心理咨詢師考試《發(fā)展心理學(xué)》預(yù)測(cè)題

　　《發(fā)展心理學(xué)》是心理咨詢師考試的一個(gè)重要考點(diǎn)，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于心理咨詢師考試《發(fā)展心理學(xué)》預(yù)測(cè)題，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　1.遺傳決定論的基本觀點(diǎn)是(　　)。

　　A.遺傳因素作用的可控性

　　B.心理發(fā)展是由遺傳決定

　　C.遺傳因素作用的可變性

　　D.心理發(fā)展是由遺傳與環(huán)境共同決定

　　參考答案：B

　　2.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是(　　)。

　　A.個(gè)體從出生到衰老的心理的發(fā)生發(fā)展，主要是兒童心理的發(fā)展

　　B.正常的、成熟了的人的心理活動(dòng)

　　C.學(xué)前兒童教育的規(guī)律

　　D.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律

　　參考答案：A

　　3.抽象邏輯思維是(　　)兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

　　A.前運(yùn)算階段

　　B.形式運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.符號(hào)運(yùn)算階段

　　參考答案：B

　　4.兒童身體發(fā)育有(　　)快速期。

　　A.1個(gè)

　　B.2個(gè)

　　C.3個(gè)

　　D.4個(gè)

　　參考答案：B

　　5.從動(dòng)物到人類(lèi)的演化過(guò)程中，心理發(fā)生發(fā)展的歷史是指(　　)。

　　A.動(dòng)物心理發(fā)展

　　B.人類(lèi)心理發(fā)展

　　C.心理的個(gè)體發(fā)展

　　D.心理的種系發(fā)展

　　參考答案：D

　　6.“最近發(fā)展區(qū)”是指(　　)。

　　A.兒童已有發(fā)展水平和新的需要之間的差異

　　B.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

　　C.在有指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異

　　D.兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和被動(dòng)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題之間的差異

　　參考答案：C

　　7.橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)是(　　)。

　　A.可系統(tǒng)了解心理發(fā)展的連續(xù)變化

　　B.容易發(fā)現(xiàn)事件之間的因果關(guān)系

　　C.可同時(shí)研究較大樣本并在較短時(shí)間內(nèi)取得大量的資料

　　D.可對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的考察

　　參考答案：C

　　8.如果某一研究者在研究中，主觀揣測(cè)或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的(　　)。

　　A.教育性原則

　　B.能動(dòng)性原則

　　C.客觀性原則

　　D.整體性和相互聯(lián)系性原則

　　參考答案：C

　　9.新生兒的腦重大約有(　　)克。

　　A.390

　　B.350

　　C.400

　　D.280

　　參考答案：A

　　10.嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展(　　)。

　　A.是被動(dòng)的過(guò)程

　　B.是主動(dòng)的、有選擇性的心理過(guò)程

　　C.過(guò)程非常緩慢

　　D.成熟較晚

　　參考答案：B

　　11.嬰兒的思維屬于(　　)。

　　A.直覺(jué)行動(dòng)思維

　　B.抽象邏輯思維

　　C.形式運(yùn)算思維

　　D.形式邏輯思維

　　參考答案：A

　　12.鮑爾比把兒童依戀的發(fā)展分為三個(gè)階段，其順序是(　　)。

　　A.有差別社會(huì)反應(yīng)階段→無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段→特殊情感聯(lián)結(jié)階段

　　B.無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段→特殊情感聯(lián)結(jié)階段→有差別社會(huì)反應(yīng)階段

　　C.無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段→有差別社會(huì)反應(yīng)階段→特殊情感聯(lián)結(jié)階段

　　D.特殊情感聯(lián)結(jié)階段→無(wú)差別社會(huì)反應(yīng)階段→有差別社會(huì)反應(yīng)階段

　　參考答案：C

　　13.下列不屬于幼兒心理發(fā)展趨勢(shì)的是(　　)。

　　A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

　　B.從個(gè)體到社會(huì)性

　　C.從具體到抽象

　　D.從被動(dòng)到主動(dòng)

　　參考答案：D

　　14.游戲的娛樂(lè)論認(rèn)為兒童游戲是(　　)。

　　A.因?yàn)槿诵枰�活�?dòng)的傾向，將剩余精力用于游戲活動(dòng)

　　B.通過(guò)游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望

　　C.對(duì)未來(lái)生活所必須的技能的排演和練習(xí)

　　D.通過(guò)游戲獲得愉快，以解除緊張、恢復(fù)健康

　　參考答案：D

　　15.幼兒自我評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn)為(　　)。

　　A.從獨(dú)立的評(píng)價(jià)發(fā)展到依從成人的評(píng)價(jià)

　　B.從對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)向?qū)ν獠啃袨楸憩F(xiàn)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化

　　C.從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)

