工業(yè)設計
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日期：2015-8-25 16:26:21 來源：平面空間 閱讀：589 次
工業(yè)設計作為一門新興學科在我國伴隨著經(jīng)濟與教育事業(yè)的發(fā)展獲得了超高速的發(fā)展，這個專業(yè)的發(fā)展既有其社會需求的現(xiàn)實性要求，也有我們教育政策的導向性因素。其研究方向也從對工業(yè)設計定義的理解走向了設計理念的探討和設計思想的形成，工業(yè)設計呈現(xiàn)出旺盛的生命力，其爭論的焦點從工業(yè)設計屬于理工還是屬于藝術(shù)，再到設計思想到底是民族化設計擴張還是要接受國際化的延伸。工業(yè)設計的理解呈現(xiàn)出多樣化的理解態(tài)勢，通過筆者對工業(yè)設計多年的教育以及對工業(yè)設計理念的理解，同時綜合各種學術(shù)會議的內(nèi)容，越發(fā)覺得對于工業(yè)設計外延認識上存在著的模糊，進而對設計內(nèi)涵產(chǎn)生了懷疑。
典型的觀點認為：工業(yè)設計應該包括產(chǎn)品設計、視覺傳達設計和環(huán)境藝術(shù)設計，當然有的學者也認為應該將數(shù)碼設計等新興的概念納入其中。我們暫且不予以置評這些分法的理論基礎，單單就只是從工業(yè)設計的定義入手做一個簡單的分析。
權(quán)威機構(gòu)美國工業(yè)設計師協(xié)會(IDSA)關于工業(yè)設計的定義為：
“工業(yè)設計是一項專業(yè)的服務性工作，為使用者和生產(chǎn)者雙方的利益而對產(chǎn)品和產(chǎn)品系列的外形、功能和使用價值進行優(yōu)化。”
應該講這個觀點有很強的權(quán)威性，并得到幾乎全世界的認可，但如果以這個定義來衡量我們對工業(yè)設計外延的認識的話，更多的外延指向是“產(chǎn)品設計”。那又存在其它的范疇。
“工業(yè)設計是我國一個新興的、綜合性的應用學科，包括工業(yè)產(chǎn)品設計，視覺傳達設計、環(huán)境藝術(shù)設計以及隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的新媒體設計、人機交互界面設計等嶄新的學科方向，并與藝術(shù)學、建筑學、管理科學、機械工程、材料科學等學科有密切聯(lián)系。”(選自何人可教授一次會議上的發(fā)言)
“工業(yè)設計力圖以人為中心，用美學的和可持續(xù)發(fā)展的方式來解決技術(shù)問題，從而創(chuàng)造出有市場競爭力產(chǎn)品和完美的企業(yè)形象。” 以上是工業(yè)設計教學指導委員會指導性文件提出的工業(yè)設計解釋，其間較多的為對外延的解釋。
其中：“工業(yè)設計融藝術(shù)與技術(shù)為一身…是一門邊緣性、交叉性學科…”如此這樣的定義我們經(jīng)常提到，但在我講授工業(yè)設計概論的幾年中，每每遇到定義是我就犯難，為什么哪?不是因為定義有問題，而是概念的內(nèi)涵與外延極為別扭，是想視覺傳達設計如何談其技術(shù)?我們可能認為視覺傳達設計采用現(xiàn)代的電腦等先進設備算作技術(shù)，但這樣講，就連我自己就很難接受…
那么如何來理解工業(yè)設計，到底工業(yè)設計本質(zhì)是什么，其外延又是什么，這是不得不解決的問題。
其定義非常明顯的規(guī)劃出工業(yè)設計就是指的為產(chǎn)品設計，而且很大程度上指形態(tài)設計，通過這幾年的雙語教學，筆者有幸接觸到更為廣泛的國外的資料，從設計的流派和設計理念的發(fā)源地分析，我認為現(xiàn)在世界上有兩大流派，一個是以德國為核心的北歐設計體系，即功能主義的設計流派，他們將工業(yè)設計劃分為形態(tài)(FORM DESIGN)設計和平面設計(GRAPHIC DESIGN)，發(fā)源于德國的BAUHAUS設計學院體系，并依賴于德國的“德意志制造聯(lián)盟”的推廣和設計理念的深化，進而派生出歐洲的斯堪的納維亞設計流派，以功能為訴諸目標的現(xiàn)代主義設計流派，其公共目標是為了完成產(chǎn)品的功能，以形態(tài)或造型適應和改進功能的本質(zhì)要求為目的，強調(diào)“形式追隨功能”，“少就是多”的哲學理念，然而我們從他們的思想里面，不難看出工業(yè)設計的本質(zhì)是指產(chǎn)品設計，而且重點是從造型的功能適應性考慮的產(chǎn)品設計。設計在線.中國
從另一個設計流派的考慮入手，在英國的工藝美術(shù)運動期間，歷史呈現(xiàn)給我們的是反對機器大工業(yè)的同時對手工藝設計所體現(xiàn)出的美學價值觀推崇備至，但歷史永遠都是朝兩方面發(fā)展的，在工業(yè)美術(shù)運動期間，我們注意到來自英法殖民地的美國制造體系，這個以生產(chǎn)力為核心，以獲取人們喜好進而贏得大量利潤的流派，在批評與不屑一顧中茁壯成長，而后經(jīng)過芝加哥學派浸染和流線型設計推動，伴隨著美國科學技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造出別樣的風情。這就是當今我們稱之為“商業(yè)性設計”流派。
