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2017內(nèi)蒙古自治區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案
語(yǔ)文是語(yǔ)言和文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言;口頭語(yǔ)言較隨意，直接易懂，而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法;文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。下面是小編精選的七年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案，歡迎參考!
七年級(jí)語(yǔ)文快樂(lè)假期寒假作業(yè)答案
1.(6分)恬豁翩zǎn xiá qián
2.(4分)①將“提高了我們的寫(xiě)作”改為“提高了我們的寫(xiě)作水平”。
�、趯�“從中”與“使我們”對(duì)調(diào)。
3.(8分)略
4.(6分) (1)《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》。湯姆離開(kāi)學(xué)校后產(chǎn)生了當(dāng)海盜的念頭，在林間小徑上與好友喬、哈克照著書(shū)上的打斗場(chǎng)景扮演了一回海盜。(書(shū)名1分，故事情節(jié)2分)
(2)答案要點(diǎn)：從湯姆性格的缺點(diǎn)和李小淘這一做法對(duì)家庭帶來(lái)傷害的角度勸說(shuō)。(湯姆性格的缺點(diǎn)概括1分，勸說(shuō)2分)
5.(2分) 生、 入
6.(2分)作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
7.(4分)(1)量長(zhǎng)短(2)同“返”，返回(3)背、馱(4)立刻
8.(4分)①我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳②(他)生怕別人聽(tīng)到鐘聲，來(lái)把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住。
9.(4分)“買(mǎi)履者”：固執(zhí)，迂腐，不知變通。“盜鈴者”愚蠢，可笑，自欺欺人
10.(4分)北大學(xué)生專(zhuān)注、敏感、純潔、生機(jī)勃勃、清新自由;北大的老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。(4分，意對(duì)即可)
11.(4分)“委于我心的”是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光(4分。大意對(duì)即可)
12.(4分)學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由;人際關(guān)系平易、自然;導(dǎo)師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)懇做人、辛勤教學(xué)。
13.(3分)學(xué)校閱覽室管理員讓一名沒(méi)有卡號(hào)的農(nóng)民工進(jìn)了閱覽室。
14.(4分)心理描寫(xiě)(1分)。作用：揭示了人物的內(nèi)心世界，反映出他們崇高的精神境界。(3分)
15.(3分) 達(dá)了作者對(duì)那些渴求知識(shí)、具有愛(ài)心的人們的'高度贊美的思想感情。
16.(4分)我們應(yīng)該珍惜今天優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)。
17.(4分)寫(xiě)多年前“我”報(bào)考美術(shù)師落榜，父親的教導(dǎo)讓“我”明白必須讓自己變得更加優(yōu)秀，才能戰(zhàn)勝齷齪和陰暗的道理。(評(píng)分：共4分。意思對(duì)即可。)
18.(6分)①鎮(zhèn)定、理智、樂(lè)觀;“我”考試失利埋怨時(shí)，父親冷靜分析，找出“我”失敗的原因。②教育有方，面對(duì)困境，父親開(kāi)導(dǎo)“我”，“被淘汰的理由只有一個(gè)——你還不夠優(yōu)秀”，并告誡“我”要努力使自己變得足夠優(yōu)秀，使“我”受益一生。③關(guān)心體貼兒子，想陪“我”考試，到村口接“我”，“第一次把我當(dāng)成男人，在我的就被里倒?jié)M了酒”，以此安慰“我”。④樸實(shí)忠厚，“我”去縣城復(fù)試，說(shuō)不用父親陪著去了，父親覺(jué)得去了也幫不上忙，就沒(méi)有堅(jiān)持陪著。(評(píng)分：共6分。每個(gè)要點(diǎn)2分。只要答出其中3個(gè)方面。意思對(duì)即可。)
19.(4分)答案示例：面對(duì)不公平和陰暗，我們只有奮力向前。我們改變不了世界，只有改變自己。我們要把人生的挫折當(dāng)做鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力。在戰(zhàn)勝陰暗的過(guò)程中，讓自己足夠強(qiáng)大起來(lái)，這是一種智慧的選擇，也是一種積極的處世態(tài)度。
(評(píng)分：共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分。言之成理即可。)
20.(40分)
作文評(píng)分細(xì)則
一類(lèi)卷 36--40分 立意深刻 中心明確 內(nèi)容充分具體 審題準(zhǔn)確 語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn) 層次分明 銜接自然
二類(lèi)卷 28--35分 中心明確 內(nèi)容具體 審題比較準(zhǔn)確 語(yǔ)言通順連貫 大致符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 層次清楚
三類(lèi)卷 24--27分 中心基本明確 內(nèi)容比較具體 審題基本準(zhǔn)確 語(yǔ)言通順 有少量語(yǔ)病 結(jié)構(gòu)尚完整 層次較清
四類(lèi)卷 16--23分 中心不明確 內(nèi)容較空泛 偏離題意 語(yǔ)言不夠通順 語(yǔ)病較多 結(jié)構(gòu)欠完整層次不清楚
五類(lèi)卷 16分以下 嚴(yán)重偏離題意 文理不通 結(jié)構(gòu)層次不清。
評(píng)分說(shuō)明：
1、 評(píng)分順序是“整體把握，初定類(lèi)別，分項(xiàng)量分，驗(yàn)證調(diào)整”
2、 錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，最多扣2分。病句超過(guò)3個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，最多扣2分。
3、 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較嚴(yán)重的，酌情扣1——2分。
4、 字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的，每少50字扣1分。
附：卷面書(shū)寫(xiě)分(作文分?jǐn)?shù)賦定后酌情扣分)，共3分。
評(píng)分說(shuō)明：端正、整潔，是較規(guī)范的正楷或行楷字不扣分;
不端正，也不整潔，字體不規(guī)范扣1分;
書(shū)寫(xiě)混亂，難以辨認(rèn)，酌情扣2分或3分。
七年級(jí)語(yǔ)文寒假生活指導(dǎo)答案
作業(yè)1
一、(一)1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著
2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”
3、你不讓我，我不讓你
4、像牛毛，像花針，像細(xì)絲
5、烘托出一片安靜而和平的夜
6、“一年之計(jì)在于春”
7、有鐵一般的胳膊和腰腳 領(lǐng)著我們上前去
作業(yè)2
