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高中生去美國(guó)留學(xué)的擇校誤區(qū)
1.公立or私立?
公立高中由政府資助，辦學(xué)規(guī)模較大，社區(qū)居民就讀無(wú)需任何費(fèi)用。公立高中只允許接受最長(zhǎng)為一年的國(guó)際交換學(xué)生，不接受外國(guó)申請(qǐng)者作為全日制學(xué)生身份在公立學(xué)校完成高中學(xué)業(yè)。私立高中辦學(xué)規(guī)模不大，入讀需要付不低的學(xué)費(fèi)，擁有一流的師資隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量以及良好的升學(xué)率。私立高中在接受本土和國(guó)際學(xué)生方面不受限制。 有些家庭選擇讓學(xué)生出去完成一年交換，殊不知很多孩子在交換學(xué)習(xí)后已經(jīng)知道中美高中教育的天壤之別，堅(jiān)持要繼續(xù)在美國(guó)完成學(xué)業(yè)。這樣的孩子回國(guó)后，一切都得重新來(lái)過(guò)，申請(qǐng)流程再走一遭，不如一開(kāi)始一步到位。
2.走讀or寄宿?
美國(guó)注冊(cè)寄宿中學(xué)不足500所，且兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。頂尖寄宿中學(xué)錄取國(guó)際學(xué)生時(shí)要求95分以上TOEFL成績(jī)，拒錄率還高達(dá)70%。另一些寄宿中學(xué)則屬于軍事化管理學(xué)校，在美國(guó)只有家長(zhǎng)無(wú)法管束的“問(wèn)題”孩子才會(huì)被送往軍事學(xué)校寄宿，接受嚴(yán)格管理。處在此兩極之間，又愿意招收國(guó)際學(xué)生的寄宿學(xué)�？芍^炙手可熱，往往開(kāi)放招生2年以內(nèi)，中國(guó)學(xué)生比例就能突破50%。 美國(guó)家庭非常重視父母作為“Primary Educator”(第一教育者)的地位，因此走讀學(xué)校還是美國(guó)高中的主流。中國(guó)家庭應(yīng)該多了解走讀學(xué)校，獲得更廣泛的可選范圍。
3.“這所高中排名是多少?”
中國(guó)家庭習(xí)慣用排名衡量一所學(xué)校的好壞，但對(duì)美國(guó)高中的排名存在較深誤解。美國(guó)高中近4萬(wàn)所，每個(gè)州的教育評(píng)估體系各不相同，私立學(xué)校也有相對(duì)獨(dú)立的教育評(píng)估體系，將它們納入一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行排名根本不可能
衡量一所學(xué)校的好壞要參考多項(xiàng)信息。如學(xué)校是否具備教育部或地區(qū)中高等教育協(xié)會(huì)頒發(fā)的資質(zhì)、同類型學(xué)校的小范圍排名如何、學(xué)生平均ACT或者SAT成績(jī)是否達(dá)到27分或1800分、學(xué)術(shù)課程及課外活動(dòng)豐富程度、師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力等等。選擇適合孩子的學(xué)校是非常重要的。
4.“過(guò)了語(yǔ)言關(guān)一切都好辦!”
有部分TOEFL成績(jī)特別高的學(xué)生，在美國(guó)課堂中還是感覺(jué)學(xué)習(xí)有困難。一是英文寫作能力與閱讀速度和英語(yǔ)母語(yǔ)者的天然差距，提高并非一朝一夕之功，二是因?yàn)樗麄儗W(xué)科詞匯量有限，很多知識(shí)孩子已經(jīng)掌握，但因?yàn)榭嘤跓o(wú)法表達(dá)而不能取得更高的學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)習(xí)異國(guó)文化的過(guò)程，小留學(xué)生們?cè)诿绹?guó)的求學(xué)路上難免遇到由于文化差異帶來(lái)的麻煩和困擾。由于中國(guó)家庭現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，去美國(guó)留學(xué)的孩子一般家庭比較富裕，相對(duì)自理能力、獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力也就會(huì)更差，應(yīng)試教育影響下的孩子和美國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生思維方式和性格特點(diǎn)都會(huì)有很大的不同，這也是中國(guó)小留學(xué)生赴美求學(xué)的最大挑戰(zhàn)之一。
5.不能住校，起碼也要找個(gè)寄宿家庭?
