孩子你慢慢來讀書筆記
以下是由yjbys小編為大家整理出來的孩子你慢慢來讀書筆記,希望能夠幫到大家。
孩子你慢慢來讀書筆記范文一
整個(gè)寒假都在讀一本書,龍應(yīng)臺(tái)的《孩子,你慢慢來》。書中有這樣一個(gè)媽媽:
這個(gè)媽媽像隨身攜帶著攝像機(jī),無論走到哪里身在何處,將育兒的繽紛細(xì)節(jié)全程錄制,就像在不知疲倦、不厭其煩地做著直播。透過文字我們看到了真切詳實(shí)的畫面,更能感受到一位母親,在盡其最大的能力和潛力,自覺真誠地實(shí)踐和記錄著。這本書就像一份禮物,對(duì)母親和孩子來說,一定無比忠貞和珍貴。
這個(gè)媽媽擁有獨(dú)特細(xì)膩的理解力,也有著近乎完美的執(zhí)行力。在其與孩子相處的過程中,作為旁觀者,我驚訝地發(fā)覺,原來這對(duì)母子之間可以無話不談,許多私密的問題都被或嚴(yán)肅或活潑地提出和解決。我相信,其中必蘊(yùn)含了最大程度的溝通和理解,最廣角度的親密和融合,最強(qiáng)力度的愛意和希冀。彼此之間一切的畫面無不暗示著這樣的心語:很愛很愛你。
讀著這本書,有太多熟悉和相似的場景開始回放。比如說——家里不只一個(gè)孩子的家庭幾乎都會(huì)出現(xiàn)這樣的橋段:媽媽對(duì)幾個(gè)孩子的愛若不能平分,讓其中一方覺得不公平,感到被冷落、忽視甚至遺忘,其稚嫩的內(nèi)心必然充滿了疑惑和憤怒。如果你能深入到這個(gè)孩子的表情和內(nèi)心,作為媽媽,定會(huì)覺得心酸吧!
讀《孩子,你慢慢來》,總會(huì)產(chǎn)生種錯(cuò)覺:龍應(yīng)臺(tái)明明是主角,是故事的核心人物之一,但很多時(shí)候卻像極了一個(gè)旁觀者,讓誤以為在描寫別人的故事。
有關(guān)青春的記憶總會(huì)多于有關(guān)童年的記憶,雖然從出生那刻后的每一時(shí),我們都在長大,但我們都會(huì)經(jīng)歷不記事的幾年光陰。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了用多種方式去記錄和儲(chǔ)存信息時(shí),有沒有問過自己——我的童年在哪里?誰又能說對(duì)自己童年的生疏和完全陌生不是種損失和遺憾呢?這本書里的故事,我覺得可以多多少少彌補(bǔ)我們對(duì)童年記憶缺乏的遺憾。你也許和故事中的人物一樣,更何況它不是杜撰的虛構(gòu)小說,而是對(duì)兩代人自交融那刻起生命的實(shí)景寫生。如果你信任自己的感覺,大可放心地認(rèn)為這是所有媽媽送給她們孩子們的禮物,并不過分。
書名為《孩子,你慢慢來》,但這簡單的一句話,質(zhì)樸的幾個(gè)字,卻是以媽媽的口吻深情說出,不是別人。這本書應(yīng)該擁有不特定的讀者群,因?yàn)槊總(gè)人都是或曾經(jīng)是過孩子,其中會(huì)有人當(dāng)著或有一天要當(dāng)媽媽;蛟S書中的故事密度遠(yuǎn)不能包攬母子最初幾年之間所有可能的相處情節(jié),但蘊(yùn)藏的情感濃度卻足以讓你以此為起點(diǎn),無限放射與回味這般偉大交集的味道。并記得,將之發(fā)揚(yáng)光大。
