學校社會工作的主要方法

　　學校社會工作目的在于幫助學生或學校解決所遇到的某些問題，調整學校、家庭及社區(qū)之間的關系，發(fā)揮學生的潛能和學校、家庭、社區(qū)的教育功能，以實現(xiàn)教育目的乃至若干社會目標。那么學校社會工作的主要方法有哪些呢?

　　一、個案工作

　　(一)學校個案工作的定位

　　學校內問題相對嚴重、情況比較特殊、不便于通過小組或社區(qū)方法處理的對象。

　　(二)學校個案工作的對象選擇對象來源：主動尋求幫助的;他人(如班主任)推薦的。選擇對象要謹慎，不可強迫，不可貼標簽。

　　(三)學校個案工作的基本步驟1、申請與接案2、收集資料3、問題診斷與處遇(treatment)計劃4、處遇與服務5、接案與評估(四)學校個案工作的基本原則與方法接納尊重，喚醒自尊真誠信任，良性互動維護自決，灌注希望(五)學校個案工作的注意事項1、堅持自愿的原則2、堅持保密的原則3、堅持以人為本4、堅持平等溝通避免學校個案工作“德育化”避免學校個案工作“心理化”

　　二、小組工作

　　1、學校小組工作的地位與價值2、學校小組工作的組織原則自愿原則按需開展小組同質性與異質性的平衡3、學校小組工作的基本程序選題招募甄選實施(前期、形成期、協(xié)商期、成熟期)評估跟蹤4、學校小組工作的注意事項鼓勵學生參與，調動學生的積極 ，加強學生對小組的認同;計劃要注意靈活應變;充分考慮學生的特點

　　三、社區(qū)工作

　　1、學校社區(qū)工作的定位2、學校社區(qū)工作的基本過程建立關系情境估量發(fā)展計劃成效評估3、學校社區(qū)工作的注意事項工作重心指向學生發(fā)展持之以恒，系統(tǒng)工程四、綜合性活動及咨詢服務1、行為改變技術2、人際溝通技術人格結構的自我狀態(tài)人與人之間的心理地位人際溝通的形式(互補溝通、交錯溝通、曖昧溝通)人際溝通理論的運用

　　延伸閱讀：學校社會工作者的資質與素養(yǎng)

　　1、相關專業(yè)的知識背景：社會工作專業(yè)背景或接受過系統(tǒng)的社會工作專業(yè)培訓，有關學校的知識。

　　2、人文關懷的職業(yè)態(tài)度：確信每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權利;學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象;希望每一個學生都能在天賦能力范圍內充分發(fā)揮潛能;相信學生在心理和行為方面適應不良是與人的家庭、學校和社區(qū)等外部環(huán)境密切相關;學生除了在學校得到應有的服務外，還有賴于家庭和社區(qū)資源的充分服務;深信學校的各種設施與活動，應該以逐步形成學生社會化人格為目標;重視學生的個別差異及其對團體的職責的表現(xiàn)。

　　3、以人為本的職業(yè)道德：保持其專業(yè)素質和專業(yè)道德;尊重服務對象的價值觀念與基本權利;尊重機構的規(guī)范和宗旨。

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