一、(一)秋天 何其芳 震落了清晨滿(mǎn)披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過(guò)稻香的鐮刀， 用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚(yú)似的烏柏葉的影子。 蘆蓬上滿(mǎn)載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見(jiàn)石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿(mǎn)流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
(二)1、文章寫(xiě)了妻子為方便掃落葉，在中秋把樹(shù)上的葡萄摘得一個(gè)不剩，使葡萄樹(shù)早早地落盡了葉子。
告訴我們：一切生命都是有夢(mèng)想的、有靈魂、有使命的，一旦失去了這些，生命就會(huì)凋零。 以“生命之芯”為題目，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地揭示了主旨，引起讀者的閱讀興趣。
2、a“洶涌地”原意是形容水流很大。在這里有比喻意味，把葡萄葉迅速大量地掉落比作水流很大，生動(dòng)形象地描繪出在妻子剪掉所有葡萄后葡萄葉迅速枯黃掉落的情形，表達(dá)了作者對(duì)這種景象的心痛惋惜遺憾之情。
b擬人 描繪出初春時(shí)節(jié)葡萄藤長(zhǎng)出紫紅葉芽的情態(tài)，寫(xiě)出了葡萄藤葉的靈性。作者對(duì)萌生的新葉的喜愛(ài)之情。
3、提示：符合上下文語(yǔ)境，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
4、我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么使命而生活。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)想人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義。我們應(yīng)該以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有意的啟迪。
作業(yè)3
一、必做作業(yè)：
(一)《世說(shuō)新語(yǔ)》
1文學(xué)常識(shí)
南朝 劉義慶 六朝志人 名士教科書(shū)
2解釋詞語(yǔ)
1不久，一會(huì)兒2急、緊3相比4、不如5高興的樣子6相約7離開(kāi)8才9通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。10丟下、舍棄11拉12回頭看
3翻譯句子
哥哥的兒子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”
不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。
元方說(shuō)：“您和我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用;對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。”
那人感到慚愧，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。
(二)1、儒 《中庸》《孟子》《大學(xué)》20孔子 對(duì)話(huà) 語(yǔ)錄 孔子和他的弟子言行，丘，仲尼，春秋，思想，教育。
2、(1)日：每天，三省：多次進(jìn)行自我檢查(2)罔：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。殆：有害。(3)為：當(dāng)(4)知：了解 慍：生氣，發(fā)怒。(5)信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。(6)傳：老師傳授的知識(shí)。習(xí)：復(fù)習(xí)(7)齊：看齊(8)凋：凋謝(9)恕：指儒家的推己及人，仁愛(ài)待人。
3、①別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德修養(yǎng)高的人所為嗎? ②學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到疑惑，思考卻不學(xué)習(xí)則是有害的 ③見(jiàn)到賢人就像他學(xué)習(xí)，希望能與他看齊。看到不賢的人就在心里反省自己(有沒(méi)有和他一樣的錯(cuò)誤)。 ④自己所不想要的，不要強(qiáng)加于別人。
(三)拓展運(yùn)用《學(xué)奕》：
1、huì;hú。
2、使 m弈 秋m 誨m 二 人m 奕
3、解釋加點(diǎn)的字。
①善：善于，擅長(zhǎng) ②惟：只
�、酃U：拉弓搭箭 ④俱：一起，都
4、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
5、學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志，不能三心二意。
《小時(shí)了了，大未必佳》
答案：1 告訴 長(zhǎng)大 很 以„„為奇，認(rèn)為„„奇怪
2.以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定對(duì)方的命題成立而且又肯定我方的命題正確：陳現(xiàn)在“不佳”，來(lái)反推出陳韙小時(shí)了了。
3.聰明機(jī)智、能言善辯、出言不遜、恃才傲物
4.孔文舉以后未必聰明;陳韙現(xiàn)在很一般，是個(gè)庸才。
作業(yè)4
一、必做作業(yè)：
(一)《雖有嘉肴》
雖有至道，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。學(xué)學(xué)半
《河中石獸》
乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。
必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 漸激漸深， 遂反溯流逆上矣。
然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
(二)現(xiàn)代文閱讀：
1.母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語(yǔ)，講故事;為我縫衣服。(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)
2.用比喻擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的'美妙和我聽(tīng)雨的沉醉。或：運(yùn)用疊詞，使文句形象且有音韻美。(2分，意對(duì)即可)(2)童年的生活經(jīng)歷可能影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。或：童年的生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(2分，意對(duì)即可)
3.以天窗為題，交待寫(xiě)作對(duì)象，作為線(xiàn)索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(意對(duì)即可)
4.示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無(wú)私的愛(ài)，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。
示例二：《名人傳》 貝多芬面對(duì)耳聾的痛苦不幸，用創(chuàng)作音樂(lè)來(lái)為自己打開(kāi)心靈之窗，最終成為不朽的音樂(lè)大師。
示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾雙目失明，他以為理想而獻(xiàn)身的精神克服重重困準(zhǔn)，以頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。(意對(duì)即可)
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