從歷史中我們認識到，當今的人性化設計以及美國的商業(yè)性設計同出一門，共同點是都經(jīng)歷了英國的工藝美術(shù)運動。而發(fā)源于美國的這一個典型詞匯Industrial Design則更多地認為，工業(yè)設計是一種能夠創(chuàng)造價值的有效工具，當時也并為十分清楚地概括出外延的內(nèi)容。但有一點是不容置疑的，當事認可的工業(yè)設計主要指的是產(chǎn)品設計，而且設計師多承擔的是產(chǎn)品設計。
工業(yè)設計引入中國也有十幾年的歷史了，我們在對工業(yè)設計的認識也在逐步走向深入。
客觀講盡管我們的設計教育經(jīng)過了若干輪的改革，但基本上還是延續(xù)著前蘇聯(lián)的專業(yè)劃分模式，雖然有了很大改進，但很多本質(zhì)的東西并未隨著時間的推進而消失。當然這里并非否定我們前人的工作和努力，畢竟我們老的教學體制也培養(yǎng)了一大批科技工作者，筆者也是其中。這種體制要求我們對專業(yè)要細分，做到人盡其才，而在學生找工作時尤其重要。如果我們對于專業(yè)外延認識不清，可能導致就業(yè)受到影響。www.dolcn.com
我們很多學校的專業(yè)方向分為：產(chǎn)品設計、視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)設計，然現(xiàn)實就是這樣，現(xiàn)在我們理工科方向的工業(yè)設計全國有219所(2003年數(shù)據(jù))，大部分院校的課程體系和教學安排是按照這三個方向建設，而且大部分認為這是天經(jīng)地義的事情，我們的一些權(quán)威部門，也在學科評估的討論中講這三個方面列入其中，雖然提到產(chǎn)品設計為主的字樣，但我覺得這樣的提法有悖于學科發(fā)展的自然面目，因而，我提出工業(yè)設計外延的重新定義之說，而且工業(yè)設計作為我們國家當今正在蓬勃發(fā)展的專業(yè)來講還沒有較為公認的定義，這在我們教育行業(yè)是不多見的。當然這個提法并非是對視覺傳達和環(huán)境藝術(shù)的一種排斥，而是提出外延的不一并不能否定內(nèi)涵的一致性。設計在線.中國
2、學科發(fā)展的要求所在
研究工業(yè)設計我們認識到，工程類學科與藝術(shù)類學科交叉產(chǎn)生出工業(yè)設計，同樣設計如果和管理結(jié)合就成為設計管理，同樣現(xiàn)代工業(yè)設計的支撐學科：人機工程學，和工業(yè)工程的核心課程功效學又是發(fā)源于一地，從辯證法和進化論的角度分析的話，工業(yè)設計外延應該和這些學科或?qū)I(yè)處于同等地位上，而國內(nèi)還為由將設計管理單獨列為一個專業(yè)，但我認為這是大勢所趨，用我們工業(yè)設計的外延來涵蓋的話，根本無法掩住，這就必然派生出這個專業(yè)來，而且可能成為我們工業(yè)設計專業(yè)下一步發(fā)展的重要組成部分，我們國家還沒有一個獨立的工業(yè)設計系，(盡管我們有時在名片上也寫上工業(yè)設計系等字樣，但我們都知道其中的含義)，為何，就使我們沒有真正姊妹專業(yè)，使我們根本不能在橫向發(fā)展，我想這也是我們專業(yè)現(xiàn)在還只能稱之為單一專業(yè)的原因所在，所以我認為重新確認工業(yè)設計外延的原因所自之二。
3、專業(yè)資源與專業(yè)生命力發(fā)展的要求 設計在線.中國
另外，我們都知道工業(yè)設計專業(yè)的教學資源向在相當緊張，而我們?nèi)绻麑⒐I(yè)設計外延還是定位典型的認識上的話，我們就不得不分割我們有限的教學資源，就形成了一般院校通常出現(xiàn)的低年級專業(yè)情緒現(xiàn)象，高年級專業(yè)放棄得較為嚴重的教學問題，因為我們很多時候是教學指導思想的自相矛盾，而我們的學生雖不能明確原因所在，他們總是會覺得我們的專業(yè)和我們學的有什么不對勁的地方，再加上我們的課程以藝術(shù)類教學形式進行，使我們的學生喪失信心，參加考研率長長居高不下，而且面對設計藝術(shù)學學位的缺乏，使得我們的學生對就業(yè)和考研的前景十分悲觀，這樣對我們專業(yè)的長期發(fā)展十分不利，所以我認為其根源還是在于專業(yè)外延的莫忽視的專業(yè)指導思想和專業(yè)定位的不確定性造成的，所以當務之急是從根源上解決。設計在線.中國
工業(yè)設計在中國的十幾年歷史是我們理解到，任何學科都是在發(fā)展中成熟的，不可能從一出世就使巨人，同樣，偉人曾告訴我們“不唯書、不為上”，也許是這句話鼓勵我將我的觀點托出……
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