- 相關(guān)推薦
2016中學(xué)教師資格證考試《教育知識》仿真題答案
>>>點擊查看原試題
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨立發(fā)展的學(xué)科。
2.【答案】A。解析：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么樣的人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。
3.【答案】C。解析：此觀點的提出者是美國教育家杜威。
4.【答案】C。解析：每個學(xué)生都有自己的特點體現(xiàn)了身心發(fā)展的個別差異性。
5.【答案】A。解析：霍爾這句話夸大了遺傳的作用，屬于內(nèi)發(fā)論。
6.【答案】B。解析：地球儀是直觀教學(xué)中的直觀教具。
7.【答案】B。解析：活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言的，由一系列活動組成，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得，如實驗、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。活動課程的特點在于動手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗。
8.【答案】C。解析：社會本位論者主張教育目的要根據(jù)社會需要確定。他們認(rèn)為，社會價值高于個人價值，個人的存在與發(fā)展從屬于社會，評價教育的價值應(yīng)當(dāng)以教育對社會的效益來衡量。
9.【答案】B。解析：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是讀書指導(dǎo)法。
10.【答案】B。解析：循循善誘、以理服人是疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。
11.【答案】C。解析：群體約定是指教師利用集體討論后作出集體約定的方法，來改變學(xué)生的態(tài)度。
12.【答案】B。解析：共同要素說也稱為相同要素說，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，條件就是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的要素。
13.【答案】D。解析：把成敗歸因為努力程度，會產(chǎn)生強烈的情緒體驗。
14.【答案】C。解析：“制作一幅植物生長一覽圖”屬于組織策略。
15.【答案】C。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。
16.【答案】D。解析：思維定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。
17.【答案】D。解析：練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是動作技能形成的基本條件和途徑。
18.【答案】C。解析：處于尋求認(rèn)可定向階段的兒童，道德價值以和諧為導(dǎo)向，總是考慮到他人和社會對“好孩子”的要求。
19.【答案】B。解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
20.【答案】A。解析：課堂教學(xué)更注重共性的培養(yǎng)，而課外活動則更多的是針對學(xué)生的個性。
21.【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為12～18歲期間，個體表現(xiàn)出同一性對角色混亂的矛盾，因此，在這一時期要幫助學(xué)生建立同一性，防止角色混亂。
>>>點擊查看原試題
二、辨析題
22.【參考答案】
該說法是錯誤的。教育對受教育者的影響和作用既有正向功能也有負(fù)向功能。教育的正向功能即積極功能是指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用：教育的負(fù)向功能即消極功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。故題干說法錯誤。
23.【參考答案】
該說法是錯誤的。感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的反映，通過感覺，人只能獲得事物個別屬性的知識;知覺是對事物整體屬性的反映，通過知覺，人可以了解事物作為整體的意義，因而其內(nèi)容要遠比感覺豐富和生動。故題干說法錯誤。
24.【參考答案】
該說法是錯誤的�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。因此，新課改是削弱了教育評價的甄別與選拔功能，進而更加強調(diào)發(fā)展性教育評價理念。
25.【參考答案】
該說法是正確的。根據(jù)維納的歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快;不努力而失敗，體驗到羞愧;努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵。故題干說法正確。
三、簡答題
26.【參考答案】
第一.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面;既要使學(xué)生獲得可靠知識.又要在思想上有所提高。
第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。
第三.講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意語調(diào)的抑揚頓挫：以姿勢助說話。提高語言的感染力。
第四，要組織學(xué)生聽講。
27.【參考答案】
疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘。以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。
貫徹要求：
(1)講明道理，疏導(dǎo)思想。
(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘。
(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。
28.【參考答案】
(1)學(xué)生的因素：適應(yīng)不良;厭煩;挫折與緊張;尋求注意與地位;過度活動;性別差異。
(2)教師的因素：要求不當(dāng);濫用懲罰手段;教師缺乏自我批評精神。
(3)環(huán)境因素：家庭因素;大眾媒體;課堂內(nèi)部環(huán)境。
29.【參考答案】
(1)生理需要。
(2)安全需要。
(3)歸屬與愛的需要。
(4)尊重的需要。
(5)認(rèn)知理解需要。
(6)審美需要。
(7)自我實現(xiàn)的需要。
四、材料分析題
30.【參考答案】
(1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，綜合運用了多種評價方式。
(2)因材施教是指教師在教學(xué)中，要從課時計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹這一原則的要求：要堅持課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;教師要了解學(xué)生，從實際出發(fā)進行教學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。魏老師幫學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果，幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況，而不是全班同學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
(3)魏老師對剛接任的班級進行摸底測驗，屬于診斷性評價，是在教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件.為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù);從整個教學(xué)進程來看，材料中“在期中考試時這個學(xué)生考了40多分………”“到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了……”這是個體內(nèi)差異評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進展最重要的手段，也是進一步教學(xué)的基礎(chǔ)。
總之，教師在教學(xué)過程中。應(yīng)建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
31.【參考答案】
(1)根據(jù)動機強化理論，王老師對李麗進行表揚和鼓勵是利用了強化理論，當(dāng)出現(xiàn)好的行為后通過鼓勵、表揚增加行為的發(fā)生概率;其次之前李麗成績不好是因為貪玩造成，所以根據(jù)維納的歸因理論，要引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因，成績不好是因為努力不足，所以要引導(dǎo)李麗克服貪玩的毛病，努力學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以從以下幾個方面人手：
①了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。
�、谥匾暳⒅窘逃瑢W(xué)生進行成就動機訓(xùn)練。
�、蹘椭鷮W(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。
【中學(xué)教師資格證考試《教育知識》仿真題答案】相關(guān)文章：
2016中學(xué)教師資格證考試《教育知識》仿真題03-06
2017二級秘書資格證考試仿真題及答案02-26
2017跟單員考試仿真題及答案01-22
2017年材料員考試《基礎(chǔ)知識》仿真題及答案03-09