看了多種角色的人對(duì)該書的評(píng)價(jià),他們中絕大部分不是專業(yè)的評(píng)論者,所以“為了評(píng)論而閱讀”這一命題可以忽略。也許閱讀的目的越單純,所得的感受會(huì)越自然。他們喜歡這本書的理由各異,從中學(xué)到的東西也不盡相同。但有一點(diǎn)應(yīng)該可以確定,它確實(shí)觸動(dòng)了很多讀者的心,而作為讀者接下來就是要體驗(yàn)和反思從中得到的感覺罷了。
好想讓龍應(yīng)臺(tái)當(dāng)我?guī)滋?ldquo;媽媽”,盡管我擁有心目中最最偉大和親近的生母。也許所有母親都擁有相似的情感濃度,只不過在現(xiàn)實(shí)的場域里,所處環(huán)境不同,表達(dá)方式有異。
龍應(yīng)臺(tái)說,“我在寫《野火集》時(shí),也在寫另一本書《孩子,你慢慢來》,這兩本書,一本像刀劍,一本像溫柔的羽毛,可是它們的核心東西是,對(duì)一個(gè)有血有肉的人的深切的愛,還是一樣的東西。”
“孩子你慢慢來”,在父母眼里我們永遠(yuǎn)是孩子,換言之,任何時(shí)候只要我們的父母還在,當(dāng)我們不如意的時(shí)候,這樣一句由媽媽說出的輕柔的話語,會(huì)帶著恒溫的熱情伴我們走出黑暗。在某一瞬間,我們會(huì)為此感動(dòng)至落淚嗎?會(huì)的。因?yàn)闊o論我們?nèi)绾闻Γ疾荒芡耆珗?bào)答這種一輩子的恩情。我們能做的就是,全力報(bào)答并自發(fā)地把這種恩澤傳至下一代。
孩子,你慢慢來。
媽媽,我聽得到。
慢慢的,就是一輩子……
孩子你慢慢來讀書筆記范文二
這是《孩子,你慢慢來》書中卷首的一段話,“我在石階上坐下來,看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來。”正是這段文字吸引我繼續(xù)讀完這本書。
青蛙有青蛙的世界,蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長大,已不能切身的理解蝌蚪的想法,尤其是近階段在教育孩子方面的心態(tài)就明顯有心急的嫌疑。“你看你啊,講了幾遍還不明白嗎”“怎么到班里這么長時(shí)間還沒有把書拿出來”等的話語經(jīng)常不經(jīng)過自己大腦就熟練地從口中蹦出,說完后意識(shí)不到有什么不妥卻也沒見起到什么效果,反而更讓自己心里添堵。文中的“媽媽”是個(gè)聰明、睿智、理性的母親,她在教育孩子的問題上選擇了一個(gè)非常簡便卻又符合兒童身心生長的方法——孩子你慢慢來。這個(gè)在我們的教學(xué)中不是也可以較好的運(yùn)用嗎?
班里的每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們的發(fā)展水平不同,因此我們?cè)诮逃龝r(shí)應(yīng)提出不同的要求:發(fā)展水平高的學(xué)生,你有能力快點(diǎn)就快點(diǎn),而對(duì)于水平稍低的學(xué)生,你慢點(diǎn)老師也等你啊!
