《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》800字讀后感

　　托德·威特克爾先生的《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》的確是一本好書，書中所提到的一些教學的方法，不僅僅是一些優(yōu)秀教師的成功，而是從這些優(yōu)秀教師身上所體現(xiàn)出來的一種希望，對學生的希望，尤其是對那些所謂“差生”的希望和期待。而往往正是由于這種積極的心態(tài)才最終得到了良好的教育結(jié)果。看似散文的漫談，卻透著許多教育規(guī)律和真知灼見，好比是“大珠小珠落玉盤”，讓我感嘆作者對教育問題的敏感和睿智。

　　從書中，我得到了這樣的啟發(fā)：

　　一、真正的教育，就是培養(yǎng)學生對前途的希望。就要真正使學生對自己、對明天、對未來充滿希望。這就首先要求教師自身必須心中有希望，因為希望只能靠希望來引領(lǐng)。其次，要求教師必須以積極的希望期許學生。為許多人所共知的羅森塔爾效應恰切說明了積極的期許對于人的成長具有的“神奇的力量”。盡管學生有好壞之分，我們應該認識到：正是學生間各不相同的差異才構(gòu)成了學校生活的多姿多彩。很難想象如果我們的學生千人一面的話，我們的工作會是多么的單調(diào)、乏味和無法想象。其實說到底，怎樣看待學生中的差異特別是能否自然地接受學生中的不盡人意的行為和表現(xiàn)，是教師是否具有積極心態(tài)的一個標志。那些擁有積極心態(tài)的教師總是將問題視為機遇；相反，具有消極心態(tài)的教師常常將問題視為困惑，以牢騷的形式表現(xiàn)出來，并最終以不理想的結(jié)果驗證自己的“想法”。

　　二、當學生出現(xiàn)不良行為時，作為教師一方面要肯定學生不是真的在故意違反紀律規(guī)則，即使真的有意為之，現(xiàn)在也一定處于一種痛苦悔過的心理情感之中。這樣做的目的在于為學生內(nèi)心深處那“成為好孩子的愿望”的火花助燃，讓學生感受到來自老師的信任，從而使其處于“良心的自我責備”狀態(tài)，去反思自己的所作所為。另一方面，教師要引導學生一起認識這種不良行為對自己的身心健康、

　　對集體的榮譽以及對他人所帶來的損害，進一步強化學生的“自責”心理。

　　通過這本書我認識到，只要我們繼續(xù)努力，“優(yōu)秀”將不再是夢想。

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