　　D.從初步客觀性評(píng)價(jià)向主觀情緒性評(píng)價(jià)發(fā)展

　　參考答案：C

　　16.試述心理發(fā)展過(guò)程的階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。

　　參考答案：

　　心理發(fā)展既有階段性，又有連續(xù)性，兩者是統(tǒng)一的。

　�、判睦戆l(fā)展速度的變化。心理并不是勻速發(fā)展的，有發(fā)展的快速期和進(jìn)展較為緩慢的平穩(wěn)期。由于發(fā)展速度上的這種不平衡，心理進(jìn)展的連續(xù)性就被快速期中斷，成為不連續(xù)的進(jìn)程。也就是說(shuō)，以發(fā)展的快速期作為分界點(diǎn)，發(fā)展的進(jìn)程呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)不同的階段。

　�、齐A段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。心理的發(fā)展包含著量變和質(zhì)變的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。在心理發(fā)展的快速期，起主導(dǎo)作用的心理過(guò)程或心理特征發(fā)生急驟的更替，這就是一種質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)為階段的劃分。每一種心理過(guò)程或心理特征都不是在瞬間產(chǎn)生的，在產(chǎn)生之前都有孕育過(guò)程，即在質(zhì)的飛躍之前有量的逐步積累;在新的心理過(guò)程或心理特征形成之后，還要繼續(xù)發(fā)展，還要積累新質(zhì)，準(zhǔn)備新的飛躍;即使在發(fā)展的快速期，也不是將前后發(fā)展進(jìn)程截然分割，快速期本身也有一段發(fā)展過(guò)程，也飽含著一定的漸變。所以說(shuō)，在心理發(fā)展的任何時(shí)刻都體現(xiàn)著質(zhì)變和量變的統(tǒng)一關(guān)系，都表現(xiàn)為階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。

　　17.結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”概念，說(shuō)明教育與心理發(fā)展的關(guān)系。

　　參考答案：

　　維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”的概念能夠很好地說(shuō)明教育促進(jìn)發(fā)展的作用。“最近發(fā)展區(qū)”是指：在有指導(dǎo)的情境下，借成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異。實(shí)際上這個(gè)差異就是教育所帶來(lái)的發(fā)展，被稱(chēng)為“人為的發(fā)展”。誠(chéng)然，處理得不好的教育也能在某種程度上對(duì)心理發(fā)展起著促退的作用。教育差別對(duì)發(fā)展的影響大于遺傳差別的影響。同時(shí)教育具有引導(dǎo)和促進(jìn)心理發(fā)展的作用。對(duì)于兒童的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)是它的生物前提，遺傳素質(zhì)為心理發(fā)展提供的是一種預(yù)定傾向。心理要發(fā)展起來(lái)，還必須有環(huán)境和教育的作用。教育傳授人類(lèi)的文化知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)和促進(jìn)心理的發(fā)展。另外教育的效果也取決于選擇啟發(fā)的時(shí)期。研究表明，在某些心理過(guò)程或心理特征發(fā)展的不同時(shí)期，教育引導(dǎo)和啟發(fā)的效果也不一致。在發(fā)展的快速期即將出現(xiàn)的一段時(shí)間效果最好。教材和教法也應(yīng)適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教材和教法符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)、適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、并使之對(duì)兒童的發(fā)展具有適度挑戰(zhàn)性，不僅可以提高教育效果，而且有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展。教育具有促進(jìn)心理發(fā)展的作用，而選擇最適宜的時(shí)機(jī)、采取最適合的教育內(nèi)容和方式是十分重要的。

　　18.舉例說(shuō)明遺傳缺陷會(huì)引起兒童哪些障礙。

　　參考答案：

　�、虐l(fā)展障礙。a.先天愚型(唐氏綜合癥)。由于父母染色體的形態(tài)異常引起的遺傳病，患兒的臉形特殊，智力落后。b.性別發(fā)育不正常。性別發(fā)育缺陷是由于性染色體畸變所致。患兒的性發(fā)育不正常，骨骼肌肉變態(tài)，智力低下，并可能有行為問(wèn)題。c.苯內(nèi)酮尿癥(PKU綜合癥)。這種遺傳病是由隱性基因突變引起的，因?yàn)槿狈Ξa(chǎn)生某種酶的基因，致使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)細(xì)胞受毒害，造成智力落后。這種病如能早期發(fā)現(xiàn)，可采用控制食物的辦法來(lái)治療。

　�、凭�神障礙。a.精神分裂癥。如果父母患有精神分裂癥，子女患同類(lèi)病的可能性要比一般人大。后來(lái)是否發(fā)病主要依賴(lài)于個(gè)體的易感程度和所承受的精神或環(huán)境壓力的大小。b.抑郁癥。遺傳因素對(duì)嚴(yán)重的抑郁癥起重要作用。躁郁癥和其他抑郁病多與染色體上的遺傳標(biāo)記有關(guān)。c.享廷頓氏兵團(tuán)蹈癥。這種病是導(dǎo)致腦退化而死亡的慢性病，它決定于顯性基因。患者在30-40歲以前毫無(wú)癥狀，40以后才發(fā)病死亡。

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