期末考試總結(jié)與反思
期末考試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。下面是小編整理的期末考試總結(jié)與反思，歡迎參考!
【1】期末考試總結(jié)與反思
分析了本班學生的期末考試情況，經(jīng)過反思，我認為問題主要有以下幾個方面：
1.課堂教學不夠有效。由于缺乏經(jīng)驗，對教材，學情，教法鉆研還不夠，課堂教學的過程還不夠流暢，教學重點沒有落實到位，導致學生學得不夠扎實。
2.課堂紀律有點亂。上課時，由于個別男生比較調(diào)皮，影響了其他同學上課和整體的課堂紀律。同時，我在學生管理方面還顯得稚嫩，管理紀律存在不到位，效果差等問題。
3.作業(yè)完成情況不理想。作業(yè)是對課堂所學知識的鞏固和對自己掌握情況的檢測。但是這學期以來，班里有部分學生未能及時認真完成作業(yè)，而我對這部分學生沒能引起高度重視，對他們不夠嚴格，導致他們也較懶散。
4.作業(yè)講解不夠到位。由于紀律不太好，影響了上課的效率，所以在有些作業(yè)講解課中，我未能講解完所有的題目，這是我上學期工作中的一大缺憾。
5.作業(yè)輔導不夠全面到位。上學期，我還沒有摸索出一條高效高質(zhì)的作業(yè)輔導方法，所以對后進生的輔導不夠有效，未能很好地幫助后進生進步。
6.對學生的評價手段單一。回顧上個學期，我對學生的評價手段不夠多樣化。除了單元小測驗的表揚外，其他表揚甚少。老師的肯定能給學生極大的動力。我還需要探索并向師父和其他老教師們請教給學生學習增加動力和信心的好方法。
7.部分學生學習習慣差，學習上存在惰性。上課沒有認真聽講，作業(yè)分析講解沒有認真聽，作業(yè)沒有按時認真完成，錯誤沒有及時訂正。回顧自己的工作，我對學習習慣和學習方法還是強調(diào)得不夠多，需要改進。
8.家長對孩子的學習不夠重視。家長對孩子的影響是非常大的。但是班里有個別家長不關(guān)心孩子的學習，也沒怎么去檢查監(jiān)督孩子的作業(yè)和學習。這不利于孩子的學習。
針對上訴問題，在今后的教學中，我該做好以下幾方面的工作：
1.提高課堂教學效率。“教學質(zhì)量是教育的生命”，課堂教學效率的高低直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內(nèi)容要講到
點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。
2.發(fā)揮學生的主體性。學生是課堂的主體。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。
3.有效的訓練是學生成長的途徑。課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。
4.關(guān)注生活，重視體驗。從這次語文試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的'知識。因此，教學前的設(shè)計和實際的課堂教學都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法，發(fā)展學生的思維，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識，反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導學生認真從生活中尋找與課文上所學知識的聯(lián)系，那么學生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣，學習融
入了學生的生活，知識與生活想結(jié)合，學生的學習興趣就會被激發(fā)，就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
5.嚴格要求學生。作業(yè)必須按時認真完成。
6.抓好學生的寫字和寫作。這學期要提高自己的寫字和寫作教學能力，重視學生的寫字和寫作。
7.利用各種教育契機和教育手段，切實抓好班級課堂紀律，為課堂教學提供切實的保障。關(guān)注后進生，加強對后進生的輔導和跟蹤。
8.加強家校互聯(lián)，讓家長更多地了解學生在校的表現(xiàn)。學校和家庭形成教育合力，更好地教育好學生。
【2】期末考試總結(jié)與反思
轉(zhuǎn)眼間分層教學工作已經(jīng)進行了一學期了，期末考試也是對這一學期的分層工作進行了檢測，結(jié)果也是有目共睹的，在這短暫的一學期中，我得到并不斷學習著。針對期末考試對這些日子我的教學工作進行了一下反思。
這份卷子的題并不難，但是題型比較靈活，其實都是平時講過的題，對于頭腦靈活的學生來說取得高分是輕而易舉的事，但是對于平時不愛動腦筋的學生來說可能不知道從哪里下手。在平時對于B層來說更重視基礎(chǔ)教學，但是學生的基礎(chǔ)知識掌握的也不牢靠。對于多變的題型來說他們掌握的不好，學生缺乏分析的綜合能力。
通過分析，我發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在著以下問題：
1.從試卷中看出很多學生的計算能力和學習習慣還有待強化和訓練，
2.學生對概念的理解和掌握不夠牢固扎實、導致丟掉分數(shù)的很多。
3.學生的綜合應(yīng)用，還需要系統(tǒng)訓練。
4.學生的學習欲望不夠強烈，學習興趣不太高。怎么才能有效的調(diào)動其積極性值得思考。
針對以上出現(xiàn)的問題，在這個學期及今后的教學中，我打算從以下幾個方面入手：
1. 培養(yǎng)學生良好的解題習慣。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心
做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。
2. 加強基礎(chǔ)知識教學，重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
3. 關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗物理的機會。
4. 為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
【3】期末考試總結(jié)與反思
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預(yù)料中的要好。69個學生全部參加考試，總分5791分，平均分達到了84分，優(yōu)秀率達到了50%，而及格率也達到了100%，細細回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠考好，主要有以下幾點原因：
一、復(fù)習時緊抓課本，注重積累和歸納。
因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的`復(fù)習，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習呢，哪個更重要一些?思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)該是緊扣課本展開的，在此基礎(chǔ)上進行了拓展和延伸，因此我仍然一個單元一個單元的挨著過。認真參考了很多的復(fù)習資料后發(fā)現(xiàn)，本學期對于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復(fù)習七八兩個單元作為重中之重，引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導學生識記，前后共復(fù)習了四遍，從學生答題情況來看，學生大部分都答得很好，可見復(fù)習時采取的策略還是很有效的。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在復(fù)習時，對于平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。 諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
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