孩子你慢慢來讀書筆記范文三
“我在石階上坐下來,看著這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我,坐在斜陽淺照的石階上,愿意等上一輩子的時(shí)間,讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來。”
這算是一個(gè)沉重的開頭。婆婆對(duì)孩子的呵斥,也許只是一種對(duì)客人的尊重,而作者對(duì)孩子的耐心等待,讓我看到了一種對(duì)孩子的尊重。“這個(gè)五歲的小男孩,還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié):繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。”作者對(duì)孩子打蝴蝶結(jié)時(shí)細(xì)膩的描寫,我仿佛真的看到一個(gè)孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結(jié),由于還是個(gè)五歲的孩子,手眼并不是特別的協(xié)調(diào),因此,總是穿不進(jìn)洞里,但是他沒有著急,仍然不緊不慢的做著,仿佛這個(gè)杰作能給他帶來很大的成就感。這種屬于孩子的內(nèi)心的平靜,是多么的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆,龍應(yīng)臺(tái)的文章有萬丈豪氣,然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆,她的文字也可以有萬丈深情。這本書里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親,與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì),做最深刻的思索,最不思索的熱愛?稍谖铱磥,這不僅僅是對(duì)母親而言,對(duì)作為幼兒教師的我們,作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一,作為對(duì)孩子們的生活、教育起著重要作用的我們,更應(yīng)該對(duì)這句“孩子,你慢慢來,慢慢來”有深深的思考和認(rèn)識(shí)。
這本書中,第二個(gè)故事提到了一個(gè)孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi),被老師責(zé)罵,最后,帶著三個(gè)弟妹,在愛河邊跳了下去?吹竭@里,我的心狠狠的糾了一下。其實(shí),我一直沒有看懂這段文字被放在這里的目的,也許是想說,若是這位教師能給孩子一個(gè)“慢慢來”的機(jī)會(huì),孩子就不會(huì)因?yàn)閴毫εc鄙視而自殺;也許,是想讓教師也能和作為母親的一樣,關(guān)心孩子,耐心地對(duì)待孩子。
這本書的封面,是一個(gè)孩子低著頭,默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼,又仔仔細(xì)細(xì),看似一個(gè)在落葉中尋找寶藏的考古學(xué)家。這個(gè)年齡的孩子,他們對(duì)世界充滿了好奇和探索欲望,他們研究著身邊的任何事物,包括他走的路和路邊的風(fēng)景,又比如,枯樹葉中的奧秘!逗⒆,你慢慢來》一書中,夾雜著許多母親與孩子在一起的照片,那是一張張珍貴的照片,它記載著一個(gè)個(gè)母親用愛澆灌著孩子,用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我?guī)Щ厝祟惖脑计瘘c(diǎn),在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創(chuàng)世紀(jì)’……”,讓我深有感觸。幼兒教師,正如孩子們的母親一般,我們照顧著他們的起居飲食,熏陶著他們的審美,豐富著他們的學(xué)識(shí)與對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),但是,他們帶給我們的卻是孩童般的心靈,他們?yōu)槲覀冋故局@個(gè)社會(huì)各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎?
孩子們的世界,和我們成人是不一樣的,孩子們有自己的思想,他們也有著屬于自己的思考問題的方式,因此,在教育過程中,為了避免出現(xiàn)尷尬,就不能只從我們的主觀愿望出發(fā),應(yīng)該多站在學(xué)生的立場思考問題。其次,小孩子與生俱來,對(duì)外界新奇的世界充滿了好奇,就會(huì)問一些奇怪或讓我們驚奇的問題,我們?cè)谌粘I钪芯托枰囵B(yǎng)孩子的這種質(zhì)疑能力。再者,孩子們的觀察力又有著他們獨(dú)到的一面,我們要尊重他們的觀察結(jié)果,給他們提供更多的機(jī)會(huì)去觀察這個(gè)世界。所以,幼兒教師要做好這份育人工作,首先要當(dāng)一個(gè)合格的'傾聽者,能心平氣和地與孩子交談,不添加任何的主觀色彩。
