10%～20%的比例，也是對涉農(nóng)專業(yè)高職學生就業(yè)的一個很好的引導。”吉文林表示，如果能給予一定的名額，那么學生會更主動接受“理論+實踐”的培養(yǎng)模式，也能踏踏實實沿著這條路努力，而這，也與職業(yè)農(nóng)民和青年農(nóng)場主的發(fā)展計劃一致，對將來農(nóng)村發(fā)展和家庭農(nóng)場的發(fā)展起到推動作用。
此外，“這也能很好地促進農(nóng)業(yè)職業(yè)類院校的發(fā)展”。吉文林認為，近年來，農(nóng)業(yè)職業(yè)類院校數(shù)量和涉農(nóng)專業(yè)學生人數(shù)的減少都影響了三農(nóng)發(fā)展，不僅面臨著“招生困難”的困局，更直面就業(yè)去向不夠理想的局面。“連續(xù)12年的‘中央一號文件’都聚焦農(nóng)業(yè)，支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。如果能把涉農(nóng)專業(yè)高職畢業(yè)生通向大學生村官的道路打通，一定會形成良性循環(huán)”。
他甚至有了更遠的設想，比如在學院辦起村官班，在配合專業(yè)農(nóng)業(yè)技術授課的同時，邀請多位村官和大學生村官前來授課，全面培養(yǎng)學生，讓畢業(yè)的學生能無縫對接農(nóng)村事務。
“其實農(nóng)村的孩子之所以往外走，還是因為呆在家里沒什么發(fā)展機會。如果能回去做一番事業(yè)，帶著全村一起致富，當年的小伙伴們一定都會回來的。畢竟，在家門口就能賺錢，何樂而不為呢?”盡管還有1年才畢業(yè)，祁建丞也有了清晰的打算，他要先去大型養(yǎng)殖場學習更專業(yè)的技術和經(jīng)驗，等到自己“成熟了”，就回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)去。
只是，他期待著，村里能給他一個更大的平臺，讓他能領著全村人，“一起致富，一起過上好日子”。
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