中國(guó)這些小留學(xué)生在美讀書(shū)一般有三種模式，一是寄宿學(xué)校模式，可惜學(xué)校資源甚少。二是走讀學(xué)校，住在寄宿家庭，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)寄宿家庭抱有非常美好的期待。第三種模式是走讀學(xué)校，住在國(guó)際學(xué)生宿舍的全托管理模式，課后有專職老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，幫助克服學(xué)科難題，上下學(xué)有接送，安全有保障。 對(duì)寄宿家庭的美好期待，來(lái)源于中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)早期對(duì)住家的印象。在留學(xué)規(guī)模擴(kuò)大后，中國(guó)每年有40余萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)，其中40%進(jìn)入美國(guó)，這么大份額的留學(xué)市場(chǎng)已經(jīng)對(duì)寄宿家庭模式產(chǎn)生了很大沖擊。早期本著文化交流接納中國(guó)學(xué)生的家庭依然存在，但更多家庭選擇讓一個(gè)陌生人住在家里長(zhǎng)達(dá)幾年的時(shí)間，多半是為了補(bǔ)貼家用。這樣的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、受教育程度、對(duì)中國(guó)文化的包容心都有限，孩子們?cè)谖闯赡觌A段進(jìn)入一個(gè)陌生的家庭，各種沖突與文化沖擊不可避免。再加上由于思維方式的不同，中國(guó)獨(dú)生子女在家里的嬌生慣養(yǎng)，中國(guó)一些小留學(xué)生的行為習(xí)慣讓寄宿家庭的美國(guó)人覺(jué)得難以理解和接受，導(dǎo)致越來(lái)越多的孩子在不同的住家中頻繁輾轉(zhuǎn)，四年高中讀下來(lái)可能要換5、6個(gè)住家，不利于穩(wěn)定學(xué)習(xí)生活。
6.到底如何擇校?
與學(xué)校代表多接觸，緣分很重要 每年正規(guī)留學(xué)機(jī)構(gòu)都會(huì)舉辦多場(chǎng)國(guó)際教育展，邀請(qǐng)美國(guó)高校代表來(lái)華與學(xué)生面對(duì)面的交流，有出國(guó)打算的學(xué)生應(yīng)多參加這樣的教育展，和院校代表零障礙溝通交流，詳細(xì)了解和咨詢學(xué)校的各個(gè)方面，通過(guò)與院校代表的交流，很容易判斷自己是否喜歡這位老師，從而更容易判斷自己是否想來(lái)這所學(xué)校讀書(shū)，對(duì)這所學(xué)校的印象如何等等，通過(guò)自己的親身體會(huì)，預(yù)先建立起來(lái)的印象烙印將會(huì)幫助學(xué)生更清晰地比較各個(gè)學(xué)校，更從容地做選擇。 適合自己的才是最好的 學(xué)校規(guī)模、所在城市人文環(huán)境、體育項(xiàng)目強(qiáng)弱、飲食是否合口味這些現(xiàn)在看來(lái)微不足道的因素將來(lái)都會(huì)成為孩子生活中每天需要面對(duì)的細(xì)節(jié)和挑戰(zhàn)。進(jìn)入校園后，有沒(méi)有自己喜歡的老師，有沒(méi)有志趣相投的朋友，能不能繼續(xù)鉆研自己的興趣特長(zhǎng)，甚至細(xì)微到能不能吃飽睡暖，這些問(wèn)題對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外求學(xué)的中國(guó)小留學(xué)生來(lái)講，都時(shí)時(shí)刻刻影響著他們未來(lái)的路。如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校排名、公立還是私立等等，其實(shí)都只不過(guò)是擇校的開(kāi)始階段。而選擇哪種住宿模式與孩子的生活息息相關(guān),這些細(xì)節(jié)的把握一定不能放過(guò)，經(jīng)過(guò)細(xì)致的了解，才能找到最佳教育方案，適合自己的學(xué)校就是最好的學(xué)校! 總而言之，在選校這件事上每個(gè)中國(guó)家庭都不要掉以輕心，需要再三慎重考慮。在綜合權(quán)衡學(xué)校各項(xiàng)要素的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，才能為孩子選到最適合的學(xué)校。面對(duì)五花八門的選校信息，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)要擦亮眼睛。
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