讓孩子自己獨(dú)立地嘗試著去完成一件事,這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)。它能極好地鍛煉孩子的能力。事實(shí)上,只有孩子自己做過或主動(dòng)嘗試的事情,才能讓他們即喜歡,又印象深刻。往往教師、家長逼著做的事情會(huì)讓孩子很反感,效率也低下。幼兒園的孩子,能力畢竟還很有限,對(duì)于一些事情,他們不能很快的,很利索的完成,這時(shí),作為教師,我們?nèi)f萬不可著急,我們要耐著性子,讓孩子慢慢來。我在給小班新入園的孩子上美術(shù)課時(shí),教他們?nèi)绾握_使用水彩筆,如何整理好用好的彩筆,在請(qǐng)他們演示操作時(shí),他們不停地回憶老師是怎么做的,動(dòng)作放到了最慢,當(dāng)時(shí),為了整節(jié)課進(jìn)度的我,真想接過孩子的筆替他完成之后的操作,可是,我們的教育,不正是以培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和能力為目的的嗎?為此,我還是選擇了耐心地等待。孩子們也會(huì)有著急的時(shí)候,拿杯子接水的時(shí)候,排隊(duì)去玩的時(shí)候,上課回答不出問題的時(shí)候,他們都會(huì)露出焦慮著急的神情,有的甚至是用身體語言和眼淚來表達(dá)的,這時(shí)候,教師就應(yīng)該勸他們不要著急,慢慢來。
“孩子,你慢慢來,慢慢來。”在現(xiàn)代如此快節(jié)奏的社會(huì)大背景下,人們對(duì)人生的態(tài)度也顯得越來越急躁,不知是誰高喊出了一句:“不要讓孩子輸在起跑線上!” 千萬家長整裝待發(fā)摩拳擦掌,千萬幼教機(jī)構(gòu)調(diào)整課程加速發(fā)展,千萬早教中心拔地而起日進(jìn)斗金,在這千千萬萬的希望與期待下,孩子們收拾起童心,規(guī)范地坐在課桌前,從“你我他”到“123”而后又是“ABC”“ あいう”,從鋼琴到小提琴而后又是琵琶古箏,從畫畫到書法而后又是圍棋象棋……林林總總,家長用自己曾經(jīng)想學(xué)的,認(rèn)為孩子要學(xué)的種種課程填滿了孩子的童年。當(dāng)聽著家長們交流“成功經(jīng)驗(yàn)”,逢人就要求孩子表演一個(gè),為自己孩子的多才多藝自豪不已時(shí),敢問孩子們是快樂的嗎?那些被逼著學(xué)來的東西真的全都會(huì)被堅(jiān)持嗎?而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多,還是毀了孩子的好奇心讓他在今后會(huì)少了解更多呢?這種拔苗助長的教育,真的能讓孩子成長的更快,還是反而毀了孩子的天真爛漫,天生的創(chuàng)造力呢?成人們,我們何不讓孩子慢慢來,讓孩子慢慢的地學(xué)會(huì)識(shí)字,讓孩子慢慢地與人交往,讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名老師,要去改變父母的教育理念上是需要長時(shí)間溝通的,但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂趣,引發(fā)他們的興趣卻是一定要堅(jiān)持實(shí)施的,多給孩子一些時(shí)間與耐心,按照孩子的發(fā)展規(guī)律來給予教育與指導(dǎo),這樣的教育理念應(yīng)該更值得推廣。
“我的手還小,請(qǐng)別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時(shí)做得很完美。我的腿還短,請(qǐng)你走慢些,好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒有看到你所看到的世界,請(qǐng)讓我自己觀察。我的年紀(jì)還小,請(qǐng)拿出時(shí)間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱,請(qǐng)照顧我的需要,不要一天到晚指責(zé)我。”孩子是一個(gè)人,所以我們要用待人的方式去待他們;孩子是一個(gè)還未完全發(fā)展成熟的人,因此,我們又不能用對(duì)待成人的方式去對(duì)待他們,他們需要的是我們更多的關(guān)心和耐心。“孩子,你慢慢來,慢慢來”那是不是更多的是對(duì)我們成人說的呢?
書的最后,龍應(yīng)臺(tái)說寫道:你可以說“孩子你慢慢來”,可是有時(shí)候,快快地“放手”或許也是必要的。我知道,這很難,難極了,但是如果你記得我們兒時(shí)的甜蜜時(shí)光……所以,回過頭去看第一個(gè)故事,婆婆呵斥著孩子的動(dòng)作太慢,但她卻又能放手讓孩子幫助她,去做這些為客人服務(wù)的事情,看得出來,婆婆已經(jīng)將這個(gè)最難的“放手”做到了,這種信任,又是對(duì)孩子怎樣的一種尊重啊!
孩子,請(qǐng)你慢慢來;成人們,對(duì)于孩子的教育,也請(qǐng)你們慢慢來啊……
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