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2017年初級社會工作者考試實務(wù)模擬沖刺試題（附答案）
一、單項選擇題
1.社會工作程序中的( )，即社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。
A.介入
B.接案
C.預(yù)估
D.計劃
2.( )是檢視計劃介入的理想結(jié)果和這些結(jié)果實現(xiàn)的程度及其影響的評估。
A.過程評估
B.效果評估
C.效率評估
D.結(jié)果評估
3.( )是社會工作者在制訂服務(wù)計劃時所需關(guān)注的對象。
A.要改變的人際關(guān)系
B.要改變的問題
C.要改變的人和系統(tǒng)
D.要改變的社會環(huán)境
4.社會工作者在與服務(wù)對象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。如果發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要( )。
A.終結(jié)服務(wù)
B.轉(zhuǎn)介其他機構(gòu)
C.進行溝通
D.進入下一個助人階段
5.社會工作者裴嘉興服務(wù)的社區(qū)中，有位2011年畢業(yè)的大專生梁濤，自畢業(yè)后一直賦閑在家，無所事事。裴嘉興想通過幫助梁濤找工作來改變他目前的生活。裴嘉興開始介入行動時沒有征得梁濤的同意，因此梁濤并不愿意配合。社會工作者裴嘉興的做法違背了選擇介入行動的( )原則。
A.個別化
B.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)
C.以人為本、服務(wù)對象自決
D.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點
6.在兒童的( )，外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學(xué)前期
D.學(xué)齡期
7.在對生活境遇不良的兒童實施救助的過程中，( )服務(wù)的目的在于防止兒童被虐待、忽視及剝削，并加強家庭的功能。
A.支持性
B.保護性
C.補充性
D.替代性
8.下列關(guān)于人類心理社會發(fā)展論的說法錯誤的是( )。
A.學(xué)習(xí)信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突
B.成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突
C.發(fā)展主動性階段(3～5歲)：主動與內(nèi)疚的沖突
D.變得勤奮階段(6～12歲)：自我同一性和角色混亂的沖突
9.以下各項中不屬于兒童的需要的是( )。
A.財富
B.游戲
C.學(xué)習(xí)
D.父母的愛
10.( )是運用老年學(xué)的相關(guān)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會適應(yīng)和福祉。
A.養(yǎng)老服務(wù)
B.老年照顧
C.老年福利
D.老年社會工作
參考答案及解析
1.【答案】B
【解析】“接案”是社會工作者與潛在服務(wù)對象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對象并接受社會工作服務(wù)的過程。它是社會工作者與潛在服務(wù)對象通過溝通達成共同解決問題初步協(xié)議的整個助人過程的開始。
2.【答案】D
【解析】結(jié)果評估是檢視計劃介入的理想結(jié)果以及這些結(jié)果實現(xiàn)的程度及其影響的評估。結(jié)果評估是在工作過程的最終階段作出，包括目標(biāo)結(jié)果和理想結(jié)果兩個部分。
3.【答案】C
【解析】服務(wù)計劃是一個理性思考及做決定的過程。社會工作者服務(wù)計劃關(guān)注的對象是指介入行動要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個介入工作的核心焦點。
4.【答案】A
【解析】在完成對問題界定的任務(wù)后，社會工作者需要作出一項決定，即終止服務(wù)還是繼續(xù)服務(wù)。當(dāng)存在以下情況時，即可終結(jié)服務(wù)：①機構(gòu)缺乏合適的工作人員，缺乏具有必要技能的工作人員，服務(wù)對象或其問題不在機構(gòu)的職責(zé)、使命或功能之內(nèi)，社會工作者認(rèn)為其他機構(gòu)的資源、素質(zhì)更優(yōu)越，服務(wù)的數(shù)量適于其他機構(gòu)，其他機構(gòu)具有處理特定服務(wù)對象或問題的特權(quán)(如社區(qū)矯正服務(wù)的專門機構(gòu));②服務(wù)對象不愿接受服務(wù)，機構(gòu)功能不符合服務(wù)對象需要或已經(jīng)解決了問題;③服務(wù)對象對問題的看法和期望與社會工作者所能提供的服務(wù)不相符，或者是社會工作者所能提供的服務(wù)不能解決問題，或者是服務(wù)對象沒有充分的動機投入必要的時問、力量和資源。
5.【答案】C
【解析】社會工作者選擇介入行動的原則包括：①以人為本、服務(wù)對象自決;②個別化;③考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點;④與服務(wù)對象相互依賴;⑤瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo);⑥考慮經(jīng)濟效益。其中，以人為本、服務(wù)對象自決的原則要求，介入行動要體現(xiàn)以人為本的原則，從服務(wù)對象的需要和利益出發(fā)，并且在決定介入行動時要有服務(wù)對象的參與。
6.【答案】B
【解析】在幼兒期面臨的問題有：除了生理發(fā)育方面的問題外，嬰兒期的兒童會有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會出現(xiàn)恐懼，害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體或新事物或新面孔;害怕黑暗，害怕睡覺。外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。
例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等。
7.【答案】B
【解析】保護性服務(wù)指通過介入外部監(jiān)督或者強制等方式，防止兒童被虐待、忽視和剝削。其目的是為了減少侵害發(fā)生的可能，或者制止已經(jīng)發(fā)生的侵害。如少兒失學(xué)、家庭暴力、兒童處于危險性環(huán)境等�？梢酝ㄟ^對責(zé)任者的宣傳教育，建議相關(guān)機構(gòu)介入，以至于尋求司法途徑等進行介入。其核心焦點是在確保兒童權(quán)益的基礎(chǔ)上，盡量保持其生存環(huán)境的穩(wěn)定性。
8.【答案】D
【解析】艾里克森將人的一生劃分成八個階段，每一階段或多或少均以同一性危機的概念來貫穿：①學(xué)習(xí)信任階段(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突;②成為自主者的階段(1.5～3歲)：自主與羞恥、懷疑的沖突;③發(fā)展主動性階段(3～5歲)：主動與內(nèi)疚的沖突;④變得勤奮階段(6～l2歲)：勤奮與自卑的沖突;⑤建立個人同一性的階段(12～19歲)：自我同一性和角色混亂的沖突;⑥承擔(dān)社會義務(wù)階段(19～25歲)：親密與孤獨的沖突;⑦顯示創(chuàng)造力感的階段(25～65歲)：生育與自我專注的沖突;⑧達到完善的階段(65歲以上)：自我完善與絕望期的沖突。
9.【答案】A
【解析】兒童的需要包括：①生存的需要;②愛的需要;③學(xué)習(xí)的需要;④游戲的需要;⑤社會化的需要;⑥被保護的需要。
10.【答案】D
【解析】老年社會工作是運用老年學(xué)的相關(guān)知識，以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對象，幫助老年人，特別是處境困難的老年人，改善社會功能，提高生活質(zhì)量，使老年人有更好的社會適應(yīng)和福祉。
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